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“幼儿园创意美术教学的实践研究”方案
作者：佚名 来源：“幼儿园创意美术教学的实践研究”方案 发布时间：2016年03月23日 点击数：
十二五课题“幼儿园创意美术教学的实践研究”方案
一、课题的提出：
1．幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。美术教育能促进幼儿智力和能力的发展，并且重在激发幼儿的创新意识，幼儿是美术的教育对象是美术的教育幼儿园活动的主体。幼儿美术教育在整个幼儿教育体系中，具有任何其他幼儿园活动不能代替的意义。
二、课题的核心与界定、课题研究的价值：
所谓的幼儿园创意美术活动是指以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，借助多样活动形式，整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，使幼儿大胆表现与感受美，提高幼儿自我套索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。
三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处
儿童天生都是艺术家，作为教师，应当引导孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，从而用儿童自己的语言去表现世界！激发幼儿对美术活动的兴趣，引导幼儿用自己喜欢的方式大胆的表现和创作，提高幼儿感受美、表现美的兴趣和能力。虽然美国、日本和新西兰在综合美术教学方面，相比我国有许多研究成果，但通过文献检索没有发现相关的突出创意美术的研究，没有关注幼儿园创意美术活动的相关内容，没有关注创意美术活动对于幼儿自主性和创造性发展的作用。
四、理论依据
本课题旨在为幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿有充分自主选择自己喜爱的艺术形式，让幼儿有探索寻各种创造艺术的权利，让幼儿有充分想象创造作品的空间。教师的作用是什么呢？是还幼儿一个自由思维的空间，为幼儿创设展示自己作品的空间，为幼儿提供创作需要的大量材料。
五、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
课题研究的目标：
感受、发现并喜爱环境、生活和艺术中的美，通过自主探索、尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造。
十二五课题“幼儿园创意美术教学的实践研究”方案
一、课题的提出：
1．幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。美术教育能促进幼儿智力和能力的发展，并且重在激发幼儿的创新意识，幼儿是美术的教育对象是美术的教育幼儿园活动的主体。幼儿美术教育在整个幼儿教育体系中，具有任何其他幼儿园活动不能代替的意义。
二、课题的核心与界定、课题研究的价值：
所谓的幼儿园创意美术活动是指以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，借助多样活动形式，整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，使幼儿大胆表现与感受美，提高幼儿自我套索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。
三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处
儿童天生都是艺术家，作为教师，应当引导孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，从而用儿童自己的语言去表现世界！激发幼儿对美术活动的兴趣，引导幼儿用自己喜欢的方式大胆的表现和创作，提高幼儿感受美、表现美的兴趣和能力。虽然美国、日本和新西兰在综合美术教学方面，相比我国有许多研究成果，但通过文献检索没有发现相关的突出创意美术的研究，没有关注幼儿园创意美术活动的相关内容，没有关注创意美术活动对于幼儿自主性和创造性发展的作用。
四、理论依据
本课题旨在为幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿有充分自主选择自己喜爱的艺术形式，让幼儿有探索寻各种创造艺术的权利，让幼儿有充分想象创造作品的空间。教师的作用是什么呢？是还幼儿一个自由思维的空间，为幼儿创设展示自己作品的空间，为幼儿提供创作需要的大量材料。
五、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
课题研究的目标：
感受、发现并喜爱环境、生活和艺术中的美，通过自主探索、尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造。
（2）各班级教师根据三级子课题内容，认真开展每一个活动，并做好观察、记录，定期在园教科会议中进行讨论研究。
（3）根据研究开展情况，开展家长及社区资源的开发与利用研究。不断完善、充实活动内容与材料，更新各区环境布置。
（4）利用家长资源，开展园亲子小制作活动。整理研究过程资料，汇报中期阶段性研究成果。
（5）开展对外开放、展示活动，建设家长、幼儿、教师的作品展览厅。
（6）编撰教师课题研究优秀论文集。
4．总结阶段（2015年2月—2015年6月）
（1）继续教师论文集的编撰工作。（2）收集、整理研究过程性资料，做好结题验收准备。（3）完成各子课题与总课题研究报告。（4）领导及专家来园鉴定研究成果。
课题研究的方法：
1．文献研究法：认真学习国内外校本课程的研究理论、现状、发展趋势、方法等，通过教师们的集中讨论，对这些理论进行切合本园实际的筛选，形成合理有效的研究方案。
2．调查研究法：我们有计划、有目的的调查了解家长、社区教育资源，为课题研究奠定基础。
3．行动研究法：课题组成员一起制定方案、自我检查、自我反思，边实践，边总结，不断改进、调整方案，并进行教师指导策略的研讨、总结，交流阶段研究成果。
4．观察记录法：结合课题实施情况，针对某一次活动、某一幼儿进行研究，主要采用观察、日志记录、撰写反思、论文等方法手段收集研究资料，使用归纳法分析资料和形成结论，指导课题实施改进。
七、预期研究成果：
建立幼儿作品陈列室；
浅谈幼儿美术活动兴趣的培养；
区域活动中幼儿动手能力探索；
有效提高教学活动中幼儿的绘画能力；
《幼儿园创意美术活动案例集》；
《教师优秀论文集》；
《幼儿园创意美术教学实践探索》研究报告
八、完成研究任务的可行性分析（包括：①研究力量。主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础。围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③保障条件。研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）
本课题组研究人员，共有9名，均为师范毕业，有大专、本科学历。在这些教师中，有5名教师经历了昆山市“十二五”课题《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》、苏州市“十二五”课题《幼儿园科技教学活动研究》中，积累了大量的实践经验，另有4名新教师，新教师、新血液、新想法，充满干劲。
建立课题研究领导小组，制订教科研活动各项制度，实行一把手负责制，园内骨干教师带头示范，全园教师人人参与。薛国琴园长在十一五、十二五期间，分别担任过苏州市级课题主要成员，现已顺利结题。围绕课题在各类刊物上分别发表多篇文章，并在各级教科研活动中观点鲜明、观念先进，成绩显著，是教育科研的骨干教师，擅长于课题资料的积累与经验的分享，研究的合作。
研究资料保障：每位课题组成员，每月阅读一本课题研究相关书籍，摘记一本信息，主持一次课题研究活动，提出一个课题研究议题，详实记录8-10次幼儿观察笔记，每学期撰写一篇教育研究论文，每学期进行一次课题研究阶段小结，制订一份计划。
研究经费保障：课题研究有设立专门的经费予以保障，课题参与者享受《幼儿园教科研奖励机制》中的每一项规定，幼儿园拨出专项经费用于科研成果奖励；幼儿园确立科研经费优先考虑原则，尽量满足科研需要；课题立项后，根据课题预算经费，园部对经费进行审核，拨出专用经费；鼓励教师学历进修，按标准进行报销。
研究时间保障：我们有规范的科研制度，课题研究网络建全，研究人员、时间有保障，确保课题的正常开展。同时为保证课题的研究质量，课题研究小组每月召开课题研究例会，反馈阶段研究情况，提出月工作计划；课题核心人员分别负责各年级组的研究进程，保证年级组各阶段课题研究计划的落实。
九、课题组成员及分工：
课题主持人：薛国琴
课题负责人：薛国琴、黄丹
子课题负责人：朱琳
参与课题研究：顾青、孙宇、孙思雨、李焕、黄丹、张星宇、朱琳、葛婷婷
一、课题的提出：
1．幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。美术教育能促进幼儿智力和能力的发展，并且重在激发幼儿的创新意识，幼儿是美术的教育对象是美术的教育幼儿园活动的主体。幼儿美术教育在整个幼儿教育体系中，具有任何其他幼儿园活动不能代替的意义。
二、课题的核心与界定、课题研究的价值：
所谓的幼儿园创意美术活动是指以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，借助多样活动形式，整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，使幼儿大胆表现与感受美，提高幼儿自我套索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。
三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处
儿童天生都是艺术家，作为教师，应当引导孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，从而用儿童自己的语言去表现世界！激发幼儿对美术活动的兴趣，引导幼儿用自己喜欢的方式大胆的表现和创作，提高幼儿感受美、表现美的兴趣和能力。虽然美国、日本和新西兰在综合美术教学方面，相比我国有许多研究成果，但通过文献检索没有发现相关的突出创意美术的研究，没有关注幼儿园创意美术活动的相关内容，没有关注创意美术活动对于幼儿自主性和创造性发展的作用。
四、理论依据
本课题旨在为幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿有充分自主选择自己喜爱的艺术形式，让幼儿有探索寻各种创造艺术的权利，让幼儿有充分想象创造作品的空间。教师的作用是什么呢？是还幼儿一个自由思维的空间，为幼儿创设展示自己作品的空间，为幼儿提供创作需要的大量材料。
五、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
课题研究的目标：
感受、发现并喜爱环境、生活和艺术中的美，通过自主探索、尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造。
十二五课题“幼儿园创意美术教学的实践研究”方案
一、课题的提出：
1．幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。美术教育能促进幼儿智力和能力的发展，并且重在激发幼儿的创新意识，幼儿是美术的教育对象是美术的教育幼儿园活动的主体。幼儿美术教育在整个幼儿教育体系中，具有任何其他幼儿园活动不能代替的意义。
二、课题的核心与界定、课题研究的价值：
所谓的幼儿园创意美术活动是指以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，借助多样活动形式，整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，使幼儿大胆表现与感受美，提高幼儿自我套索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。
三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处
儿童天生都是艺术家，作为教师，应当引导孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，从而用儿童自己的语言去表现世界！激发幼儿对美术活动的兴趣，引导幼儿用自己喜欢的方式大胆的表现和创作，提高幼儿感受美、表现美的兴趣和能力。虽然美国、日本和新西兰在综合美术教学方面，相比我国有许多研究成果，但通过文献检索没有发现相关的突出创意美术的研究，没有关注幼儿园创意美术活动的相关内容，没有关注创意美术活动对于幼儿自主性和创造性发展的作用。
四、理论依据
本课题旨在为幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿有充分自主选择自己喜爱的艺术形式，让幼儿有探索寻各种创造艺术的权利，让幼儿有充分想象创造作品的空间。教师的作用是什么呢？是还幼儿一个自由思维的空间，为幼儿创设展示自己作品的空间，为幼儿提供创作需要的大量材料。
五、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
课题研究的目标：
感受、发现并喜爱环境、生活和艺术中的美，通过自主探索、尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造。
（2）各班级教师根据三级子课题内容，认真开展每一个活动，并做好观察、记录，定期在园教科会议中进行讨论研究。
（3）根据研究开展情况，开展家长及社区资源的开发与利用研究。不断完善、充实活动内容与材料，更新各区环境布置。
（4）利用家长资源，开展园亲子小制作活动。整理研究过程资料，汇报中期阶段性研究成果。
（5）开展对外开放、展示活动，建设家长、幼儿、教师的作品展览厅。
（6）编撰教师课题研究优秀论文集。
4．总结阶段（2015年2月—2015年6月）
（1）继续教师论文集的编撰工作。（2）收集、整理研究过程性资料，做好结题验收准备。（3）完成各子课题与总课题研究报告。（4）领导及专家来园鉴定研究成果。
课题研究的方法：
1．文献研究法：认真学习国内外校本课程的研究理论、现状、发展趋势、方法等，通过教师们的集中讨论，对这些理论进行切合本园实际的筛选，形成合理有效的研究方案。
2．调查研究法：我们有计划、有目的的调查了解家长、社区教育资源，为课题研究奠定基础。
3．行动研究法：课题组成员一起制定方案、自我检查、自我反思，边实践，边总结，不断改进、调整方案，并进行教师指导策略的研讨、总结，交流阶段研究成果。
4．观察记录法：结合课题实施情况，针对某一次活动、某一幼儿进行研究，主要采用观察、日志记录、撰写反思、论文等方法手段收集研究资料，使用归纳法分析资料和形成结论，指导课题实施改进。
七、预期研究成果：
建立幼儿作品陈列室；
浅谈幼儿美术活动兴趣的培养；
区域活动中幼儿动手能力探索；
有效提高教学活动中幼儿的绘画能力；
《幼儿园创意美术活动案例集》；
《教师优秀论文集》；
《幼儿园创意美术教学实践探索》研究报告
八、完成研究任务的可行性分析（包括：①研究力量。主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础。围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③保障条件。研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）
本课题组研究人员，共有9名，均为师范毕业，有大专、本科学历。在这些教师中，有5名教师经历了昆山市“十二五”课题《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》、苏州市“十二五”课题《幼儿园科技教学活动研究》中，积累了大量的实践经验，另有4名新教师，新教师、新血液、新想法，充满干劲。
建立课题研究领导小组，制订教科研活动各项制度，实行一把手负责制，园内骨干教师带头示范，全园教师人人参与。薛国琴园长在十一五、十二五期间，分别担任过苏州市级课题主要成员，现已顺利结题。围绕课题在各类刊物上分别发表多篇文章，并在各级教科研活动中观点鲜明、观念先进，成绩显著，是教育科研的骨干教师，擅长于课题资料的积累与经验的分享，研究的合作。
研究资料保障：每位课题组成员，每月阅读一本课题研究相关书籍，摘记一本信息，主持一次课题研究活动，提出一个课题研究议题，详实记录8-10次幼儿观察笔记，每学期撰写一篇教育研究论文，每学期进行一次课题研究阶段小结，制订一份计划。
研究经费保障：课题研究有设立专门的经费予以保障，课题参与者享受《幼儿园教科研奖励机制》中的每一项规定，幼儿园拨出专项经费用于科研成果奖励；幼儿园确立科研经费优先考虑原则，尽量满足科研需要；课题立项后，根据课题预算经费，园部对经费进行审核，拨出专用经费；鼓励教师学历进修，按标准进行报销。
研究时间保障：我们有规范的科研制度，课题研究网络建全，研究人员、时间有保障，确保课题的正常开展。同时为保证课题的研究质量，课题研究小组每月召开课题研究例会，反馈阶段研究情况，提出月工作计划；课题核心人员分别负责各年级组的研究进程，保证年级组各阶段课题研究计划的落实。
九、课题组成员及分工：
课题主持人：薛国琴
课题负责人：薛国琴、黄丹
子课题负责人：朱琳
参与课题研究：顾青、孙宇、孙思雨、李焕、黄丹、张星宇、朱琳、葛婷婷
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