校园氛围中的教师文化建设研究

 《农村初中教师文化建设研究》

子课题实施方案

子课题名称：校园氛围中的教师文化建设研究  

主要负责人：组　长　舒文明              　

　　　　　　组  员：肖体辉、马宏波、徐丽萍　　

 一、对校园氛围中的教师文化的理解

1、网络文化

   人的生存已经离不开计算机网络。网络不仅是人们生活、学习的一种工具，更是成了人类的一种生存方式。网络文化已悄然形成。作为教师，应培养自己怎样的素质去适应网络、利用网络，使我们在教学、生活中能站在时代的前面，而不成为时代的落伍者。

2、礼仪文化

教师礼仪是指教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。教师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，因此教师的礼仪显得尤为重要。

3、休闲文化

休闲不同于休息，休息是一种被动的身心调节，而休闲则是一种主动的自由选择，是全身心的放松。“不会休闲就不会工作”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。这些口号都在积极鼓励我们要学会休闲和放松心情。在紧张中学习，在快乐中生活。

二、课题研究的地位及意义

    对教师文化中的网络文化、礼仪文化、休闲文化的研究也是教师文化建设的重要组成部分，通过这一子课题的研究，不断丰富教师的校园生活和业余生活，提升生活的品位，提高生活的质量，也有利于总课题的协调地开展。

三、课题研究的目的、方法、内容

（一）研究目的

建设校园氛围中的教师礼仪文化、网络文化、休闲文化，完善教师文化建设。

（二）研究方法     调查法、行动研究法、经验总结法

（三）研究内容

1、礼仪文化

通过研究，主要使教师领会教师礼仪的概念，掌握教师礼仪的原则、方法，成为讲究礼仪的典范，言传身教，为和谐校园的建设而努力。

2、网络文化

通过研究，主要解决（1）信息技术与课堂教学的整合（2）网络教研与校本研修的整合，以此提高教师的网络素养，促进教师的可持续发展。

3、休闲文化

通过研究，主要解决各类休闲活动载体的创建，丰富教师的业余生活，从而调动教师的工作积极性。

四、研究阶段

（一）准备阶段 （ 2007年10月——2007年12月）

     查阅文献资料、制定子课题研究方案、

（二）实践阶段 （2008年1月——2010年6月）

      全面启动课题研究；调整完善研究进程；定期进行课题研究的中期检查与小结；及时收集、整理研究资料

（三）总结阶段（2010年6月——2010年8月）

      对研究过程中的相关资料进行分析、综合、提炼，形成子课题研究报告。

五、课题研究成果形式

相关论文、课题研究报告