《网络环境下小学生品德行为教育培养对策研究》课题申报交流报告

《网络环境下小学生品德行为教育培养对策研究》课题交流报告

南轩小学课题组

立项篇

21世纪科学技术迅猛发展，网络信息技术风起云涌、日新月异。人们一方面为它的方便、快捷、精彩纷呈所震撼，一方面也不由自主地受到了网络以及网络文化的冲击。据2004年的《中国互联网发展状况统计报告》指出：我国上网人数已经超过6000万，其中51.7%的是青少年。而根据我校2004年----2006年的在校学生情况分析，我校每年至少有47个学生会在放学后流连于游戏厅或网吧，这些学生占全校学生总数的9.4%，并且有逐年上升的趋势。这之中不乏有对网络聊天、网络游戏痴迷的学生。2006年我校曾有三名同学经常夜不归宿，家长后来在网吧里才找到他们，其中有一名学生屡教不改，家长为此叫苦连天，谈“网”色变。

面对学生这样的情况，看着每况愈下的学风、校风，作为教育工作者的我们又怎能泰然处之呢？怎样利用好网络环境这种新型途径，对学生进行教育教学，培养出学生良好的学习、行为习惯，让学生健康上网，上健康的网成了我们学校领导和老师共同关心的话题。

2007年3月，我校成立了由学校校长亲自挂帅、骨干教师和各班班主任为主要成员、后勤处给予充分保障的课题小组，致力于《网络环境下未成年人思想道德培养对策研究》。课题组成立后首先对我校学生、家长、教师上网现状及思想意识和对课题研究的态度展开了一次问卷调查。通过调查分析，我们了解到部分学生由于网络冲击一些行为失范；家长迫切希望学校通过多种渠道对学生进行品德行为的教育引导；学校教师则希望积极开展一系列的活动净化学生思想，养成良好的品德，提升学校的学习风气、校园氛围、教师素养。

经过紧锣密鼓的准备，2007年10月26日，德阳市“十一五”现代教育技术科研课题《网络环境下未成年人思想道德培养对策研究》拉开了序幕并进行开题论证报告会，与会专家在认真听取了报告后，建议我校根据自身特点将课题中的研究对象界定为“小学生”，将“思想道德培养”具体化为“品德行为教育培养”，使课题研究的方向和范畴更加趋于明朗。故此，我校的课题更改为《网络环境下小学生品德行为教育培养对策研究》。

实施篇

一、德行并举，加强教师队伍建设

教育科研工作要科学有效的开展，必须要有一支勤奋扎实工作同时又具有一定科研理论的教师队伍。因此，我校既注重发展教师的业务能力和科研能力，还注重教师师德师风的培养和提升；既提倡教师不断丰富文化内涵，更倡导教师以身作则，行为世范。在课题研究的每一个阶段，我们有步骤有重点地对教师进行培养、培训，安排自学与交流、“请进来、走出去”等多种形式来提高教师业务水平，提升教师素养。例如：计算机校本培训、QQ平台的搭建与使用培训、班级校园文化氛围建设讲座、心理辅导、《师德修养》《教育科研》《小学生行为习惯培养》《英才是怎样造就的》等书籍的读书交流活动、选派教师赴俄罗斯、上海、江苏、重庆、成都等地学习交流、引进南外仙林分校教师刘芳、赵专和乐山市的两名优秀教师。这些活动的开展使教师们与时俱进，开拓进取，业务能力和科研能力不断提高，方法和途径得到拓展和延伸。在不懈地补给“源头活水”过程中，教师们充分感受科学研究的乐趣。

二、软硬兼修，有效创设课题研究环境

 “工欲善其事，必先利其器”。我校自开展《网络环境下小学生品德行为教育培养对策研究》的课题以来，学校陆续投入大量资金改造微机室、添置电脑、电视、DVD、语音座、室内广播、投影仪、放映机等设施设备，建立多媒体教室、建设校园城域网，升级了校园资源库、建立完善的校园广播室，与移动公司携手创建家校有效联系的校讯通平台。就是在地震灾害之后那段艰苦的时期，学校仍一如既往的为课题顺利实施投入物力和财力，为学生的良好行为培养提供有力的硬件保障。这些举措，有力的保证了课题实施的顺利进行，为多渠道、多形式的开展小学生品德行为教育培养创造了良好的条件。

如今，我校已经在雅居乐集团的援助下焕然一新，这所现代化的优美校园又将承载着全体师生的理想和希望起航。为了对学生的良好品德行为更具有熏陶感染性，我校在搞好绿化、美化的同时精心营造适合学生学习、成长的校园环境，那一座座雕像和亭台楼阁、一幅幅对联和学生的英语手抄报、一张张别具匠心的班牌、名言警句、一竿竿纤竹、一簇簇花朵、一声声稚气的英语无不彰显着我校的教育环境的别具一格。在这样清幽雅致的学习环境中，学生的品德、行为又怎能不受到陶冶呢？这又何尝不是对课题研究的有效促进呢？

三、 多管齐下，丰富校园文化建设，有效展开课题研究

良好的校园文化氛围对发展学生的个性品质有至关重要的作用。我校在课题研究初期，学校领导小组成员就致力于传承南宋著名思想家、教育家张南轩先生的思想和文化，打造具有南轩小学特色的校园文化。全校师生中掀起“南轩文化”热，校园里的板报、名言警句牌上经常能看到南轩先生的名言。现在的校园里，南轩先生的雕像成为学校的标志，他那“知行天下，理善万世”的教育思想也深深的映入老师和学生脑海。他的文化气息氤氲在校园的每个角落。千年儒雅博学的南轩文化影响着当代的莘莘学子。进入永久性校舍后，我校与南外仙林分校携手，打造外国语特色教学，在古为今用的文化中再注洋为中用、博采众长的新篇章。

另外，我校充分利用一月一换的班级、校园黑板报、宣传橱窗、国旗下讲话等传统阵地进行品德行为教育，开辟了学校校报《竹风》、每天的红领巾广播站、校园标示牌和南轩网站、校讯通平台作德育的新阵地，对学生、家长、社会进行学校动态、校园新风、“文明娃娃”教育思想的宣传和南轩小学校园文化的浸润。

其次，结合班级管理，课题组围绕《网络环境下小学生品德行为教育培养对策研究》这一课题有序地开展了“学规范、用规范，养成文明好习惯”的南轩小学系列特色活动，培养学生良好的行为习惯。如：组织学习校本课程《南轩小学文明礼仪规范》、开展“弯弯腰，洁净我们的校园”、“文明娃娃”评选活动、学习“三管住”、“五个好”、“五不三有序”以及搬入永久性建筑后对学生的行为要求“食堂就餐歌”“如厕卫生歌”等，通过宣传、学习、竞赛、评选的活动使这些言简意赅的表述深入学生内心，规范学生的言行。在“学规范，明礼仪”的潜移默化下教会学生在家做好孩子，在校做好学生、在社会做好少年。

第三，借助少先队组织，开展丰富多彩、喜闻乐见的队活动，让学生在轻松愉悦的气氛中明礼守纪，规范行为。例如：文明礼仪行为养成活动系列“做文明公民，树社会新风” “文明礼仪伴我行，我和奥运共成长”“当好小主人，共建新家园”等；爱清洁讲卫生活动系列：“小手牵大手，南轩小学卫生大行动” “爱清洁 讲卫生、预防疾病、从我做起” “环境整治大行动”等；感恩系列：“感恩知恩报恩”“ 感恩于心回报于行”“珍惜与爱同行”“珍惜拥有 奋进感恩”以及“放飞梦想”“我爱中华诗歌大赛” “庆元旦展特长”“我是环保小卫士”“文明礼仪监督岗（员）”等不同形式的活动。通过活动的开展，学生在校、在家、在社会的行为举止逐渐变得文明规范，学习习惯、生活习惯逐渐良好，心理也因涌动的爱心受到触动，思想得到净化。

第四，建立了校园网站，规范上网行为，传递校园文化。研究第一阶段，课题组就学生情况开展了“绿色上网”倡议暨签名活动、各班也以班会形式进行了“网络让我欢喜让我忧”的主题班会。课题组成员还开发了校本课程《南轩小学网络文明公约》和低年级的《绿色上网》儿歌来规范学生的上网行为。2008年4月，南轩小学网站初具雏形，在网站上我们设置有学校动态、教师风采、学生文明新星、知心信箱、教研之窗等栏目。通过学生、家长的点击访问，学校文化展现在他们的眼前，在浏览的过程中，教育目的已经润物无声的达到了。虽然网站存在不少的问题，中途遭受到了地震的影响，停办了一年多的时间后，但在课题组成员的努力下还是恢复了，目前我们还在继续丰富和完善网站内容。相信不久后，南轩校园网会成为我校对外展示的一个有效窗口。

第五，搭建“知心姐姐”信箱和各班的QQ平台以及 “心联小屋”定期为学生成长中遇到的困惑烦恼排忧解难。在这个看似虚拟的平台上，学生却能敞开心扉倾诉现实生活中、成长中的遇到的问题。老师通过这种渠道对学生进行心理安慰和辅导，引导和教育学生学会学习、学会合作、学会做人、学会选择，学会坚强，尽快走出困惑，形成健康积极的心态。

成果篇

我校自从开展了《网络环境下小学生品德行为教育培养对策研究》课题以来，经过几个阶段的精心创建，校园的软硬环境都发生巨大的变化，学校目前拥有先进的教育教学设备，多功能教室4间，多媒体设备4套、、电子阅览室能同时供40个人阅读，计算机教室一间，计算机46台、电视18台、DVD16台，其他电器设备也达到先进的设置。而校园的文化氛围越来越浓郁，书香之气处处洋溢，校风、校貌有了极大的转变，成为一所幽雅先进的学校。在下一阶段我校还将继续完善“南轩文化”“外国语特色”，使之更有教育熏陶的文化底蕴。

与此同时，课题组通过对学生的训练培养和规范，学生在校、在家、在社会的行为习惯逐渐好转，言行举止规范文明，彬彬有礼，积极向上、开朗乐观，思想素质得到提升，师生关系和谐融洽，校园内外呈现出一派欣欣向荣的景象。例如：开展了“弯弯腰”“三管住”的活动后，校园环境变得干净整洁了，孩子们不仅改掉了乱扔垃圾、随意践踏草坪等的坏习惯，还懂得了用自己的小手维护生活的环境、爱护学校的、花草树木、公共财物，珍惜来之不易的新校舍了。“文明礼仪”教育使学生们言语轻轻，谈吐文雅，行为举止彬彬有礼，学生面貌焕然一新。进入永久性校园后“五不三有序”和“食堂就餐歌”“如厕卫生歌”的规范直观形象的使学生的明确在新校园里哪些行为是不文明的现象，怎样做才是珍爱校园的表现。通过课题研究活动的开展，不仅转变了些过去行为表现差的孩子，还涌现出许许多多的文明娃娃以及一些德智体美劳全面发展的优秀学生和学生干部，比如“抗震救灾小英雄”杨千雪、朱斌，“抗震救灾先进个人”陈昌杰、徐能岍等人。我校也受到社会各界的好评，曾先后被评为绵竹市“抗震救灾先进集体”，被四川省妇联授予“四川省小公民道德建设优秀示范基地”，被市科协授予“科技创新先进集体”被德阳市评为“德阳市卫生先进集体”，多次被绵竹、德阳、四川、南京的媒体采访报道。 现在，我校已经入住永久性学校快一年了，校园、教室的环境依旧如新，学生的良好品德行为多次受到领导和参观校舍的来宾好评！

《网络环境下小学生品德行为教育培养对策研究》课题不仅改变了学生和校园的面貌，还促进了教师教育教学水平的提高。几年来教师们在研究过程中认真学习，丰富自身文化底蕴。在不断摸索、反思、总结的过程中，提高业务能力和科研水平，形成自己教育教学的风格。如今，我校已经有8名绵竹市骨干教师，1名德阳市骨干教师，占教师总人数的21%，还有多名教师被评为“优秀教师”“先进个人”。有42%的教师计算机能力达到D级及以上水平，3名教师通过国家信息技术与学科整合考试。教师发表学科教学和科研论文20余篇，获奖18篇。《网络环境下小学生品德行为教育培养对策研究》的课题有效地促进了教师的发展提高，实现了科研的一个目的。

  目前我校99%的学生家长加入到我校的校讯通平台，通过这个精心搭建的家校联系平台，课题组派专人定期对家长进行学校宣传以及家庭教育观念和方法培训。如今，此项培训非常成功。家长不但更新了教育观念，教育的方法也得到有效指导，教育能力不断增强，对学校的工作更加理解并积极的支持合作，对学校的发展更加关注。他们还成立了家长委员会定期为学校的发展的学校工作出谋划策，发挥作用呢。