课题开题报告：高中教师业务能力考核评估方法的研究与实践

《高中教师业务能力考核评估方法的研究与实践》课题开题报告

一、 问题的提出
    《高中教师业务能力考核评估方法的研究与实践》的研究是据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“建立优化教师队伍的有效机制。提高教师队伍的整体素质” 及《中国教育改革和发展纲要》关于“建立一支具有良好的政治素质、业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍”的要求，从我校教师队伍的实际状况出发而提出的课题，该课题旨在探索发展性教师的成长规律，研究教师教学业务能力考核评估的操作策略，构建科学规范的管理模式，把建立一支爱岗敬业、素质高、能力强的教师队伍作为最终目标。

二、课题研究设计与论证报告

（一）           课题的核心概念及其界定

教师业务能力：是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，并对学生德智体全面发展有着直接而显著作用与影响的思想观念、心理品质和学识能力的总和。它主要是指教师的思想素质、教育教学观念、行为、态度、精神和能力。

考核评估：主要是从教师的基本素质、职责状况及绩效情况三个维度进行研究

（二）           国内外同一研究领域现状与研究的价值

目前，由于各地学校办学规模的扩大，走上教育工作岗位的人越来越多，造成了教师队伍的芜菁混杂，如何提高教师队伍的素质，使越来越多的人尽快适应高中教学，成为优秀的教师，成为当务之急，教师队伍的管理成为很现实很严峻的问题。但是，教师的工作又具有特殊性，在很多时候是很难进行量化考核的。如何对教师道德素质、业务能力、教学业绩进行考核？目前，国内对小学教师的业务能力的考核尚有研究，而对中学教师的业务能力考核的研究尚显薄弱，几乎是空白，而这又是一个很实际的问题，考核的最终结果是让教师具备良好的工作态度和较高的教学水平，教师的工作态度、职业修养和业务能力直接关系到教育质量的高低。因此，摸索一套行之有效的考核方法对调动教师的积极性有很重要的意义，这项研究的开展对中学教育教学的质量的提高有着不可低估的作用。

（三）           研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

研究的目标：我们开展《高中教师业务能力考核评估方法的研究与实践》，旨在探索发展性教师的成长规律，研究对教师教育、教学业务能力考核评估的策略，通过研究，形成一套切实有效的教育、教学管理措施和能力评估考核机制。促使教师具备良好的思想素质，全新的教育教学观念、规范的教学行为、科学的教学态度、创新的教学精神、较强的教学能力，从而建立一支爱岗敬业、素质高、能力强的教师队伍。

课题研究的内容与重点：我们开展《高中教师业务能力考核评估方法的研究与实践》，主要是从教师的基本素质、职责状况及绩效情况三个维度进行研究，最主要的内容就是通过教师业务能力考核评估方法的构建来规范教师的教育教学行为和提高教师的教育教学业务能力。子课题一、《高中班主任考核评估方法的研究与实践》；子课题二、《高中师德师风考核评估方法的研究与实践》；子课题三、《高中教师教学业务能力考核评估方法的研究与实践》

（四）研究的思路、过程与方法

本课题所采用的研究方法是：调查研究法、活动研究法、经验研究法和文献研究法，同时把课题研究和管理工作有机结合，在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。我们在课题论证立项时，集思广益，集体论证课题申请议定书，进行市、省级申报；集体论证课题研究实施方案，研究课题方案的可行性措施。在课题研究分工上，教务处主任刘向奎老师任课题组组长，主要负责课题研究的组织领导、基本策划和工作安排；教务处副主任燕翠兰、王存旭、毛传勋，德育处主任王红英老师任子课题组负责人，他们与课题小组其他同志一起负责进行理论研究、工作指导和检测评估；各科教师按课题组要求加强学习，改革教育教学方法，规范教育教学行为，接受培训指导。在实施课题研究上，我们将其分为三个阶段：

1、研究启动阶段（2006年4月——2007年4月）
    主要任务是通过书刊、报纸、杂志、网络等方式，收集相关的理论材料和他人的研究信息，细致学习，并设计出具体实施方案。了解和研究我国现全日制高中教师的基本素质状况，调查是准备以问卷和座谈相结合的方式进行，了解现高中教师的思想政治素质状况、职业道德素质状况、业务素质状况、文化素质状况及存在的问题。在此基础上，我们再初步拟定有关更新教育教学观念、规范教育教学行为、提高业务能力的衡定内容、管理要求及操作措施，着手进行各项目标细则的研究，修订、完善《江苏省丰县中学教师职业道德行为规范》、《江苏省丰县中学课堂教学督导实施办法》、《江苏省丰县中学评聘奖励优秀教师的意见》、《江苏省丰县中学教师考核积分办法》、《江苏省丰县中学教学常规检查量化表》、《江苏省丰县中学“五·四杯” “中青年优秀教师”评选条例》、《江苏省丰县中学关于班主任考核评分细则》等教师业务能力考核内容有关的系列量化指标。

2、研究实施阶段（2007年4月——2009年5月）
    主要任务是课题组负责人研究对教师教学业务能力考核评估的相关量化指标和管理策划，课题组其他成员负责承担过程管理和量化核定，对老师进行严格的定期和不定期的考核评估，建立教师教学业务能力考核评估成绩档案。课题组要充分发挥其组织、测查、指导作用，深入教学第一线进行教学指导，严格落实研究措施，及时展开规范性管理、阶段性检测、问题研讨等工作。实施教师业务能力考核评估的系列工作，不断总结经验和教训、反馈方案措施成败等信息，及时调整相关目标的措施手段、课题研究方案的补充和完善，构建教师业务能力考核评估模式，对课题的各项目标进行理论与实践的印证研究。
3、研究的总结阶段（2009年5月——2009年8月）
    主要任务是对课题的研究进行全面整理，汇编成果资料，并认真总结在教师教育教学业务能力考核过程中形成的观念、认识、基本思路和实施策略，完成对课题成果的总结和提炼，形成研究报告。    

（四）          主要观点与创新之处

教师的工作态度和教育教学水平直接影响着教育教学质量的好坏。工作态度端正，思想素质好，责任心强，是教师应具有的基本素质。专业基础扎实、教学能力强、教学水平高，是教学成功的必备条件，也是教师应该达到的高度。一名教师，基础知识不扎实、基本教学能力不具备、教学水平不高，仅仅凭着一腔热血，教学工作是不可能取得成绩的，反之，教学能力强、素质水平高、却缺乏责任心、教学态度不端正，也同样不可能取得良好效果的的，总之，一个优秀的教师，业务水平和责任心两者缺一不可。

教师业务能力考核评估方法的研究，最终的结果是让教师具备良好的工作态度和较高的教学水平。该课题旨在探索发展性教师的成长规律，研究教师教育、教学业务能力考核评估的操作策略，构建科学规范的管理模式，量化考核评价教师，使高中教师业务能力考核评估方法更科学，更具可操作性，使之在教学管理中发挥更大作用。

（五）          预期研究成果

六、完成研究任务的可行性分析

（1）担当本课题研究的均为江苏省丰县中学优秀骨干教师，他们中的大多数有近20年的工作经历，他们有县市名教师、学科带头人、学科优秀骨干教师，业务能力强，有比较强的教育科研能力。他们中刘向奎、王存旭、燕翠兰、毛传勋等老师多年从事学校教务管理、年级学生管理工作，德育处正副主任王红英、雷荣华负责全校学生德育及学校班主任管理工作。

（2）历经八十五载沧桑而日益发展壮大的历史名校——江苏省丰县中学，她有一支精英荟萃、富有朝气、师德高尚、教学科研能力强的一流的教师队伍，他们内强素质、外塑形象，在思想上、道德品质上、学风教风上、以身作则率先垂范，为丰县中学赢得了广泛的社会声誉，促进了学校整体教育教学质量的提高。学校这一巨大的师资优势，为本课题的研究提供了条件。作为一历史名校，她在教师的培养与考核方面，已形成了一套具有丰县中学特色的考核方案，课题组已取得了一定的可行性经验，目前的研究主要是在修正调整的基础上进一步完善。

（3）江苏省丰县中学图书馆为江苏省一级图书馆，装备图书14万册，教科研资料齐全，每个办公室都配有电脑，再加上各级领导的高度重视，每年度都有充裕的资金作保证。

综上所述，本课题的研究条件比较完善，我们完全有信心完成本课题的研究，并收到课题研究的预期成果。

附：课题研究人员基本信息

单位名称：江苏省丰县中学

单位电话：051689288509

课题主持人：刘向奎

课题组成员：

江  苏  省  丰  县  中  学

《高中教师业务能力考核评估方法的研究与实践》

                                              2007.4.12