《农村小学家庭劳动教育的途径和功能研究》阶段性总结

《农村小学家庭劳动教育的途径和功能研究》阶段性总结

新镇中心校课题组  作者：杜敏

一、课题的产生

新的课程标准要求课题研究体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，体现时代要求，使.学生继承和发扬中华民族的优秀传统，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神，实践能力，具有一定的劳动意识，劳动能力和方法，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

基于课程改革对学生劳动教育的.要求，我们展开了本课题的研究。

二、研究的初步尝试

（一）调查研究，摸清底细。

针对上述情况，我校对学生作了劳动意识、劳动技能和习惯方面的调查：发问卷80份，回收64份，从回收的问卷中，我们发现，认为孩子参加劳动会影响学业的家长占31%，不影响的占39.7%，可能会影响的占29.3%,孩子经常参与家务劳动的占19.1%,偶尔做的占42.4%,不做的占38.5%,家长评估自己子女的劳动能力较好占18.9%,一般占33.8%,较差占47.3%,从以上数据可以看出，目前农村家庭的孩子的劳动意识比较欠缺。主要表现在：

一是缺乏劳动观念，不懂得劳动的意义，不明白劳动的艰辛和欢乐。

二是缺乏对劳动人民的情感，不尊重别人的劳动，不珍惜劳动成果，瞧不起普通劳动者。

三是缺乏劳动意向，不少学生懒得劳动，甚至逃避劳动，对一些极其简单的自我服务、班级卫生劳动都要依赖家长，推给别人，这里家长包办的成分也相当大，不让子女参与劳动，怕影响学习。

四是缺乏劳动本领。许多学生连日常生活，学习、娱乐所必须具备的最基本的自理能力都得不到正常发展，说明父母在家中缺少对这方面的正确指导。

因此，通过研究确立现代农村家庭的劳动理念，优化家庭劳动过程，探求出有普遍意义的规律性的家庭的劳动教育指导方法，对指导我校强化学生劳动意识，增强学生劳动本领是很有必要的。

（二）严密组织，加强管理。

1、成立由中心校校长为组长的课题领导小组，负责决策、组织、协调、活动开展等工作。聘请学校学术过硬的教师担任研究人员，负责课题的具体操作、研究等，形成课题研究网络。

2、成立家庭劳动教育家长领导小组，由各年级、班级家长代表组成，配合课题研究小组展开工作。

（三）组织培训，提高研究人员的理论水平。

1、利用假期组织教师外出考察。本学期我校组织教师到绍兴参观考察了那里的劳动教育成果，吸取了他们的先进的指导劳动教育的经验。

2、由教科室组织节假日的短期培训，系统学习家教理论及报刊杂志上有关家庭劳动教育方面的论文，借签他人经验指导自己的研究工作。

3、邀请专家来校作专题讲座，拓宽研究人员的知识面，了解有关信息，有的放矢，有重点地开展研究活动。

4、通过家长学校，组织家长学习家教知识理论，指导家长在家庭中如何培养学生的劳动意识和本领，让学生在家庭中做一些力所能及的事情。

通过对研究人员及参与人员的培训，丰富了老师家长们的知识面，拓宽了他们的视野，相应地提升了他们的研究理论水平和实践操作能力。

（四）增设了劳动基地。

我们在校内开辟了200平方米的实践基地，随季节种植了各种蔬菜，提高学生劳动知识的技能。同时，在今年2月，又与本村民营企业鞋绑厂挂靠，把它作为我校的又一个校外劳动基地，并利用劳动课分年级、班级定期组织学生参观了工厂的生产过程，使学生初步接触了工业生产，学会了一些简单的生产技术。同时也体会到了劳动成果的来之不易，劳动创造了财富。

（五）家校结合深入了解。

1、建立学生劳动信息反馈网络。由家长对学生的家庭实践作业进行评分，每周汇总交给学校；学生的课堂操作、劳动成果、劳动态度由小组同学自己评分；学期结束时，教师根据学生、家长、学校三方的情况，综合给予劳动考评。这种“新”的评分方法，使学生上劳动课更认真，家长由不忍心要子女干家务活到主动留一点小家务让他们做，而学生乐意劳动、珍惜劳动成果也已在校内外形成风气。

2、深入家庭，定期走访。我们要求每位研究人员分管哪个班级，必须对班中所有学生进行家访，询问劳动情况。对于表现好的予以总结经验，表现不好的找出问题所在，予以指出纠正。

3、定期召开家长学校。以家长学校为载体，向家长宣传先进家教经验，让他们相互交流，探讨，来不断更新家庭劳动教育的观念、方式，创造条件培养学生劳动能力。家长对此做法深表赞同。

4、认真上好劳动课。

每学期初，我校都组织担任劳动课的教师学习劳动教育大纲和教材，研究、制订切合实际的教学计划，讨论如何上好劳动课，并要求每位教师认真备好上好每节课，做到课上辅导认真，步骤清楚，对劳动课上要求做的小制作，要求教师认真辅导，学生人人动手，人人做好。学期结束前，我们进行小制作的评比、奖励，从而大大激发了学生劳动制作的兴趣，根据劳动课的教学内容，我们还灵活地开展一些活动，如低年级教到《折衣服》一课，组织“比一比、赛一赛”的活动，使学生学会了折衣服，提高了动手能力，使一些学生改变娇生惯养的坏毛病。这些活动大大提高了课堂教学效果，激发了学生对劳动的兴趣。

三、几点收获。

1、目前，现在的学生大多数是独生子女，家长很少让学生参与农活，为此我校根据农村学校的特点，专门组织学生开展了系列“学农”活动，使小学生了解了我国农业生产状况及发展前景，懂得了劳动的重要性，加深了对农民的理解和感情，同时也学会了简单的农具的使用。

2、我们有意识对学生安排了一定量的公益劳动，当学生们看到自己的汗水换来了道路的整洁，枝行的挺秀时，无不流露出对自己劳动所创造的“美”的由衷喜悦，对劳动的成果也倍加珍惜。

3、学生养成了良好的劳动习惯，对打扫校园环境卫生乐此不疲，校园环境每天晨间学生都能认真完成，学生能主动保持学校的卫生，发现果皮纸屑也能主动拾掉，现在校园卫生劳动及班级的日常打扫已成为全校学生的自觉行动。

4、提高了家长对子女参加劳动的认识，现在家长们已逐惭认识到劳动的重要性，能主动配合学校督促子女参与家务劳动，从原先的“包办一切”到放手让子女做一些力所能及的事，学生的劳动能力得到了进一步的提高。