山东省家庭教育课题申报

                山东省家庭教育课题申报

请各申报单位负责人下载并提交简历表：

http://www.guochengzhi.com/sb/gx/200802/175.html

中国教育学会新课程理念下的创意法教育研究总课题组

附录：参考学习资料

山东省家庭教育现代化研究实验报告

兖州市实验小学课题组   尚传设

     一、问题的提出

     随着素质教育进程的加快，新课程改革也在全国各地广泛展开。新事物、新知识的层出不穷和日益激烈的竞争使人们对教育有了新的认识，终身学习的理念被逐渐接受，对下一代的培养意识增强，人们对于教育格外的关注，渴望良好的教育环境。教育环境是一种重要的教育资源，包括学校环境，家庭环境和社会环境等。知识经济时代，社会日新月异的变化，传统意义上的教育观念已不符合时代发展的需要，家庭教育的能力已不能适应社会发展的要求，教育创新的重要性日益被人们所重视。教育的创新需要学校和家庭的共同努力，学校是实施教育的主要阵地，家庭是实施教育不可缺少的重要方面，学校、家庭互动则是实施教育创新的必由之路。

     目前家校合作存在的问题，一是认识上的偏差和误区。有些家长和教育工作者，对家校合作缺乏正确、深刻的认识。从家庭方面看，部分家长缺乏参与学习教育的意识，没有认识到参与是自己的权利和义务。有的父母一旦孩子上学，就把教育孩子的责任完全推给了学校，从思想上放松了对孩子的教育。他们认为教育孩子主要是学校的事情，孩子的学习和思想品德归老师管，家长只管孩子的吃、穿、住。持这种思想的家长一般不会热心参与学校对其子女的教育，相反，他们还把家长参与子女教育看作是学校推卸责任，是学校无能的表现。从学校方面来看，有的学校领导和教师认为，一些家长受教育程度低，文化素质差，不懂教育工作，反而给学校带来麻烦和干扰。即使一些家长受教育程度较高，或是事业成功人士，但他们整天忙忙碌碌，无心也无暇参加学校教育活动。二是方法上存在的问题。目前学校和家庭都认识到了家校合作的重要性，但是却缺乏家校合作的整体计划，难以形成时间上的连续性和效果上的强化。许多情况下是班主任认为必要就合作，有了问题才想起家长。家校合作是双向活动，是家长和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。双方需要双向的交流和沟通，这是合作的前提。不能用简单的灌输方式，如果双方中一方不接受对方的教育方式，那么合作就会以单一性和“一厢情愿”而宣告失败。所以，尽快改变家庭和学校之间出现的教育配合失调，改善家庭和学校合作教育环境乃是创新教育的当务之急。

     二、指导思想

      以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《全国家庭教育工作“十五”计划》，从全面建设小康社会和确保我们的事业后继有人的战略高度，着眼于加强未成年人思想道德建设和家庭教育现代化建设，继承优良传统，吸收先进经验，以素质教育为主线，以家庭教育现代化为主题，进行实验探索工作，充分发挥现代家庭教育在实施素质教育中的作用，大力促进学校教育、家庭教育和社会教育的紧密结合，为造就一大批高素质的现代化建设人才做出应有的贡献。

      三、研究目标

     1、家庭教育现代化的主要内涵包括：家庭教育思想观念的现代化、家庭教育内容方法手段的现代化、家庭教育管理现代化、家庭教育服务保障体系的现代化。

    2、家庭教育现代化的主要目标是：围绕全面实施素质教育，开展创造性的实践探索，引导广大家长基本树立现代家庭新理念，确立正确的儿童观、教育观、成才观，掌握为国教子的新知识、新方法，以高尚的人格和良好的言行与子女建立新型和谐的亲子关系。在家庭教育现代化水平上有显著提高，在软件和硬件建设上有显著进展，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，全面提升我校的家庭教育水平，为我市家庭教育现代化建设提供有益的实践和理论成果。

    3、我校家庭教育现代化的具体目标：（1）巩固并扩大家庭教育知识普及面，提高家长对家庭教育知识的掌握程度，全校学龄儿童家长受教育率达到95%以上，要特别关注特殊儿童（如残疾儿童）、特殊家庭（如单亲家庭、特困家庭等）和流动人口子女的家庭教育；（2）建成全国示范性家庭学校，充分发挥其辐射带动作用；（3）开展家庭教育理论研究，每个级部有家庭教育实验课题，进行深入细致的调查研究，摸清我校家庭教育的现状、存在的问题。（4）在认真总结经验的基础上，继续解放思想，积极探索，开拓创新，逐步构建起符合实小特色的家庭教育现代化新机制。

      四、研究实施策略

    1、办好家长学校。家长学校是提高家长素质，实施家教现代化的重要阵地。家长学校照按《全国家长学校教学指导纲要》要求，充分利用现有的教育资源，依靠学校自身的人才优势和资源优势与学生家长密切联系，家庭教育委员会指导家长学校制定教育计划，家长学校每学期开课不少于4次，每次不少于2小时。各项工作定时间、定地点、定教材、定教师、定学员。购置适应现代家庭教育教学需要的图书资料，配齐内设机构和工作人员，建立健全教育教学管理制度。采用多媒体、校园网等现代化的教学手段组织教学，改变以家长会代替家长学校的做法，不断提高教学质量，努力办出特色。

    2、加强家教师资队伍建设。建立一支专兼结合的高素质家教师资队伍是保证家庭教育现代化实验顺利实施的关键。学校精心选择那些热心家教工作、知识面宽、教学水平高的教师任教。关工委成员、老教育工作者充分发挥自身的时间优势、经验优势、威望优势和政治优势，积极参与 家庭教育现代化实验工作。着力加强对重点教师的培训，积极鼓励教师参加上级组织的家教师资培训班。组织教师学习家教知识，开展家教教研、科研，搞好教学活动。家教教师通过家访、电话、网络等方式经常与学生家长交流和沟通。

    3 、完善社区教育委员会。社会教育和学校教育、家庭教育一起并称教育的三大支柱。社区教育为社会教育的突破口和外在表现形式。社区教育委员会成立“学生假期活动站”，学校派出骨干教师担任活动站辅导老师，聘请老先进、老劳模、老干部、老教师、优秀学生担任辅导员，一起组织、指导学生的假期生活。积极牵线搭桥，落实厂（村）校挂钩，开辟未成年人社会活动实践基地，建立社区志愿者服务队等，定期组织未成年人调查、参观、参加劳动。

    4、拓展家庭教育工作渠道。始终保持与时俱进的精神状态，把转变家教观念贯穿始终。《实小信息》开辟家教专栏， 印发《家教导报》和《家庭教育现代化实验活页文选》，聘请家庭教育专家为我校家庭教育顾问，为广大家长做报告，举办成功家教座谈会，将体现时代性、规律性、科学性和先进的现代家教观念、知识和方法立体化、多角度地普及到每一个学生家长，使每个家长和所有家教工作者，树立起崭新的现代家教新理念。

    5、积极开展“学习型家庭”、“书香家庭”的创建工作。建立学习型家庭既是家教现代化的有效载体，又是家教现代化 的外在表现，也是倡导终身学习的重要方法。我们根据社区建设的统一规划和家教现代化的需要，积极开展“学习型家庭”、“书香家庭”的创建工作，开展评选“十大藏书家庭”、全家共读一本好书、“我是怎么教育孩子的”家教征文等活动。

    6、加强科学实验与理论研究。学校积极鼓励教师参与家教理论研究和家教科研，把热心家教的人员组织起来 ，发挥其骨干作用，通过课题研究、集体攻关，引领实验工作和理论研究不断深入。围绕薄弱环节突出问题 ，从本地实际出发，在调查研究的基础上，确定实验课题。承担山东省家校互动环境优化课题实验，申报八项兖州市级家教现代化课题实验。结合本校实际，周密组织。开展有针对性地科学实验和理论研究，使理论和实践相互促进，取得实践深化和理论提高的双重成果。

    7、建立家教现代化实验工作档案。建立完善的数据分析和登记制度，建立家教工作档案。注意积累资料，不断总结经验，搞好家教成果的积累和推广工作。使家庭教育现代化建立在科学、规范的基础之上，取得了实验成果的最优化。

   五、实验成果

   1、形成了家校互动“三位一体”的家庭教育新格局，营造了良好的育人环境。

通过家庭教育现代化实验课题的实施，学校不断完善制度，健全组织，建立长效沟通机制，把学校、家庭、社会紧密联系起来，形成教育合力，优化了育人环境。几年来，家长听取专家报告36场，参与家长学校活动达五万余人次。更多的家长通过培训转变了观念，提高了素质。关注孩子成长、积极配合学校教育、对孩子学习经常进行辅导的家长由原来的42%上升到90%以上。学校通过开展“学习型家庭”、“书香家庭”、知心家庭”创建活动，“十佳家长”、“十佳队员”、“优秀家长”100名、“优秀队员”100名和“十大藏书家庭”评选活动，“家长谈课改”、“我是怎么教育孩子的”家教征文活动，“百名优秀家长”和“百名优秀少先队员”评选活动，家长和孩子“同写知心家信、同读好书好报、同诵中华美文、同做环保益事、同游祖国河山”活动等 ，激发了家长参与学校教育的积极性，主动教育孩子的自觉性， 真正起到了“教育一个孩子、带动一个家庭，影响整个社会”的良好效果。

    2、 促进了家长教师教育思想的大转变，教育方法的大提升。

家庭教育现代化，重要的是教育思想的现代化，首先要转变的是家长教师的教育思想和观念。学校通过专家报告会，家长学校课堂，“家教现代化活页宣传材料”、家教优秀论文评选等，对家长、教师进行了一次家庭教育观念的大洗脑。使大家树立了与社会发展相适应的科学教育观，认识到教育是一门科学，是一门艺术。家庭的教育目标、孩子的成长目标应与国家对人才的需求相一致。教师家长要树立正确的人才观、素质全面发展的质量观、正确的儿童观和科学的教子观，用科学的方法教育学生。通过实验，绝大多数家长认识到了家庭教育的重要性，能够自觉地配合学校，对孩子进行正确的引导和教育。很多家长主动与教师联系，询问孩子的在校表现，眼光不单盯住孩子的分数，而是关注孩子的品德修养，教会孩子做人，培养孩子全面健康和谐发展。

    3、带来了学校管理方式的大变革，教育手段的大改观

家庭教育现代化作为一项系统工程，需要调动家庭社会各方面的力量共同参与学校教育，促进了学校办学方式、管理方式的转变，由封闭走向开放，有传统走向现代。“孩子上学、家长入校”使学校承担了引领培训家长的责任。家长开放周、接待日制度，使教师的课堂向家长社会开放，家长的“六参与”（参与管理、参与决策、参与听课、参与评课、参与活动、参与评价）使学校决策更多的倾听来自家长的声音，民主意识、服务意思不断增强。特别是教育教育手段的现代化，更使学校、家长、社会连为一体。构建起全天候、无缝隙教育网路。“素质教育平台”、“空中课堂”、“家校通”把校内与校外、学校与家庭连为一体，对学校、教师提出了更多的挑战。教师要随时面对家长孩子的提问，咨询。家长、学生可随时与学校教师沟通，向学校提出建议。立体的全覆盖的教育网络一经形成，为孩子的学习成长营造了更加优化的教育环境。

    4、家庭教育现代化研究的不断深化，形成了我校的科研特色、教育特色。

学习把家庭教育现代化实验作为一项具有挑战性的课题，纳入学校科研规划，申报了山东省家校互动环境优化课题实验，各年级根据学生特点，申报了八项有关家庭教育方面的兖州市级课题，深入开展系统研究，增强了家教现代化实验的针对性、科学性。同时，学校把家教现代化实验与创建学校特色、打造学校品牌结合起来，从学校管理、教学改革、教学手段的现代化、环境文化建设等各方面，强化措施，加大力度，取得了明显的成效。学校被命名为全国家庭教育现代化“特色项目学校”，全国“知心家庭学校”，山东省家庭教育工作先进单位，山东省优秀家长学校，两次为全省家庭教育现代化实验交流会提供现场，先后三次在国家，省专题会议上做典型发言或经验介绍。

       六、结论与讨论

    1.家庭教育现代化实验是一项系统工程。涉及面广，工作量大。学校又单纯的教育学生拓展到了引导家长、带动社区。对学生的成长营造了良好的环境。但对学校工作提出了更高的要求。大大增加了学校领导教师的工作量。特别是“家校通”的实施，需要教师课外花费大量的时间，与学生及家长进行联系，对学校的硬件建设和教师的敬业精神提出了更高的要求。

    2、随着素质教育的深入实施，学生课外时间增多。每年有一半时间在家。家庭教育对学生成长的作用变得更加重要，家长的责任更显得举足轻重。但家长的素质参差不齐，急功近利思想严重，教育引导难度加大。特别是社区教育不够完善，学生学习、实践的机会、场所有限。对学生的成长带来不利影响。所以，必须进一步加大社区文化场地建设，完善社区服务体系，才能更加有利于孩子的成长。

    3、家庭教育现代化包括教育思想的现代化、教育管理的现代化、教育方法的现代化、教育手段的现代化。对这项工作我们进行了几年的探索，总结出了一些行之有效的方法，取得了良好的效果。但是，这只是一个良好的开端，还有很多问题和困惑。如教师的专业化水平还不能适应教育现代化的要求、一部分教师和家庭缺少计算机或操作水平不高，直接影响“家校通”的应用效果、家长学校办学体系模式有待于进一步完善、社区服务有待加强。在下一步的工作中，我们将不断总结经验，构建体系，强化沟通，家校互动，各尽其责，用科学的理论指导实践，用科学的方法教育学生，构建起具有我校特色的家庭教育现代化新体系。