《小学〈品德与生活〉人教版教材实施研究》课题阶段总结

《小学〈品德与生活〉人教版教材实施研究》课题阶段总结　　

一、课题研究开展基本情况　　

　 　

由云南省教科院小学品德学科牵头申报的“小学《品德与生活》人教版教材实施研究课题”经课程教材研究所组织专家论证，并于2004年10月被批准为课程教材研究所“基础教育课程教材研究基金资助项目”课题。在课题立项通知下达后，我们正式成立了课题组，并根据实际情况调整了课题实施方案，展开了课题研究工作。　　

　 　

本课题的实施主要分为二个阶段，第一阶段04年秋到05年秋，主要进行教材使用状况调研，课堂教学调研、各州优秀课展示。第二阶段从05年秋季到06秋，主要针对前一阶段调研中存在的问题进行提高课堂教学实效研究，总结好的教学经验和成果，建立教学资源共享机制。一年来，课题组开展以下工作。　　

　 　

1．召开课题组会议。　2004年11月5日　一天，在昆明华兴酒店三楼会议室召开了第一次课题组会议，课题组全体员参加了会议。会上，通报了课题立项情况，讨论、修改了课题实施方案，明确了课题组成员分工。　　

　 　

2．2005年2至3月，在昆明四区、红河、曲靖、玉溪等地开展教师座谈，问卷调查，共回收问卷156份。在调研的基础上，完成我省教材使用调研报告。　3月19日　至21日，参加人教社组织教材修订研讨会，交流调研报告。　　

　 　

3．　2005年3月30日　，在云南省教科院会议室召开第二次课题组成员会。交流各地教材使用情况，安排4月份课题调研工作。　　

　 　

4．2005年4月，课题组成员深入昆明西山区、盘龙区、五华区，曲靖麒麟区、陆良县听课、座谈，进行集中调研，共听课、评课10节，召开座谈会5次。　　

　 　

5．5月23─27日，组织全省小学《品德与生活》、《品德与社会》优质课展示活动。来自全省12个州市的19节课参加了展示。　　

　 　

6．2005年6—9月，整理第一阶段材料，完成相关报告撰写工作。　　

　 　

7．2005年10月，在云南省教院会议室召开第三次课题会。总结第一阶段的研究工作，布直第二阶段的工作。　　

　 　

二、第一阶段取得的成果　　

　 　

1．回收、整理调查问卷156份，完成教材使用状况调研报告。　　

　 　

2．录制课堂教学实录4节，优秀课件若干。　　

　 　

三、下一阶段工作重点　　

　 　

1．组织课题组成员深入不同类型学校听课，提倡开展区域教研、结对教研，运用课例研究，发挥典型案例对指导教师教学的作用。注意收集典型课例和设计。　　

　 　

2．总结我省教师在课堂教学、开发利用课程资源、科学、合理运用信息技术手段进行的优秀经验和成果。　　

　 　

3．完成教学实录、课件、教学设计、论文的收集、成册；完成课题结题报告。　　

　 　

附件1：关于人教版“义务教育课程标准实验教材”研究课题的立项通知　　

　 　

附件2：人教版《品德与生活》实验教材调研报告　　

　 　

附件3：关于对人教版〈品德与生活〉教材的修改意见和建议　　

　 　

附件4：人教版《品德与生活》实验教材调查问卷　　

　 　

附件5：课题调研内容　　

　 　

附件6：单位账号　　

　 　

 　　

　 　

附件2：人教版《品德与生活》实验教材调研报告　　

　 　

人教版“义务教育课程标准实验教材”研究课题组　　

　 　

人教版《品德与生活》教材从2002年9月起在我省部分课改实验区开始实验，至今已是第三年，每年我们都对进入实验的教师进行了教材和课标培训。2004年9月以来，我们通过到实验区听课，参与实验区的教学研讨、与教师座谈等方式，对本套教师的使用情况进行了调研，今年3月开学以来，我们又通过召开部分骨干教师座谈会、调查问卷等方式对部分实验区的教师和学生进行了教材使用调查。现将教师对教材的意见和看法归纳如下。　　

　 　

教师总体上认为本套教材编得较好，严谨性、科学性强，学生爱上，教师乐教。具体体现在：　　

　 　

1．教材的理念新，体现了课程标准规定的课程性质和编写原则；　　

　 　

2．教材内容贴近学生生活，反映的都是“学生的事”，具有较强的生活性；　　

　 　

3．教材所设计的活动，操作性强，符合学生实际，学生兴趣高。　　

　 　

在调研中，部分教师也对本套教材提出了一些改进意见，主要表现在以下方面：　　

　 　

1．教材的编写应考虑不同地区多样化的需要，为地方和学校创造性地使用教材留出空间。例《祖国妈妈我爱您》《走进大自然》《金色的秋天》及《我生活的地方》等单元，由于教材的内容和图片难以反映各地的情况，建议在这些单元的编写中应留有教师发挥的空间；　　

　 　

2．建议丰富学生养成教育、学习习惯及心理健康方面的内容。由于本门课的定位还是德育课，学生的品德教育也主要靠本门课程来承担，因此，在座谈会很多老师都提到，希望增强品德、心理健康等方面的教育；　　

　 　

3．加强对教材配套产品的开发，丰富教师用书的内容。　　

　 　

品德与生活课内容面广，涉及自然、社会、品德等知识，需要教师有丰富的知识面，而实际这门课大多数都是兼职教师，所以很难有时间和精力去搜集大量的资料和素材，所以，在调查问卷中，很多老师反映需要有配套的音像资料，如开国大典、天安门升旗仪式、种子发芽、四季鲜花、英雄人物介绍等，解决教师收集资料的困难，提高教学质量和效率。现在教师用书中虽然配了一些光盘，但主要是以课堂教学实录为主，这在开学前的培训中有较好的指导作用，但教师更需要能解决实际教学问题的“教师备课系统”。　　

　 　

部分教师也建议在教师用书中多提供一些自然方面的知识和素材。因兼职教师多，有些知识虽简单，却不容出差错。因此，希望教师用书能多供一些资料性的知识。　　

　 　

此外，教师们还对教材内容结构、文字、插图等方面，也提出了一些具体的修改建议，内容详见《关于对人教版〈品德与生活〉教材的修改意见和建议》。　　

　 　

总体上，实验区教师对本套教材是满意的，至2004年秋季，我省课改实验区一年级使用套教材的人数已达70余万人。使用二年多来，大部分教师对教材倡导的教与学的方式开始适应，希望在以后，能不断根据实验区实际修订、完善教材，抓紧配套资源的开发。同时，希望出版社能和教研部门密切配合，加强调研，开展形式多样的教研活动，共同搞好《品德与生活》课的实验。　　

　 　

 　　

　 　

附件3：关于对人教版〈品德与生活〉教材的修改意见和建议　　

　 　

人教版“义务教育课程标准实验教材”研究课题组　　

　 　

一、对教学内容结构及部分教学内容修改的意见和建议　　

　 　

1．建议将二下《快乐的少先队员》的内容调整至一年级下册　　

　 　

根据《中国少年先锋队章程》的规定，年满7周岁的儿童可以加入少先队。现在学校里的实际情况也是，大部分学生都是在一年级下学期加入少先队，而学校的少先队教育也一般安排在一年级下学期进行，到二年级再来上这部分内容，教师反映，一是重复，二是学生不感兴趣。根据“以时间和儿童成长需要为基本线索设置主题”这一教材编写思想，建议将这部分内容调整至一下，这样可以配合学校的入队教育，使其更有效。　　

　 　

2．在每一单元后增加一些相应的评价表及阅读材料和问题　　

　 　

在一些单元，特别一些养成教育内容后，附一些评价表，便于教师及家长督促，促进良好习惯的养成。如《我的一天》这一单元，就可附相应的表格。另外，教材中要求学生动手操作或者说一说之类的活动多，对班级人数多的班级来说，难以让每个同学都参与活动。因此，建议在每个单元后是否能加入一些阅读材料，然后设置单元问题“想一想”（可由小兔贝贝来提问）。　　

　 　

3．在部分课中，增加一些与学生生活联系紧密的内容。如：　　

　 　

（1）在一上《我们的校园》主题中增加上厕所的内容。鉴于现在教师中就教材教教材的现象依然存在，而且不在少数。所以建议在这一单元增加一个厕所提示。这在农村学校里，教师觉得这不雅，很容易忽视这方面教育。但特别在农村地区，在上“厕所”上问题比较多，如安全、卫生隐患等，对一年级学校很有必要进行这方面教育，也能引导学生一种健康的生活方式。　　

　 　

（2）在二上《好书大家看》中增加到图书馆借书的内容。一些教师在教学此内容时，通过调查发现，现在城市学生家庭中都有一定的藏书，但这些藏书有二个特点，一是大部分相同，多是《十万个为什么》等科普读物和名著，二是书本以精装本的多，成套的多，体积、重量都大，所以，在班级中开展“好书在家一起看”互相借阅书籍活动效果不太好。因此，可以把这活动的范围扩大，让学生学会到学校、社区中的图书馆借书等内容作为教学内容添加进去。　　

　 　

建议在课本的第23页增加一个“怎样看到更多的好书……”和“如何在图书馆借书”的内容提示，让有条件的学校开展此项活动，对学生以后的学习和成长很有好处。　　

　 　

（3）在二上《秋天的节日》中增加教师节的内容。　　

　 　

（4）在《我和动物交朋友交朋友》中，增加饲养动物、与动物相处时注意的问题。　　

　 　

（5）在《我有一双明亮的眼睛》中，加入眼保健操的内容。　　

　 　

4．教材在编排中应为教师结合本地实际教学留有更多的空间　　

　 　

在一年级下册中《春天来了》,让学生根据观察的结果，说出春天来了的变化：课本中有一段文字填空：　　

　 　

①春天有哪些变化？　　

　 　

②白天变____了，夜晚变____了。　　

　 　

③天气变_____了。　　

　 　

④小燕子从_____飞到_____。　　

　 　

⑤小草变_____了，_____花开了。　　

　 　

因为区域、气候的差异，各地在季节方面的差异也很大，就拿我们云南来说，第4、5句就不好填，即使填出来，也是背书上的。云南一年四季有花，一年四季草是绿的，课本上的这些空格反而会束缚学生的思维。所以建议改成：　　

　 　

春天有哪些变化？　　

　 　

白天变_____了，夜晚变_____了。　　

　 　

天气变_____了。　　

　 　

_____变_____了。　　

　 　

_____变_____了。　　

　 　

这样，即可以适用不同的地域教学，可以是说、是写。“我感受到的春天的变化”，还可以扩展学生的思路，使教学与现实生活更接近，使教学更具有针对性，还可以培养学生的观察身边的事物习惯和能力，让学生从不同的角度去观察体验春天。　　

　 　

象这样的内容还有《我生活的地方》《金色的秋天》等单元。　　

　 　

二、对教材文字方面的修改建议　　

　 　

1．文字应尽量通俗，符合学生的语言方式　　

　 　

如二上P7页，“铅又摔折了……”，改为“铅笔又摔折了”　　

　 　

2．文字应更简洁　　

　 　

如二上《我升入了二年级》中的“每次看书前总是把手洗干净才看书”，这句话对于二年级的学生过长，可以改为“每次看书前总是把手洗干净”更简洁。　　

　 　

3．文字应更准确　　

　 　

（1）如二上《秋天的收获》32页中“录下秋天的音乐会”，改成“录下秋天的音乐”。　　

　 　

（2）一下《小苗快快长》这一主题中的种植小实验，因为前面的图中已提示了用种子种、用小苗移栽，用水泡，用枝条插等繁殖方式，所以在生长记录的表格中，可改为：　　

　 　

生长情况　　

 日期　　

 它 (小苗) 的样子　　

 我的心里想……　　

 　　

开始种啦　　

  　　

  　　

  　　

 　　

发(新)芽了　　

  　　

  　　

  　　

 　　

长叶子啦　　

  　　

  　　

  　　

 　　

(       )啦　　

  　　

  　　

  　　

 　　

　 　

　 　

为配合40页的图，42页学生小苗展示的图也可以丰富一些，既有用种子种出的小苗，也有用水泡的、用枝条插等方式，发出的新芽。　　

　 　

4．建议尽量给一、二年级教材中的文字加注音　　

　 　

三、教材插图方面的修改建议　　

　 　

图文并茂是本套教材的特点之一，也深受学生的喜爱。正因为喜欢看，老师和同学在使用过程中也发现了一些问题。　　

　 　

1．部分图意指向不明　　

　 　

如二上P16页“我是小小保洁员”中有一幅“一个小同学从揣屉里往外扔纸片”，这指向不明。　　

　 　

2．部分画面不符合学校、学生的实际　　

　 　

如二上P16、17页中呈现的校园生活场面中，学校，有同学穿的是拖鞋，这不符合学校的规定。　　

　 　

二下P1页，学生在草地上玩陀螺，这不符合生活常识。　　

　 　

3．建议图中的学生戴红领巾　　

　 　

二年级的学生大部分是少先队员了，学校一般要求少先队员戴红领巾上学，因此，建议二年级上、下册的课文中插图里的学生，尽量配戴红领巾。　　

　 　

4．建议多增加一些不同地域特点或有人文背景的照片的内容，学生较喜欢　　

　 　

四、对教材编排的一些建议　　

　 　

1．建议在扉页中留出学生写姓名、级的空格。　　

　 　

2．部分课文中留白不够学生写、画。　　

　 　

3．如有可能，在教材后附上小红花或星星、笑脸（根据教材中的要求）的双面胶，供学生在进行评价时用。　　

　 　

 　　

　 　

附件5：“《小学品德与生活》教材实施研究”课题暨小学德育新课程调研活动方案　　

　 　

一、调研目的　　

　 　

了解我省小学《品德与生活》《品德与社会》课程实施情况，总结经验，发现问题。了解人教版《品德与生活》《品德与社会》教材实验情况。　　

　 　

二、调研组人员　　

　 　

教育部课程教材所重点课题“《品德与生活》教材实验研究”课题组成员：　　

　 　

朱启涛 省教科院　　

　 　

朱永江 昆明市教研室　　

　 　

钱文龙 红河州教委教研室　　

　 　

代江云 玉溪市教科所　　

　 　

方 慧 曲靖市教科所　　

　 　

马裕生 五华区教研室　　

　 　

张良平 西山区教科所　　

　 　

王 柱 盘龙区教研室　　

　 　

杨翠英 玉溪一小　　

　 　

三、调研时间、地点　　

　 　

时间：2005年4月　　

　 　

地点：昆明四区、曲靖麒麟区、陆良县　　

　 　

三、调研内容　　

　 　

（一）课堂教学情况　　

　 　

主要采取听课方式，内容为课改实验区一至三年级的《品德与生活》或《品德与社会》课。　　

　 　

（二）教师座谈。主要内容为：　　

　 　

1．新课程实施情况　　

　 　

（1）课时开设情况；　　

　 　

（2）师资队伍状况；　　

　 　

（3）师资培训情况；　　

　 　

2．教师使用教材中问题　　

　 　

（1）教师对教材的意见　　

　 　

（2）如何使用新教材的心得　　

　 　

（3）课程资源开发情况