小学音乐课识谱教学的研究

立项号

2016XKT——XXYY007

课题名称

小学音乐课识谱教学的研究

负责人

李豆

所在单位

周至县富仁镇永流小学

课题研究的背景和意义

我所在的学校是一所农村小学，比较偏僻，学校没有像样的音乐器材，没有专业的音乐老师，多年来，学生的音乐课教学几乎是零，更谈不上掌握音乐基础知识、乐理知识。孩子们热爱音乐，喜欢唱歌，模唱能力很强，就是音调不准，更不会识谱。我上了一段“识谱”课后，才真的感觉到了太“难教”，孩子们也觉的“枯燥无味”。

识谱是音乐教学的基础，是不可缺少的组成部分，更是学习音乐的必要环节。教会孩子们“识谱”能力，学唱简单的歌曲，从而感受音乐的魅力是我们每一位音乐教师的职责所在，因此，我和我的同事们确立了这一课题，着手研究。

课题名称的界定和解读

“识谱”教学主要是针对学生模唱能力强、但是自己视唱曲谱学习歌曲却很困难的现象，教师在音乐课中通过听赏、演唱、创编、兴趣小组、小游戏等活动教给孩子们识谱（音阶、唱名、节奏）的方法或技能，从而提高他们识别乐谱的能力，能够自己视唱简单的歌曲，激发他们学习音乐的兴趣，增强他们的自信心，提高他们的音乐素养。

我将根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。

课题研究的

步骤和举措

研究的目标：

1、根据学生的年龄特点及接受能力特点，通过研究提高他们的音准能力、节奏能力和强弱变化能力。

2、通过研究，理论联系实际，促进自身的专业成长，提高自己的音乐教学水平。

3、通过丰富多彩的教学活动，激发学生音乐学习兴趣，提高他们的识谱能力及音乐素养。

研究的方法：

1、文献资料法：查阅文献资料，整理分析，及时跟踪识谱教学新动态。

2、行动研究法：在课堂教学中边实践、边改进、边研究，不断完善。

3、学习能力测试法：在学习研究中进行小测试，及时了解学生的识谱现状。

4、专题研讨法：与课题成员、专业老师开展专题研讨，分析研究过程中出现的问题，寻找对策及改进办法。

研究的步骤：

第一阶段：为课题研究的准备阶段，成立课题组，实验年级、进行课题论证，召开课题论证会，组织学习，广泛听取意见，完善课题实施方案等。

第二阶段：为课题研究的实施阶段。规范实验操作，深入开展实验研究，召开研讨会，积累研究资料，组织撰写课题报告、研究论文，初步形成研究成果。

第三阶段：为课题的总结阶段。全面形成课题成果，达成研究目标，课题结题鉴定。

课题成果的

预期和呈现

探索出提高学生识谱能力的措施方法，呈现为：1增强学生音乐学习的动力；2激发学生音乐学习的兴趣；3建立和谐的师生关系；4发现学生在音乐识谱学习中的闪光点；5夯实学生音乐知识的基础。