交互白板在幼儿园美术教学中的应用研究的开题报告

  交互白板在幼儿园美术教学中的应用研究的开题报告 

一、问题的提出 
《幼儿园教育指导纲要》指出：“支持、引导幼儿初步感受美并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动并能够大胆表现自己的情绪情感体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现是幼儿艺术领域教育追求的价值。”美术活动是艺术领域中幼儿内心体验的符号化反应的典型活动。图片、视频等直观性元素教具的使用,对幼儿美术表现兴趣、能力的激发起着非常重要的作用。我园是美术特色幼儿园，激发幼儿美术创作兴趣是教师们非常重视的环节，在以往的美术活动中，教师会因启发幼儿想象、丰富幼儿感知经验而准备大量图片、资料或调查场地，多维度的带领幼儿观察，启发想像，花费了很多的时间和精力，而材料的不可再运用性，导致了一定的浪费。当多媒体设备引入幼儿园，教师们感受到多媒体设备带给幼儿教育的便捷。以媒体为教学蓝本的互动式、游戏式的学习，教师、幼儿、教材和环境间的相互对话，能更有效地提升学习活动的效果。而SMART电子白板硬件以及与它相配套的Notebook软件相结合的运用，白板系统内资源库的灵活运用为我们搭建了实践的平台，能够实现丰富多样的教育资源的整合，为进一步优化教学模式提供了丰富的教材。利用电子白板只需用Notebook软件花较少的时间就能完成课件(教具)制作，制作的课件既方便保存，又可循环使用。电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果。对幼儿教育的改革起到了推动的作用。 
通过查阅文献，我们发现，现实教学中，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位等技术，是一种先进的人机交互设备，符合幼儿的直现形象思维和动手动脑的特点，非常适合在幼儿园教学中运用，为我们提供了更加先进、更加丰富的实践和研究平台。具有许多传统手段不可比及的优越性，它将声音、图像、文字集于一体，更能有效的为幼儿创造良好的学习氛围，充分调动幼儿多种感官，使幼儿产生积极的学习兴趣，同时也使教学工作产生意想不到的教学效果。教学中运用白板，课件进行演示，把知识转化为动态的、形象的，将抽象的思维过程形象化，幼儿较容易接受并掌握，适应了幼儿以具体形象思维为主的特点，从而大大提高教育质量。同时，其各种功能和工具通俗易懂、操作性强与Office办公软件无缝集成，所有图库资源可以共享;素材性资源库阵容强大，分类明确，使用便捷。多种优势，使其在教学中凸现了交互功能，不仅解放了教师的教，也提升了幼儿的学。现在许多幼儿园教师已经有了一些交互式电子白板应用的经验，或者对其功能也有所了解。通过典型的案例向我们展示了电子白板的实用性、常用性，但是，对于其软件功能及应用还比较生疏，有时还没有充分的意识去挖掘其多种交互性、兼容性的功能，从而导致电子白板交互功能设计的缺失与有效运用。同时，还缺乏相关的理论指导，使之能与教学有效的结合。因此，在实践中需要我们举一反三，深入挖掘白板的多种功能，让交互式电子白板发挥其强大的作用，“真正”地为幼儿园教学服务。 
我园在开发与运用交互式电子白板进行教学上还处于起步阶段，2009年7月，我园引进了2台交互式电子白板，这一优势教学资源的引入，以及对其的了解，引起了教师们强烈的兴趣和浓厚的探索欲望。那么如何让教师尽快熟悉交互式电子白板的功能？如何有效地将这一信息技术融合到教育教学活动中？如何利用交互式电子白板直观、具体形象，以及活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等公用或专用窗口的功能，拓展幼儿的创作思维、培养幼儿活动兴趣，激发幼儿想象力、欣赏美的情趣、表现美的能力？凭借其强大的技术优势重构教学过程，达到教学效果最优化？基于以上原因，我园立项了“交互白板在幼儿园美术教学中的应用研究”的课题。 
二、课题研究的目的与内容 
（一）本课题的研究目的： 
1、挖掘交互式白板在美术教学活动中的运用价值。激发幼儿美术活动兴趣和欣赏美的情趣，培养幼儿大胆富有个性的表现生活中美好事物的能力。启发幼儿的创作思维，营造快乐、大胆的绘画氛围和游戏化的教学情境，促进幼儿想象力、表现力的提高，实现教育的最优化，促进幼儿的全面发展。 
2、掌握交互白板的功能，提高教师运用白板进行教学的能力。 
3、通过系统深入的研究，丰富幼儿园美术教学资源，建立白板教学资源库，积累优秀活动案例、录像课和相应的教学课件，推广白板在美术教学领域的应用。 
（二）本课题的研究内容： 
探索与实践交互式白板在幼儿园美术教学活动中的应用。 
导入过程中运用白板的哪些功能创设情景激发幼儿美术活动兴趣，营造快乐的活动氛围; 
活动过程中运用白板的哪些功能提升幼儿创作的技能，解决幼儿创作技能中的困惑，保持幼儿的积极自主的创作愿望; 
评价欣赏中，运用白板的哪些功能体验活动的快乐。 
三、课题研究时间、对象和方法 
研究时间：2010年4月——2012年6月 
研究对象：北京市大兴区第四幼儿园小、中、大班幼儿。 
研究方法： 
（一）行动研究法 
对交互式白板在美术教学中的应用，进行细致深入的分析，探索交互式白板在美术教学中的实际应用效果;探讨交互式白板在美术教学应用中的适宜方式;推广交互白板各种功能在美术教学中的广泛使用;优化美术教学效果。积累优秀活动设计、录像课和案例集。 
（二）经验总结法 
课题组及时梳理、总结交互式电子白板服务幼儿园美术教学方面的已有经验，不断反思、总结和提升，注意积累成功课例并将研究成果以文字材料的形式进行归纳整理、交流推广。 
四、课题实施步骤 
（一）选题论证阶段：2010年3月 
2010年3月主要完成课题的选题工作，组建课题组，填写课题研究申请书，拟定开题报告，组织教师参加交互白板的应用培训，使教师了解交互白板的基本构造和功能，对交互白板形成初步的感性认识。同时，课题组成员进行文献资料的收集和学习，了解目前国内外相关研究的现状，制定课题研究方案等工作。 
（二）组织实施阶段：2010年4月——2012年6月 
1.基础培训阶段：2010年4月 
1）实际操作培训。参加由区信息中心组织的培训活动。参加培训的老师为全体教师进行二级培训。初步了解掌握交互式白板的功能与操作要领。 
2）邀请信息中心老师来园为教师做理论与技术培训，为教师提供有关幼儿园使用白板教学的参考案例，以案例形式进行白板使用的技术讲解。为教师实践教学提供技术支持。使教师初步了解本课题研究的目的与意义。 
2.具体操作应用阶段2010.4——2012.6 
第一阶段：初步应用阶段2010年4月——2010年12月 
实验教师根据教学目标及美术教学内容，开展交互式白板的课堂教学应用尝试，初步熟悉白板的各项功能，摸索白板辅助教学的基本方法。(引导过程、保持积极自主表现的过程、评价过程) 
第二阶段：反思调整提升提升阶段（2011年1月——6月） 
根据第一阶段实践中出现的问题，教师教学的实际需求，调整课题实施计划，以研讨与培训相结合的方式进行专业技术的提高培训，深入开展交互式白板在美术教学中的应用研究。 
第三阶段：交流探讨、中期总结与评估阶段（2011年7月——8月） 
交流、分享美术活动中使用交互式白板对幼儿、对教学效果所起的实际作用，对实验教师在研究过程中出现的各种新问题、新情况、新技术上的要求，邀请专家给予指导性意见或建议，完成中期总结报告，课题组成员撰写经验论文。 
第四阶段：综合应用、总结提升阶段（2011年9月——2012年3月） 
在中期评估、总结的基础上，修订课题研究方案，进一步探讨与实践白板在美术教学中的应用，挖掘白板的功能，更好的为美术教学服务，提升美术教学质量。 
（三）收集整理阶段（2012年4——6月）： 
积累优秀的白板教学活动设计实例、案例分析、优秀录像课及相应的课件资源，进行推广与延用。提炼经验，撰写课题研究报告，形成最终成果。 
最终成果形式：研究报告、建立交互白板在本园美术教学的资源库。 
五、课题的组织管理 
（一）课题组负责人 
1、组长：周晓燕（园长）课题总负责人，负责课题实施的指导与监管工作，在时间、经费上提供支持与保障。 
2、副组长： 
张秀梅：负责研究方案的具体设计，把握课题的研究方向，协调组织研究力量，保证研究活动的顺利进行。 
史殿琴、贾晓静、高璐：负责协调技术培训、理论指导及各种资料的汇总和整理归档工作。 
（二）课题组成员： 
1、高璐：负责组织课题组成员开展“基于交互式白板幼儿美术教学活动设计”的培训工作。 
2、贾晓静：负责收集整理课题组专题经验总结、案例集、优秀录像课和教学课例资源。 
3、李玮、姚宝丹、杨红、李春芝、卜敬、李珊、刘广会、王明珠、王春静、李洋、朱海鸽、焦君、王艳杰、翟文雅等教师共同承担“基于交互式白板幼儿美术教学活动设计”课题实验班的教学研究工作。设计实施教学活动，承担观摩研讨，制作或收集整理相应教学资源，撰写专题经验总结、论文。 
六、课题研究的保障    
1．物质保障：我园建有多功能教室，投影仪、打印机、刻录机、移动硬盘等设备齐全。各班均安装电脑与网络链接。为教师制作和使用多媒体课件提供了一个良好的环境。此外，我园有专门的资料室，网络维护管理员，并且定期添置各种理论书籍，便于教师查阅相关资料。 
2．研究人员保障：我园成立了专门的课题领导小组，定期组织教师培训，能够掌握最新的研究动态和研究成果，课题组主要成员具有较强的研究能力，其中、姚宝丹、杨红、卜敬为我园科研室工作人员，王春静、白雪受过科研骨干班的培训，有较强的研究能力，并且均曾承担“十五”、“十一五”国家、市、区级课题的研究工作。能够保证课题研究工作正常有序的开展。同时，骨干教师接受过区级POWERPOINT、FLASH、PHOTOSHOP、绘声绘影等基本的多媒体课件制作软件的培训，能较熟练使用。 
3．经费保障：课题启动后，我园将在研究经费上予以全力支持，保障调查实践、资料收集、会议研讨等各项支出按期运行。 
七、课题预期研究成果： 
1、课题研究报告及专题经验总结、经验论文。 
2、收集整理应用白板开展美术教学的案例集。 
3、建立应用白板开展美术教学的电子资源库。 
（包括“交互式白板的教学课例”以及相应的教学课件等）。  
八、课题前期文献目录 
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.教育部，2001，（9）. 
[2]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术———革新课堂教与学的新生代技术[J].中国电化教育,2005，（5）. 
[2]李新宇.课堂教学中交互白板的应用层次分析[J].中国电化教育，2005，（3）.