《初中英语阅读能力培养的策略研究》课题阶段总结

《初中英语阅读能力培养的策略研究》课题阶段总结  

   《新课标下初中英语阅读能力培养的策略研究》课题实施两年了。这两年来，课题组在学校领导的亲切关怀下，在课题组长的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体课题组成员的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面取得了较大成绩。教师的业务能力和课堂教学效率都有了明显的提高。为了使我们的课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目的。现将上一阶段的研究工作总结如下。

    一.  开题工作

    1.  撰写开题报告：背景透视；问题提出；理论依据；课题构想；结果与分析；讨论。

    2.  举行论文大赛：宣读科研课题的通知；介绍课题申请情况、课题组成员情况；介绍课题整体实施方案；汇报课题前期准备工作。

    二.  课题研究准备阶段

    1.  收集相关的课题资料，了解现阶段国内外的教学趋势，提出研究目标，制定研究方案。

    2  理论学习

    3  集中学习：初中英语阅读教学法指导相关资料；初中英语课程改革的新理念、英语课程标准解读等方面的理论学习。（做好学习记录）

    4 分散学习：课题组成员的个体学习。（收集学习资料，做好读书笔记）

    5  外出学习：组织课题组成员外出听课学习。

    6  调查研究

    7  学生问卷调查：《初中英语阅读活动问卷调查表》

    8 调查结果分析：现状分析；成因分析；决策研究；方案制定。

     三.  课题研究实施阶段

     1.  根据计划及实际教学情况，在教学工作中对阅读的内容、方法、策略诸多方面进行探索及实践。

     2.  在研究过程中，及时作出纪录，收集典型材料，积累阅读训练案例，初步确立阅读策略研究脉络。

     3.  针对初中学生英语阅读学习，试采取形式多样的教学方法:激趣法、情景教学法、自主创编法、多媒体教学法等

      四.  课题研究成果

      1.  课堂教学：课题组教师每人每学期上一节课题研讨课，重点运用总结的阅读方法、策略指导教学，并对公开课进行反馈、交流。

      2.

      交流活动：组织课题组成员对课题资料进行整理，主持人参加课题交流活动，课题组成员结合本课题开展工作，经常与课题组的其他同行们进行广泛地交流，取得了宝贵的课题研究经验。同时通过外出学习和听课也从教育专家那里学到了许多科研方法。

      3.  活动开展：课题组成员在校内外开展了丰富多彩的实践活动。如：英语课本剧比赛、英语书法比赛、英语百词大赛、英语手抄报竞赛等。

      4. 

      总体状况：教师自身素质有了很大程度的提高；教师的教学能力有了进一步的提升；学生的学习能力得到了很大的提高；通过本课题的研究推动了学校其他课题研究工作的开展。