郭成志创意法（家长版4）

第八章：果断细致的心理素质

作为家长，我们都达到了一定的年龄层次，从这个意义上来说，我们是成熟果断的。而实际情况不然，甚至可以说，面对孩子，我们永远是幼稚的、糊涂的。

我们很多家长是愿意学习的。听听教育专家的讲座，买本书看，这样的情况很多。当时听了课也的确很受启发，可回去以后就越来越做不了。于是，有的家长免不了会感叹：“教育方法啊，说起来容易，做起来就难了！”。

其实，并不是做起来难，而是因为在教育孩子的问题上，我们经常是非常糊涂的。往往是得过且过，总是寄希望于明天，甚至我们根本不愿意去做。

具体来说，我们就是倡导在家庭教育中运用一种双向思维：

硬是多一种思维！

从师范毕业起，就坚持自学英语。先后自学了《高中英语》、《大学基础英语》、《大学英语语法》、《现代美国口语》、《英语九百句》、《走遍美国》等课程，但都学得不太成功，唯一的收获就是通过了《大学英语》的自考课程。目的就是希望有一天能亲手把自己的著作翻译成英文版。

坚持参加自学考试。

先后因小说发表而加入了湘潭市作家协会，因著书立说而加入了湖南省科学作家协会，以及因课题研究获奖而加入了中国教育学会。据悉，同时加入作家协会、科学技术协会、国家级教育学会三个团体的小学教师，在全国也是唯一的。

由于特有的知识结构，造就了他的双向思维，也就是说，他创立的教育体系比一般的教育体系，硬是多一种思维。正是这两种思维的配合，才不至于让教育“翻车”。

家长朋友，通过改变自我意识，从而真正获得成功的你们，是一般教育的成果吗？否！一般教育下，人人都逃脱不了最终的失败，而创意法教育下，学生的意识改变了，人人都阻挡不了自己最后的成功。

所以我们最起码就是要做到果断地去做。有心是一回事，能做又是另一回事。

这里再讲一个小历史故事。

战国时期，孟子曾游说齐宣王，他认为齐宣王有推行仁政之心，却无推行仁政之举。并非“不能”，而是“不为”。两人曾有如下对话：

曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？”
    曰：“否。”   
　　“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。” 

用现在的话来解释就是：

孟子说：“有人向大王禀报道：‘我的力气能够举起三千斤重的东西，却拿不起一根羽毛；（我的）视力能够看清秋天里刚换过的兽毛的末梢，却看不见一大车木柴。’您会同意（这种说法）吗？”
    齐宣王说：“不，不会。”
    （孟子紧接上去说：）“现在大王您一片仁心，使禽兽沾恩，而百姓却一无所得，这是什么原因呢？这样看来，一根羽毛拿不起来，是因为不愿用力；一车木柴看不见，是因为不愿用视力；百姓不被爱护，是因为不愿广施恩泽。所以大王您不行王道，是不肯做，不是不能做。”

所以，教育方法能不能实行，首先就要去做。正如，有的家长打麻将可以打通宵，但教育孩子能通宵达旦吗？当然这样不负责任的家长是很少的，但能坚持教育孩子的家长，也不算多。

肯做，孟子的母亲也是伟大的典范。为了教育孩子，她可以三次搬家，当然现在的年代不同，普通家庭买一次房子都很困难，三次搬家就太难了。但这种教育孩子的精神是值得我们广大家长学习的。

做，从此时此刻开始，是唯一的办法！

郭老师对应试教育时期存在的一些素质教育的客观事实，很有感触。他曾经碰到过“能做”的老师，“能做”也影响他的成长。下附回忆录一篇。

想起徐亚静老师的一句话          

                                              郭成志

在我上小学二年级的时候，学校新来了一位年轻的女老师徐亚静，她教我们的数学课。我始终记得她的一句话，那就是“熟能生巧”。这话虽不是她独创的，平常得不能再平常，但给我许多教益。

至今仍记得她在黑板上徒手画圆的情景。我们在学有关“圆”的知识时，她没有带圆规，可能学校根本没有，也可能是她根本不需要。她捏一支粉笔，用一个指头作圆心，竟稳稳地画出一个“圆”来。我们有的唏嘘不已，仿佛眼前升起了一轮红太阳，光芒四射，睁不开眼。有的目瞪口呆，仿佛见到了一个又大又甜的西瓜，又惊又喜之余，口水似乎都要流出来了。有的偷偷地学着她的样子拿了笔在纸上画，却怎么也画不圆，急得满头大汗…….我们不知道她到底有什么魔法，能变出一个“圆”来。

还记得她在数学课上用过的一个“剖”字。她徒手画了“圆”之后，让我们学“圆的面积”。我们已知道长方形的面积，但圆的面积在心里就是一个不大不小的谜。在这个问题上，我印象最深的就是她用了一个“剖”字。这个字使她将圆“剖”开变成了一个长方形。看着黑板上的新图形，我们很快就知道了怎样算圆的面积。仿佛走出了一道迷宫，豁然开朗。后来，有一位老师代她的课，先听她上课，也学会了用“剖”字，可此“剖”哪如彼“剖”，竟越“剖”越糊涂。我们终于知道了徐老师这“剖”字的厉害。它就象一匹烈马，只有主人才能驾驭它。

当然真正让我终生受益的，就是她说过的一句话。有一次，她骑单车带我去参加一项知识竞赛，忽然对我说：“我以前骑车有时是不扶把的。”我问：“你为什么可以做到呢？”她说：“骑得多了，熟能生巧！”终于，我明白了，为什么她可以车技超群，为什么她可以随手画圆，为什么她可以让一个“剖”字在她的课堂上出神入化。一切只因为“熟能生巧”啊！

以后，我也当了老师，渐渐地明白了，真正的老师，只需要说好一句话，足可以让学生受益终生。

故事的老师是很能细致地做一件的。

所以家庭教育从更深层次地说，我们就是要做到细致地做。

我的孩子一岁半上幼儿园，两岁开始学习洗碗做家务。我们夫妻上班都要去得早，而孩子在三岁的时候呢，开始学会睡懒觉了，不起床，每天起床都是杀猪一样地叫。即使起来，也难以出门！而在双休日却起得非常的早。在保证孩子足够的睡眠之后，我编了一个早起的游戏，就是叫做：“一、二、三、四、五，上山打老虎！”我叫“一”，他就起床，叫“二”就撒尿，叫“三”就洗脸嗽口，叫“四”就吃早饭，叫“五”就准备出门上幼儿园了。他越做越有成就感，而在他对此不感兴趣的时候，好的习惯已经养成了，想改也改不了！