《高中物理课堂演示实验教学的策略研究》立项申报书

一、研究的背景和意义（限500字以内）

（一）            课题提出的背景：

在人类文明和社会进步的长河中，科学和技术发挥了积极而巨大的作用。从18世纪英国工业革命到人类进入20世纪以来，科学技术跨入了有史以来发展最快的历史时期，而物理学是科学和技术发展当之无愧的最主要支柱。从蒸汽机到电灯，从万有引力定律到麦克斯韦方程，这些物理学大海中的朵朵浪花无一不对人类社会产生了巨大而深远的影响，毫不夸张地讲，没用物理学的贡献，就不会有社会哪怕一丁点的进步。特别是随着21世纪的到来，在以相对论、量子力学等为标志的物理理论研究成果推动下，科学理论得到迅猛发展，引起人类对客观物质世界革命性的认识，同时，由此产生的信息技术、新材料技术、新能源技术、航天技术等新技术手段的产生迅速改变着世界的面貌，推动着社会的全面进步，这是以往任何一次技术革命都不可与之相提并论的。人类社会也加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐。我国也紧紧跟上了这次伟大的历史进步和变革得步伐，中国社会以前所未有的速度进步和发展。作为现在的中学生，接触到比以往更多的新鲜事物，与此同时，打着科学幌子的迷信活动也充斥着社会的角角落落，中学生们正在形成的世界观也受到许多不良影响，很容易对客观事物的认识失去正确方向。中学阶段是人生最宝贵最关键的时期，高中物理教学是对学生进行科学精神和科学价值观的教育的重要阵地。

（二）            课题研究的目的和意义

1、高中物理课堂教学的演示实验，是物理教学不可忽视的重要环节。

物理学是一门实验科学，物理学中的每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验，随着素质教育的提出和物理教学改革的不断深入，物理实验教学已得到越来越多的教育工作者的重视，

2、 高中物理课堂教学的演示实验对培养学生的科学的世界观与塑造健康的人格具有深远的意义。

科学观是符合自然与社会一切事物运动与发展规律的基本观点，而高中阶段正是一个人形成形成科学观的重要时期，高中物理教学是承担这一任务的主要方面。它不但可以帮助学生理解一些抽象的概念，也可以提高学生的动手能力，而且学生通过这个环节初步认识某些自然现象和物体的运动规律，激发学生进一步探索自然世界的兴趣，从学生个体来看， 通过初中课程的学习，学生对实验这种科学探究的过程有了一定的体会，并具有了初步的科学探究能力。

3、物理课堂演示实验能够很好地提高课堂教学效果。

高中阶段的物理课，在这个基础上更加关注学生在科学探究过程中的学习质量，进一步加深对科学探究的理解，提高科学探究的能力。同时，实验技术的进步和实验技巧的不断创新，演示实验的效果也在不断提升，能够很好地帮助教师课堂教学，促进学生顺利完成相关物理课程的学习，提高演示实验效果也就大大提高了物理教学效果。

二、拟研究解决的问题（限200字以内）

1、本课题将立足于教育教学一线，以新课程实施为平台，以教育教学实践为载体以学校、教师、学生的广泛参与为基础，采用实证的、多样化的、具体的研究方法，通过长期的跟踪调查，现场观察、个人访谈、数据统计、情景分析掌握大量第一手材料，在此基础上归纳整理，了解物理课堂演示实验的现状及其影响因素，探索出改进课堂演示实验的策略。

2、结合新的实验手段和思路，系统研究分析并着手改善课堂演示实验的设计、安排、效果，同时，在教师的组织下学生参与到与他们能力相适应且能够发挥积极作用的教学环节及领域中来，共同促进高中物理课堂教学活动的发展。

3、通过课题研究，总结出符合本校实际，可供其他教师参考和直接利用的教学案例和相关资源。

三、研究目标（限300字以内）

1、      通过本课题的实践研究，结合素质教育和新课程改革的实施，调查影响课堂演示实验的因素，分析目前课堂演示实验的现状，改进教学效果。

2、      通过本课题的研究，针对从初中物理到高中物理课程的跨度和难点，尝试改变目前沿用的物理课堂实验教学的不足，按照新的实验教学理念，结合教学两方面对实验效果的评价，增加实验共同参与的各个环节，对原有实验设计、实验手段等进行改进或完善，充分发挥课堂演示实验教学的作用，从而使学生跨过学习障碍，尽快适应高中物理学习方法和特点，提高整体成绩。

3、  通过本课题的研究，积极探索建立与新课改精神相适应的课堂演示实验，帮助教师提高物理课堂教学效果，帮助学生逐步形成科学的世界观，培养学生正确的方法论，提高不同层次学生的物理成绩，提升学生个人素质。

四、国内外研究现状

目前，我国的教育在从“应试教育”向“素质教育”转轨,如何在现有的条件下发挥高中物理课堂演示实验在教学中的作用,利用演示实验激发学生的学习兴趣、启发学生思考、培养学生的创新精神和实践能力,也是当前物理实验教学改革的重点。随着中学课程改革的实施,课堂实验教学受到了越来越多的关注和重视。但由于“应试教育”的影响依然存在，加之受到实验器材、个人认识及技术手段等诸多方面的限制，高中物理课堂演示实验教学中仍存在不少问题。近几年来，已有很多教师对当前高中物理演示实验教学的现状进行分析, 尝试探讨高中物理演示实验的有关理论、方法、设计及实践，也取得了一定的成效，但距物理教学本身的要求以及适应社会发展的要求还有较大距离。

五、核心概念的界定（限500字以内）

本课题主要研究高中物理课堂演示实验实际操作的内容。包括演示实验本身的实验准备、物理模型、具体操作和结果分析。改进课堂演示实验的基本策略和设想是：1、共同参与、准备充足的策略，强调实验前师生从实验器材到实验方法方法都要共同准备；2、承上启下、相互关联的策略，对实验内容要结合本节课之前的知识点；3、目标明确、过程清晰的策略，实验设计尽量简单，直接告诉学生要做什么以及每一步的做法；4、效果明显、结论准确的策略，采用多种技术手段（包括多媒体辅助演示实验效果，但不包括多媒体图示实验）改善实验效果，增强可视性，根据实验数据能够直接得到结论；5、适当推论、严格界定的策略，对实验结果深入分析，推导结论的适用范围和局限性。

六、研究方法（限500字以内）

1、文献研究法：根据本课题的研究范围查阅有关文献资料，组织物理教研活动，研究相关文献资料，明确本课题的研究方向和具体思路，树立起符合新课程改革要求的课程观、教学观、学生观和评价观。确定问卷调查的内容和形式以及调查数据处理的方法；

2、教育调查法：通过问卷、座谈等形式，了解学生对课堂演示实验兴趣侧重点、实验操作要点、数据分析重点、时间安排和分配、多媒体等新手段参与切入点等问题的看法、评价和建议，量化各项调查数据，组织物理教研活动，有针对性地研究课堂演示实验改进措施。

3、行动研究法:开设公开课或观看课堂实录，学生反馈情况提出改进方案并搜集实验教案资料。

4、案例研究：本课题的研究是基于教育教学的研究，是具体的、实在的实践研究，选取教学实践中具体的教学实验案例，进行个案分析和研究来逐步推广至全部课堂演示实验的改进和提高。

七、研究步骤

本课题的研究大致分为三个阶段

1、课题准备阶段（2014年7月—2014年8月）

（1）先期成立课题研究小组，明确组员分工。

（2）查阅文献，搜集信息资料，确定课题的方向，研究对象和内容。完成课题申报材料。

2、课题实施阶段（2014年9月-2015年6月）

根据课题的实施方案，课题组成员分工合作，开展工作并定期交流，在此过程中对实施方案不断补充，完善。

（1）、组织全体高中一年级上学期学生进行问卷调查（附：调查问卷模板）。调查内容包括：课堂演示实验时间安排及分配，多媒体配合方式的使用，引题、过程及讨论环节，可视性和反复操作、与初中物理相关内容的相似度及不同点、数据分析）的形式、结论得出的形式等。由课题组成员安排调查及回收整理问卷；

（2）、利用物理教研组教研活动时间，组织物理教研组全体教师对调查问卷进行统计、分析和研讨，对每个课堂演示实验进行分析，提出新的实验方法设想，所需设备及课堂安排，对各项改进的可行性做分析，由课题负责人形成文字材料形式的研究成果；

（3）、开设公开课，就调查问卷的结果再次与学生沟通，所有教师收集反馈意见，进行整理；

（4）、选取有代表性的课堂演示实验实例，如牛顿第二定律课堂演示实验、楞次定律课堂演示实验等具体实例，由课题组成员配合实验员，根据研讨成果，准备实验器材和相关资料，保证改进后演示实验对设备的要求；

（5）、每个改进后的课堂演示实验选取2-3个班级进行试讲，试讲效果由该班任课教师向课题组汇报，在教研活动中讨论和再次改进，课题组固化改进后的课堂演示实验模式和流程，总结经验，推广至全部高中物理课堂演示实验。

3、结题阶段（2016年7月）

全面分析，系统总结课题研究的成果、积累的经验、存在的问题以及今后努力的方向，完成课题结题申请表。

八、研究成果预期形式及内容（限500字以内）

1、课题研究报告：《高中物理课堂实验教学的策略研究》开题报告；《高中物理课堂实验教学的策略研究》结题报告

2、课题论文：《高中物理牛顿第二定律课堂演示实验研究》；《高中物理楞次定律课堂演示实验研究》

3、课堂演示实验实例：随机抽取，形成视频材料和文字材料。

九、主要参考文献

[1] 《现代课堂教学启示录——案例与反思》，张主方主编  2009年

[2] 《高中物理研究性学习》，山宗欣、王玉英主编，河南大学出版社，2000年8月

[3] 全日制普通高级中学物理第一册《教师教学用书》，人民教育出版社，2000年3月第2版

[4] 王晓锋 《多媒体课件在高中物理实验教学中应用的探讨》 甘肃：甘肃实验中学  2011年