双语课题开题报告

双语课题开题报告

一、问题的提出：

　　对于刚入园的新生（小班）幼儿来说，音乐（唱歌）能力和语言能力比较差，各方面的发展有一定的个别差异。还有的幼儿根本就不喜欢唱歌和同伴交流，不愿意参加班上的唱歌、语言活动，不愿意在众人面前唱歌、表演。同时，幼儿园的唱歌、语言教学内容平淡，形式单一，不能激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿唱歌、语言的基本技能，但不能培养幼儿在音乐、语言活动中的创新能力。本研究旨在尝试根据幼儿的年龄特点，结合幼儿园音乐、语言教育活动，探索幼儿园科学的唱歌教学、语言教学的途径和方法，探索如何在唱歌活动、语言活动中培养幼儿唱歌、表演的兴趣、唱歌的基本技能以及创新能力，以促进幼儿全面素质的发展。

二、研究目的：

1. 探索幼儿园开展唱歌、语言教育的途径，总结幼儿歌唱、语言教

学活动的目标、内容和方法，丰富幼儿园的音乐、语言课程内容。 

2.通过形象生动的语言环境、动作，充分调动幼儿多种器官参与音乐“（唱歌）活动。

3.幼儿掌握基本的唱歌技能，形成良好的唱歌习惯，朋友幼儿音乐创新能力，培养幼儿对音乐（唱歌）活动的兴趣。

4.发展幼儿观察、记忆、想象、创造能力、语言表达能力以及音乐听觉、感受、领悟、审美能力。

5.增强教师参与教育活动的兴趣，、提高教师的专业技术技能、教研水平及实践能力。

当前，很多幼儿不会唱歌，唱出来的歌不好听。

三、研究内容

1、研究如何培养幼儿对语言、歌唱的兴趣。

2、研究如何培养幼儿初步表演、演唱技能和方法。

3、研究如何在表演、歌唱活动中培养幼儿的创新能力。

四、研究对象

    小二班

五、研究内容

1、课题的主要内容强调针对性与合理性

⑴选择内容具体、形象，符合幼儿的生活经验和想象特点的儿歌、歌曲。

⑵课题内容应从简到繁，从易到难。

2、课题的主要内容应强调趣味性语可表演性，来源于⑴幼儿园故事、儿歌磁带、幼儿园建构课程（2）幼儿园歌唱活动

六、研究方法

　　本研究采用自然状况下的教育行动研究法。

七、研究步骤、实施过程

研究共分三个阶段

（一）准备阶段（2005.7 -2005.9）制定研究计划，明确课题组负责人及课题组成员，确定实验班。

（二）实施计划阶段（2005.9-2008.6）

1.根据小、中、打大班的语言、歌唱目标，选择课题，设计活动方案并在实验班付诸实施。

2.根据实施情况，修改活动目标及方案。

（三）总结、推广阶段(2008.7)

1.总结研究成果，撰写研究论文、经验总结。

2.邀请有关专家鉴定研究成果，课题结题。