课题论文：幼儿计算能力的提高,口算是基础

幼儿计算能力的提高,口算是基础　　　
　　幼儿计算能力的提高,口算是基础。10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使幼儿非常熟练。
　　
　　在教学时先让幼儿分学具（计数棍、瓶盖、各种图形）等等，使幼儿在动手操作的过程中了解数的组成与分解，然后在进行加减法教学，因为数的组成与分解时10以内加减法教学的基础，熟练掌握数的组成之后，进行加减法口算就容易多了。
　　
　　把加减法与数的组成联系起来，目的是使幼儿真正明白加减法的算理。以数字“5”的组成与分解为例，“5”可以分成“2”和“3”，“2”和“3”组成“5”。加法的意义就是把两部分合并在一起，求一共有多少。“2”和“3”组成“5”也就是把“2”和“3”合起来，即2+3=5。减法就是从总数里去掉一部分，求另一部分。5可以分成2和3，就是从总数5里去掉2就剩另一部分3，去掉3就剩另一部分2.即5-2=3、5-3=2.
　　
　　10以内加减法教学可以从以下四方面进行：
　　
　　（1）幼儿动手操作学具，通过分学具得出数的组成。
　　
　　（2）熟练掌握数的组成。可以边操作边说数的组成；可以吧数的组成制成卡片进行训练，看卡片已各种形式让幼儿说，为加减法口算作准备。
　　
　　（3）列式计算。通过摆学具列出算式，因为有树的组成作基础，计算结果也就简单多了。
　　
　　（4）口算加减法的训练。在幼儿理解算理的基础上，进行形式多样的口算练习。如：把数的组成制成卡片进行练习。以5可以分成2和3为例，出示卡片既可以让幼儿说出数的组成与分解，还可以看卡片说出两道加法算式和两道加法算式。另外可以制作口算卡片进行练习，如：2+3=5，开始可以写出结果，让幼儿看算式完整的地读，然后去掉结果，让幼儿读;最后看算式，不重复题目直接说出结果。这样循序渐进，可以照顾到口算能力较差的幼儿，使幼儿的口算能力得以提高。
　　
　　除了采用以上的方法进行练习外，还应重视幼儿的听算，听算可以培养幼儿的注意力，锻炼幼儿的听力，还可以提高幼儿的思维反应能力。
　　
　　10以内加减法是学习20以内加减法的基础，所以一定要教育督促幼儿熟练掌握。按照说数的组成、读口算卡片、写口算题、读口算题、听算的过程训练幼儿，口算速度逐步提高，只要每天坚持，持之以恒，定会取得良好的效果。