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龙海市华侨幼儿园《古典音乐的儿童启蒙欣赏尝试》课题方案
作者：佚名 来源：龙海市华侨幼儿园《古典音乐的儿童启蒙欣赏尝试》课题方案 发布时间：2013年06月17日 点击数：
幼儿古典音乐欣赏
——-龙海市华侨幼儿园音乐课题计划
一、研究背景：
音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情，反映现实生活的一种艺术，音乐欣赏则是在音乐中领略其中的乐趣，是种享受，是唤醒人产生某种思想共鸣的过程。古典音乐是18—19世纪众多音乐家智慧的结晶，他们创作的经典作品已成为益智教材逐步走进千家万户而被广为流传，是具有较高欣赏、启智、教育价值的非物质文化遗产。然而，如此高雅的优秀作品仍难以推广到学前教育的基层园所，甚至在教材中也极少触及。或许缘于老师们认为自身的音乐素养还达不到可以“传道授业解惑”的水平而不敢轻举妄动。古典音乐真是那样令人敬而远之望而却步吗？大师的作品真是那样曲高和寡高深莫测非专家才具有欣赏能力吗？
作为国家十五规划的项目，教育部已把它纳入重点研究课题，专家们已进行长时间的研究和实验，为幼儿园打开古典之门提供了可操作性的方案。如今，我们对古典音乐有了较清晰的认识，幼儿园也有望走出古典音乐欣赏的塔尖了。现在，我们有幸得以在研究者的引领下，沿着他们的步伐以新纲要的目标为导向开始我们的“启蒙行动”和小朋友一起遨游古典音乐的海洋窥其奥秘了！据此，我们将根据幼儿发展水平选择合适的曲目进行系统的分类归纳整理，制定可行性的计划和目标并在各年龄段尝试实施，以待在园本课程中普及。
潜心的研读、精心的准备、轻松的赏听、大胆的尝试，愿美妙的古典音乐可以成为开启儿童智慧之门的神奇金匙！愿神奇的古典音乐可以让孩子们开出更加灿烂的智慧之花！
二、研究内容：
选择适合幼儿欣赏水平的音乐作品
分析作品，根据乐曲特点确定欣赏的重点
制定合理的教学计划、教学目的并系统地归纳整理
三、研究目的：
*喜欢欣赏古典音乐，有倾听音乐的良好习惯。
*能初步感受和理解歌曲或乐曲的内容、基本情绪、音乐形象、情节、及不同演唱、演奏形式的艺术美。
*初步感受音乐表现手段（力度、速度、旋律、节拍、节奏、音色等）在音乐艺术表现中的作用。
*喜欢根据对音乐的感受展开联想和想像，用自己喜欢的多种方式创造性的进行表达表现，积累音乐经验。
四、研究对象：幼儿园小、中、大班各两班
研究时间：2008年3月——2009年12月
五、工作安排：
第一阶段——预备期（2008年3—8月）
*教师自我学习，丰富相关知识，提高欣赏水平，
*研究教材制定教学计划、目的和活动方案并予分类
*收集与教学内容相关的书籍、音像资料、乐器、道具
*丰富幼儿的音乐知识（如基本音色、基本节奏），作好实验前知识准备。
第二阶段——实践期（2008年9月—2009年6月）：
遵循循序渐进由易到难的原则和不同曲目的特点我们把分类的作品分为八个篇章——美妙的音、欣赏与节奏篇、欣赏与律动篇、欣赏与美术篇、欣赏与语言描述篇、欣赏与表演篇、交响与芭蕾观赏、交响与童话欣赏。
小班：幼儿初步幼儿初步接触古典音乐欣赏，其主要学习任务为“感受、联想与积累”
*初步感知音乐是用节奏和旋律表达生活与情感的。借助歌词等，学习有依据的联想与想象。
*倾听形象单一，节奏、旋律明确的乐曲。感受特点鲜明的乐曲内容和情绪，为今后欣赏更丰富的乐曲做铺垫。
*愿意安静倾听。
*会用动作、儿歌节奏等帮助感知音乐节奏和音乐表现的内容。
（即：美妙的音、欣赏与节奏篇、欣赏与律动篇）
中班：幼儿在积累了相当的音乐欣赏素材的基础上，其主要学习任务为“分辩、想像与表现”。
*感知不同音乐形象的乐曲，感受其内容、基本情绪和风格。
*听辨多样化的音乐表现手段，并感知乐曲是如何用这些手段进行表现表达的。根据音乐性质及表现手段想象音乐形象和动作特征。
*有安静、专注倾听音乐的习惯。
*用动作、语言、主题画等多种手段表达并交流对音乐的感受与想象。
（即：欣赏与律动篇、欣赏与美术篇、欣赏与语言描述篇）
大班：能根据多种音乐表现手段进行欣赏，其主要学习任务为：“欣赏与创造性表现”
*欣赏不同性质、不同风格的乐曲。理解、欣赏乐曲的内容和基本情绪，欣赏不同形式乐曲的艺术美。
*感受较复杂情节的乐曲，感受音乐手段是如何推进情节、表达情感的。
*有欣赏音乐的良好习惯和兴趣。
*就音乐形象与情节展开想像，为用音乐表演手段进行二度创作形式的表现做准备，并在此过程中加深对音乐的感受和把握。
（即：欣赏与表演篇、交响与芭蕾观赏、交响与童话欣赏
六、实施途径：
1、课题组成员随班听课、交流反思，提出调整方案
2、不定时集中交流讨论
3、尝试应用达尔克罗滋和奥尔夫的音乐教学法进行教学
4、采用一课二研三研的形式不断优化课堂教学。
5、第三阶段——总结期（2009年6月—2009年12月）
研究成果形式：
撰写总结、论文，完成研究报告
整理活动设计方案反思、案例分析
整理音像资料并归档
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