论大学生的家庭教育

一、大学生的家庭教育：教育体系中被忽视的一个重要部分

　　　家庭教育，指父母或家庭中的长者自觉或不自觉地、有意识或无意识地对子女施加的教育和影响，也包括家庭中父母与子女的相互教育。

　　　当今社会，家庭教育与学校教育和社会教育共同构成一个国家完整的教育体系，它是整个教育的基础，并越来越受到全社会的重视。但是，就整个家庭教育现状来说，往往只注重知识教育而忽视综合素质的教育；教育对象局限于学前婴幼儿和中小学生，一旦孩子进入了大学也就不重视对他们的家庭教育了。世界上多数国家把0～16岁的少年儿童看成是家庭教育的对象，同样也把大学生排斥在家庭教育的对象之外。这在我国也不例外。而其原因则是多方面的。

　　　其一，受应试教育的影响。家长们对学龄前教育和基础教育十分重视，好多家长不惜一切代价让孩子进重点小学和重点中学。在中小学阶段，家长们重视家庭教育，主要是为了应付孩子的升学，当孩子考入大学后，家长们认为被送进了保险箱。

　　　其二，受传统的“高教独立”思想的影响。有不少家长认为，孩子进了大学，父母的教育作用就不重要了。由于多数家长对高校情况了解甚少，教育孩子的责任全部托之于高校。高校当然也很自信。直至80年代中期以来，随着高等教育体制的逐步改革，家庭与学校间的联系才有所增加，但家长们关心的主要问题是子女的入学与分配，对于怎样将孩子培养成具有较高综合素质的人才，则重视不够。

　　　其三，受整个家庭教育理论研究水平不高与高教普及不够的影响。近年来，虽然家庭教育得到普遍重视，研究机构遍布全国各地，但家庭教育的理论水平没有达到应有的高度和深度，对大学生的家庭教育研究更是没有予以足够的重视，同时，有孩子进入大学的家庭并不很多，没能引起高校、家庭、社会的关注。

　　　二、大学生的家庭教育：人类社会发展的客观要求

　　　（一）大学生的家庭教育是家庭功能的组成部分

　　　家庭，是以婚姻关系为基础、由血缘关系或收养关系组成的社会细胞，是人类发展到一定阶段的产物。

　　　家庭的性质、特点和作用，主要是由社会属性所决定的，一定的家庭形式又总是与一定社会发展阶段相联系的。每个人都出生在一定的家庭，并建立自己的家庭，家庭对每个成员的责任和每个成员对家庭的责任都是义不容辞的。而每个家庭都属于一定的社会，每个家庭对社会的责任同样是义不容辞的。现代家庭是与开放式的工业化社会相联系的，在我国建立社会主义市场经济体制的变革中，家庭对社会精神文明和物质文明建设的作用之一，就是包括大学生在内的下一代的教育。

　　　（二）大学生的家庭教育是教育体系整体功能的组成部分

　　　家庭教育是人类社会教育活动的主要形式。

　　　从教育体系整体功能的发挥来看，家庭教育亦是不可缺少的组成部分。当今社会，虽然科学技术迅速发展，学校教育和社会教育的功能不断增强，但是，却不能代替家庭教育，任何机构都难以取代家庭对子女教育的地位和作用。大学生们在家庭中学到的角色行为往往正是社会其他部门所需要的行为的模式或典范，大学生作为一个家庭成员，在家庭内部可以更多地看到一个人的全部行为：看到一个人的时间如何支配、能力如何发挥，以及父母如何教育子女等。大学生们在家庭中接受的教育和影响是学校和社会教育无法替代且又是学校和社会教育所要求和希望的，并是人类社会发展所要求的。

　　　三、大学生的家庭教育：家庭教育中一个崭新而特殊的阶段

　　　（一）大学生的家庭教育——家庭对孩子教育的一个崭新阶段

　　　按照我国传统的观念，青年期的年龄跨度为14～28岁。大学生的年龄通常在18～24岁之间，正处于青年初期向青年中期过渡的阶段。这一阶段，也是大学生人生旅程中一个重要的阶段。一方面，他们已有相当的知识和生活积累，自我意识进一步增强，渴望独立自由的生活；另一方面，他们仍面临一些新的课题：(1)学习和掌握社会成员所必须具备的知识和技能；(2)学习和掌握社会成员所必须具备的知识和技能；(3)学会正确认识社会和面对社会；(4)作好择业、就业、建家业的准备。

　　　如果说，学校、社会在对大学生的发展课题上的教育和帮助是广泛的，某种情况下是间接的话，那么家庭对大学生的教育和帮助则是具体的和直接的。对大学生的家庭教育，是高等教育体系中不可缺少的组成部分，也说明家庭教育已进入一个崭新的阶段。

　　　（二）大学生的家庭教育——家庭教育中的一个特殊阶段

　　　大学生在接受家庭教育的同时，其它家庭成员也在接受教育。

　　　大学生在进入大学前，已有了相当的知识水准和道德水准，进了大学后，又受到更高层次的文化教育，包括自然科学知识教育和人文社会科学知识的教育。而且，大学的校园通常设在大中城市，大学生们在接受学校教育的同时，也受到了现代城市文明的影响。大学生们随时都可将现代文明和时代精神传输给家长及其他家庭成员，并对家庭成员及家乡的生产和生活给予咨询和帮助。这也正是大学生们所需要的服务于社会、投身于社会的尝试和实践。

　　　　四、大学生的家庭教育：一个具有连续性特征的教育

　　　大学生在进入大学之后，虽然家庭教育的内容和方式有了明显的变化，但不可能终止。因为，家庭是人类最早的学校，并且是一所终生不能毕业的学校。家庭教育相对于学校教育和社会教育来说，是一种长期的连续的教育，它对人的终生发展有着持续不断的影响。家庭教育中始终存在着教育环境和教育者，这种连续性不仅有利于子女养成良好的品德和行为，也有利于家长保持良好的心情和心态。

　　　　五、大学生的家庭教育：现状与对策

　　　（一）现状：积极作用与消极影响并存

　　　从总体而言，当前我国大学生的家庭教育起着一定的积极作用。但综观家庭教育的内容，在不同程度上偏重子女的生活和健康，忽视子女综合素质的提高。如广大家长希望子女将来能有好的前途，经常写信通电话，询问子女在校的学习和生活情况，要求子女争取好的成绩，生活上要注意饮食和冷暖，保证有健康的身体。但对子女道德品质、法制观念、科学作风，以及责任感、创造能力等方面的教育显得不够。这在一定程度上有消极的影响。

　　　我国高校近年来思想政治工作不断加强，这对于提高广大学生的综合素质起到了积极的作用，但是，由于思想政治工作的方式比较简单，与大学生综合素质教育结合得不太紧密，尤其缺乏与广大家长的联系，没有使大学生的家庭教育在整个高等教育体系中发挥应有的作用。

　　　（二）对策：学校、社会、家庭协调实施

　　　要发挥大学生家庭教育的整体功能，需要学校、社会、家庭三方协调实施。

　　　学校方面应采取的措施：(1)学校成立有辅导员、班主任、学生家长代表参加的大学生家庭教育协调指导委员会，统一负责家庭教育的组织、指导、协调工作。(2)给新生发录取通知书时，附一封学校致家长的信，介绍学校的环境、设施及培养目标等，并对家长提出配合学校搞好家庭教育的要求及具体措施。(3)召开由辅导员、班主任和家长参加的座谈会，向家长通报学校的教学情况和学生的学习情况，并要求家长对学校的教学和教育工作提出建议和设想。

　　　社会方面应做的工作：(1)各级教育行政部门、妇联、共青团、工会、人事局、劳动局等部门共同举办由大学生、家长和学校教师参加的社会活动。(2)各级有关家庭教育的研究会、工作委员会，应利用现有的网络，开展对大学生家庭教育的研究和探讨，并对大学生的家长教育子女的方式和内容给予咨询和帮助。(3)有关部门应定期评选模范大学生家庭并召开表彰会和经验交流会。

　　　家庭方面应做的工作：(1)利用书信、电话等途径了解子女的学习、生活、思想状况，做到心中有数。(2)要求子女合理使用经费，保证子女学习、生活所必要的经费开支，控制子女不正当的消费。(3)鼓励子女利用假期参加社会公益劳动和有偿劳动，并创造机会让子女从事家务劳动。

　　　综上所述，搞好大学生的家庭教育，可以更好地培养高素质人才。大学生的家庭教育问题还有待于高等教育界、社会，以及众多的家庭共同来探讨，不断提高认识，使大学生的家庭教育不断完善。

　　〔1〕〔美〕W·古德著·魏章玲译·《家庭》·社会科学文献出版社·1986年

　　〔2〕〔前苏〕И·В·格列翁尼科夫主编·江一勋等译·《家庭伦理心理学》·西南师范大学出版社·1988年

　　〔3〕王春艳·试论高等教育中的家庭教育问题·《蒲峪学刊》·1994年·第4期

　　〔4〕《家庭教育辞典》·南京大学出版社·1992年