《高中政治学科网络集体备课的实践研究》课题工作报告

1)2012年3月——2013年6月。召集课题组成员制定本课题研究方案，使研究过程做到有序、可控。研究方案具体包括：课题研究的目的、意义、内容及范围，确定研究技术路线和研究方法及研究成果的表现形式等。同时，做好课题研究所需的相关资料的搜集工作，运用比较、分类、类比、归纳及分析等方法，对研究中的现象和变化规律作出解释和说明。在这一过程中完成课题开题报告撰写和进行开题有关工作。开题后着手课题计划和实施方案的制定。着手设计课题所需要的调查问卷，在设计完成后进行问卷调查并进行总结。根据课题研究情况制作课题所需要的备课平台和寻求合适的网络集体备课的参与模式，并进行初步尝试。

2)2013年6月——2014年3月。课题研究组通过从大量所搜集的资料和事实的分析比较，并结合课题组成员网络集体备课的实践经验提出自己对课题研究新见解，不断总结网络集体备课的具体方式。同时，根据对课题的研究分析，逐步形成论点和见解后完成课题研究报告。研究报告是对课题研究成果的陈述，是课题研究成果的具体体现。按照上级部门的安排，做好课题中期工作，并根据研究情况做好课题中期报告的撰写并进行课题中期成果申报工作。

3)2014年4月——2015年6月。结合中期检查情况提出修改意见，课题组成员集中对课题研究报告进行论证和评价，病对研究报告进行整改或完善。课题组成员将在原有基础上结合课题研究目标对课题进行深入研究，不断总结高中政治学科网络集体备课过程中的经验，撰写论文并进行投稿，同时结合课题研究的情况认真准备课题结题工作。

4）2015年6月——2017年7月。全面总结课题研究的各种情况，不断思考和总结，并根据中央电教馆的要求认真撰写结题报告，申请结题，并继续深入研究与成果的转化和宣传。

二、研究计划完成情况

1）课题立项后，多次召开课题组会议，讨论研究形成本课题开题报告。亳州市教育局邀请了全市主要课题研究专家进行课题集中开题工作，我校课题在开题报告会上获得好评，专家组对课题进行了论证与指导，开题后我们结合专家的意见进行了完善。我们对本课题涉及到的一些概念的界定，如“集体备课”、“网络集体备课”等，明确课题研究的目的、意义、内容及范围，确定研究技术路线和研究方法及研究成果的表现形式等。

2）通过网络搜集，初步了解网络上各种网络集体备课的模式，通过比较分析，结合研究情况，通过对比分析各种网络备课方案，结合各自优缺点，结合本校实际，进行高中政治学科网络集体备课的可行性研究，制定相关调查问卷，课题组针对我校教师参与网络集体备课状况状况展开了广泛调查。我们采用了问卷调查的形式，对我校教师进行了无记名随机调查。调查涉及到安徽省亳州市三中部分教师，本次问卷调查共发放问卷100份，收到问卷67份，有效问卷67份。结合问卷我们进行和总结和分析，并撰写相关报告。

3）通过网络搜集资料和对各种网络集体备课模式的反复研究，我们认真研究并设计制作了亳州三中政治教师备课平台，并开始初步运，初步尝试在网络集体备课平台进行网络集体备课工作，并总结存在问题。在研究过程中撰写了一系列的备课平台研究论文，其中《利用BBS打造集体备课平台实现网络集体备课》等论文在省市教研成果评比中获奖。《高中政治学科网络备课平台建设和思考》发表在《中学课程辅导（教学研究）》-2015年23期上。《亳州三中备课平台主题社区》在安徽省教育信息技术评比中获得三等奖。

4）通过备课情况分析讨论更合理方案，制定相关管理制度，并尝试进行网络集体备课模式的研究，提出初步的集体备课的相关模式。通过认真总结分析教师网络集体备课参与存在问题，提出高中政治学科网络集体备课的参与方式，并通过总结，提出本校网络集体备课教师参与方案。通过研究总结课题研究状况，写出相关研究报告和论文。贺广丽老师撰写的论文《打造政治高效课堂的实践研究》发表在《中学课程辅导（教学研究）》-2015年24期上。王月芳老师撰写的论文《网络集体备课实施困境及解决方法》发表在《教育艺术》-2016年6期上

5）经常召开课题组会议，总结交流本课题研究进展情况，整理编印部分研究成果，完成了课题中期中期验收，并认真部署下一阶段研究内容与工作思路。全面落实课题研究方案，课题组成员集中对课题研究报告进行论证和评价，提出修改意见，并对客课题研究内容进行整改或完善。课题组成员将在原有基础上对课题进行深入研究，并做好结题报告的撰写工作，在总结的基础上，写出方向明确的、理论联系实际的结题报告，然后申请结题，并继续深入研究与成果的转化和宣传。

三、研究变更情况

1课题最初计划2013年9月结题，但是，由于时间原因和电教馆课题管理办法冲突，我们后来更改为2015年9月进行结题申请。在中期报告撰写后，由于填写报告过程中，不知道怎么上传材料，导致我们只传了获奖证书而没有把论文原文上传，还有其他管理方面原因，被中央电教馆退回重新进行撰写中期报告，后来中央电教馆网站进行了变更，我们一直无法找到登录的方式，中间中断了一段时间，后来又联系了省电教馆，获得新的地址，并联系省电教馆退回课题，然后我们课题组在认真总结和分析原因后，组织老师深入研究课题内容，不断总结研究中存在的问题，然后又重新上传了中期报告，期间课题管理平台一直都没有审批的提示，所以课题一直无法进行结题申请，今年5月底看到审核通过，但是也无法上传结题存档表等，所以我们课题组联系和中央电教馆，处理平台上的问题后，填写了结题存档表，所以，我们原计划结题时间无法进行完成，只能延迟结题时间。 2由于这几年亳州市教师进行招聘考试，教师流动性比较大，原课题组成员李战线、段雪玲、王宇等因工作变动原因无法参与课题的研究，只有让他们退出了课题组，我们学校也增加了一批新教师，为了更好的开展课题研究工作，我们课题组经过认真选择，挑选了几个比较认真负责的老师孙球、马娟、谢永海老师加入课题组。

四、成果的出版发表情况

为了完成课题工作，我们课题组进行和认真研究并进行了投稿，贺广丽老师在《中学课程辅导（教学研究）》 -2015年23期发表了《高中政治学科网络备课平台建设和思考 》一文。该文结合我们组进行的问卷调查和平台建设情况，分析了建设网络集体备课平台的建设可行性，并对进行网络备课平台的设计和建设进行了分析，设计了备课流程。然后结合网络备课的状况，进行了认真的反思了总结。贺广丽老师在《中学课程辅导（教学研究）》 --2015年24期 发表了《打造政治高效课堂的实践研究 》，该文认为通过教学实践，注重打造政治高效课堂。在教学中通过高效备课、高效教学，注重课堂教学效率的提升。利用网络集体备课和传统集体备课相结合，集中教师智慧，提高政治课的备课效率。通过四步记忆教学法进行教学，充分利用课堂有效时间，提高上课效率，让课堂更精彩。王月芳老师在《教育艺术》 -2016年6期 发表了《网络集体备课实施困境及解决方法》一文。从教师方面、制度方面、学校软硬件方面分析了网络集体备课实施困境分析，认为，教师参与意识影像到网络集体备课的质量和效果，缺乏完整的管理和考核制度，致使教师参与网络集体备课的积极性不高，学校软硬件条件的哦落后，配备不足阻碍了网络集体备课的开展。结合困境分析，提出了促进网络集体备课发展的策略分析，认为应该提高教师网络集体备课的参与意识和教师信息技术素养，完善网络集体备课管理机制，坚强然硬件配置等，从而更好促进网络集体备课工作的开展，发挥网络集体备课的作用。