高中物理教学中多媒体使用的评价研究开题报告

高中物理教学中多媒体使用的评价研究

开  题  报  告　　

《高中物理教学中多媒体使用的评价研究》课题组　　

一、本课题研究的理论意义　　

随着多媒体和网络技术特别是互联网技术的迅猛发展，信息技术在教育界广泛应用，对中学物理教学手段和教学功能产生重要的影响，为中学物理课堂教学提供了极为丰富的课程资源。多媒体教学课堂信息含量大、题材丰富形象、形式活泼多样，受到学生的普遍欢迎；多媒体课件具有强大的交互功能，教师可以任意控制程序流程，为师生的双边活动提供了极方便的平台；多媒体课件的动画技术，将原来难以在中学课堂中实现的物理实验、运动过程、物体结构等以仿真的形式再现出来，克服了课堂教学的不足，为物理教学的重点突出、难点突破提供了有效的途径。不过，随着大量多媒体课件走进课堂，也暴露了一些问题。有些多媒体课件的教学手段存在盲目性，用投影显示某些物理公式的推导显得机械、呆板，无法体现教师的指导思路，学生的思维训练明显不足；有的教师只能从网上下载，自己不会制作课件，课件内容与学情、教情不吻合，针对性和有效性大打折扣；另外，多媒体课件制作技术不高，有些课件仅仅是让书本搬家，把屏幕当成电子黑板，多媒体课件的超文本功能、交互功能、网络功能的优势得不到体现；再有，多媒体教学忽视了师生之间的情感交流，学生成了观光者，看上去很热闹，但学生对所学内容印象不深，教学效果较差。　　

本课题针对多媒体教学的利与弊，并结合对传统课堂教学理论的反思与再认识，着重研究多媒体教学的特点和规律，研究中学物理课堂运用多媒体课件辅助教学的策略和方法，研究多媒体课件的制作原则和评价标准。希望通过本课题的研究，能够找出一条基于多媒体课件技术的物理课堂教学模式，优化和改进学生的学习方式，以达到教学质量的提高。　　

二、本课题研究的实践价值　　

1、可以促进多媒体技术在中学物理课堂教学中的合理应用，有效提高课堂教学效益；　　

2、可以促进教师教学观念的更新、教学方法的改进以及现代化教学技术素养的提高；　　

3、可以促进学生学习方式的优化，有利于其提高学生自身的可持续发展能力。　　　

我校从2003年开始，每个班级配有包含微机、大屏幕投影仪、实物展台（高三年级配有电子白板）等电教设备，办公室配有台式电脑、打印机，教师人人配备笔记本电脑。学校有三个多媒体教室，四个微机房，网络中心、校园电视台样样齐全，最近我校又新建成一个录播室，为开展多媒体教学提供更加便利的条件。物理实验室配置的多媒体教学设施功能齐全，教育信息化硬件环境建设已达到国内先进的水平。如何优化教育资源并使其在课堂教学中效益最大化，一直是我们在思考的问题，为此我校曾经申报研究过国家级课题《多媒体信息技术与各学科的整合研究》，可以说我们对多媒体技术在课堂教学的运用有着较为丰富的经验。我们觉得，如何合理使用多媒体技术，如何优化整合课程资源，如何构建高效课堂模式，如何评价多媒体课件的制作和使用，仍有必要进行进一步的研究。　　

三、本课题所达目标和主要研究内容　　

1、研究目标　　

课堂教学的形式各种各样，为了激发学生学习兴趣、提高教学效益，在物理课堂中引入多媒体课件辅助教学的模式，愈来愈受到教师和学生的欢迎。探索如何最大化发挥多媒体课件在课堂教学中的功能，提高多媒体课件辅助课堂教学的有效性，是一个非常急迫并且意义重大的问题。我们课题组将通过对比调查和测评等形式，研究多媒体课件与其他教学模式相结合的课堂教学策略，制定多媒体课件的制作和使用的评价标准。通过本课题的研究，我们想达到以下目标：　　

（1）在实践中反思，研究总结出基于多媒体课件的物理探究教学模式，通过改变课堂教学模式，改进学生的学习方式，进一步激发学生对物理的兴趣，促进学生对物理概念和规律的理解，使学生逐步学会自主探究、自主解决问题，提高自主学习的能力，为学生的终身学习打下良好的基础。　　

（2）研究形成中学物理多媒体课件的制作原则和评价标准，促进中学物理多媒体课件制作技术和水平进一步提高，提升多媒体课件的使用效益。　　

（3）以开展课题研究促进校本教研的建设，引领教师的专业化成长，形成一批物理教学业务骨干，提供一些可供选择和参考的教学案例，建设一个满足高中物理教学实际需要的资源库，为进一步研究如何提高物理课堂教学的有效性提供经验。　　

2、研究内容　　

（1）在实际教学中分析多媒体课件辅助物理教学的弊端，探究这些现象的产生原因，研究这些现象的发生背景和解决方法。精心设计实验方案进行对比实验，用教育统计学方法进行数据分析，并通过调查问卷跟踪分析多媒体课件教学的利与弊，为今后的研究提供第一手材料。　　

（2）探索如何让多媒体课件发挥最佳效果。为了避免在教学中出现的一些负面效果，通过对比、调查以及课堂效果测评，逐渐摸索探究在什么情况使用，如何更好使用，使用时候要注意哪些问题。确定运用几何画板和Flash动画的教学切入点，力求让多媒体教学发挥最佳教学效果，力求培养学生创新能力的同时，促进学业成绩稳步上升，产生教学实效。　　

（3）研究高中教材中可以运用多媒体课件与探究性教学相互补充的章节内容，制作适合我校实际情况的多媒体课件，形成系列课件（光盘）。并在已有研究成果的基础上，继续完善基于几何画板和Flash动画的物理探究教学模式和学习模式，着力培养学生的实践能力，创新意识、自主探究能力；积累一批典型案例，进行组织交流，上升为经验、理论，指导实践。　　

三、本课题实施过程设计和主要研究措施　　

1、研究方法　　

（1）独立模式的行动研究法。课题组成员独立进行研究，对自己的研究进行批判性的思考，并且采取相应的行动对现实进行改造。　　

（2）个案研究法。我校主要是针对本校的实际情况进行深入的考察和分析，各备课组结合物理学科的特点，有针对性地开展研究。　　

（3）经验总结法。研究的主要成果，参与课题研究的教师通过研究论文、研究报告、研究课、网络资源库等形式进行总结。在本课题的研究中，充分调动教师的积极性，将课堂教学和研究结合起来，在教学中研究，在研究中教学，使研究工作更符合实际教学情况。　　

（4）文献研究法。多渠道，多角度搜集资料、信息及国内外已取得的研究成果，借鉴他们的经验，结合本校实际找到新的生长点，防止重复研究，尽量少走弯路，为课题研究保驾护航。　　

2、研究途径　　

（1）促进多媒体技术在课堂中的应用。课题组通过组织各种形式的讲座、沙龙、个案研究，课堂教学观摩、主题汇报等活动，研究多媒体课件在课堂教学中的功能和使用策略。　　

（2）以学校校园网、微机房平台为基础，加快我校高中物理学科网络资源建设，拓展课堂的时间和空间限制，实现资源共享。　　

3、研究的步骤和举措　　

本课题研究分三个阶段。　　

第一阶段：准备阶段：2013年3月——2013年10月。　　

主要工作：　　

（1）组织课题组成员收集相关资料、学习相关理论，对课题进行规划设计论证。　　

（2）进行前期尝试性研究，确定研究的主要内容和方法，做好课题的申报、立项、开题工作。　　

第二阶段：研究阶段：2013年11月——2014年12月。　　

主要工作：　　

（1）按照课题方案开展实践研究，进行对比实验，总结课堂教学中的经验与教训，并结合物理学科的特点，不断改进实施的策略和研究的方法，收集资料、撰写论文、总结典型案例，形成中期研究报告。　　

（2）对第一阶段的工作进行总结，并开始实施后期研究方案。　　

（3）进行一次研究工作总结，不断积累经验，找出不足，提出改进措施。　　

第三阶段：总结阶段：2015年1月——2015年6月。　　

主要工作：　　

（1）进一步进行相关理论的学习，理性地分析、反思我们的研究工作。　　

（2）认真做好课题的总结工作，整理课题研究的各项资料，形成论文集，课件光盘，录像课光盘。　　

（3）提炼研究成果，形成结题报告。　　

四、预期成果和保障机制　　

1．预期研究成果　　

2．保障机制　　

（1）课题研究人员及研究任务分工　　

（2）对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证　　

课题组长周金国同志， 伍佑中学校长，盐城市高中数学学科带头人，对教科研工作十分重视，在省级以上报刊独立发表《利用几何画板改善数学课堂教学》、《也谈数学概念教学》等几十篇论文。近几年来主持了多项国家级、省级教育科学规划课题，在领导课题研究方面有丰富的经验。　　

主持人　于正荣　老师是伍佑中学物理教研组长，盐城市高中物理学科带头人，一直在教学一线工作，具有较丰富的经验，多次参与国家级、省级教育科学规划课题的研究工作。　　

伍佑中学物理组现有成员14人，其中具有高级职称的教师有6人，市学科带头人1人，市教学能手2人，区学科带头人2人。该团队具有较强的科研能力，每年都能在省级以上期刊发表教学科研论文10多篇。盐城市伍佑中学现为盐城市高二物理学科基地。　　

伍佑中学一直重视多媒体课件制作，伍佑中学物理组更在课件制作方面全市领先。其中　杨虎祥　老师对几何画板软件有深入的研究，是几何画板画板论坛的版主之一，在几何画板动画制作上享有盛名；　唐大为　老师擅长Flash动画设计；　薛东桂　老师擅长视频编辑。每位老师都会制作无缝连接几何画板动画、Flash动画、音视频文件的PPT课件。　　

本课题的研究是在国家级课题《多媒体信息技术与各学科的整合研究》的基础上提出来的，已经具有较好的研究基础和资料积累。本课题是多媒体技术在课堂教学中优化使用的进一步研究。　　

我校多媒体教学设施齐全，教育信息化硬件环境建设已达到国内先进的水平。每个班级配有包含微机、大屏幕投影仪、实物展台（高三年级配有电子白板）等电教设备，办公室配有台式电脑、打印机，教师人人配备笔记本电脑。学校有三个多媒体教室，四个微机房，录播室、网络中心、校园电视台样样齐全。物理实验室配置的多媒体教学设施功能齐全，教育信息化硬件环境建设已达到国内先进的水平。区教育局和学校领导对课题研究工作十分重视，特别是我们的周金国校长亲自担任课题的组长，全程关注、监督本课题的研究，这对本课题的完成提供了充分可靠的保障。