创意法教育课题实施答疑（续）

尊敬的郭老师：

您好！

很荣幸，您能拔冗回复。

过您的回复，我对“创意法教学”有了新的更深的了解。

我也是教语文的，我已经教了七年语文，但教的时间越久，我的疑惑就越多，尤其是课堂教学。

在新媒体的冲击下，现在的学生对传统的课堂教学模式和教学方式越来越不感兴趣。大多数学生在课堂上都处于无语的地步，这些可能就是我们所说的“最差”，他们身上的优点，只有在创意课堂中才有可能得到改观。我也很想让我的学生都能在课堂上成为平等的主体，我也进行过一些尝试，并且取得过一些效果。

所以，我很想在创意教案上进行更多的、有理论依据的新尝试。希望郭老师能推荐更多的资料让我加深认识和了解，也希望我也能加入到这个研究团队中来。

李胜（浙江衢州高级中学）

李老师：

您好！

因为实在抽不出时间进行私人回信，而又不忍心拒之门外。于是借助总课题组网站资料更新的途径继续进行公开答复。

要加入团队中并不难，难的是真正持久地进行下去。目前是以接纳子课题的形式来对各研究成员进行管理的。

申报子课题必须经过单位盖章担保，并按照总课题组实施流程的十个步骤进行操作。

如果抛开总课题组的操作步骤，不经过单位允许，口头加入，经实践证明，不会有什么结果。自由使用者除外，总课题组也无力作任何联系。

做课题研究是一种长期投入的事情，在过去的年代，我几乎是倾家荡产来做。现在仍旧有很大的投入。也得靠各子课题组支持。而现实情况是，如果等单位来投入，那就是一句话：别做了。如果自己也无意于投入，那也还是这句话：别做了。如果有志于研究，却忽视投入，本身就是空中楼阁。

目前全国各地教师或者学校申报创意法教育子课题或实验区者众多。除开总课题组网站的自动操作，人工也难以及时处理他们的来信。至于计划外者，更是鞭长莫及，爱莫能助了。

何处何存，请斟酌！

                                总课题组

                                 郭老师