教育科学研究成果推推广的实践方略课题开题报告

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）　　

　2007年5月11日　，湖南省教育科学规划办和《教育科学研究成果推广的实践方略》课题组在永州市召开的湖南省教育科学“十五”规划重点课题《示范性职业技术学院建设与实践》研究成果发布暨学术研讨会，课题在这次会上开题，参加开题的专家有，湖南师范大学硕士研究生导师黄中益教授，湖南科技大学教育科学院院长李三福教授、《当代教育论坛》杂志社编辑部桂建生研究员，长沙市教育科学研究院党委书记、中学高级教师龙迪辉，株洲市教育科学研究院副院长特级教师丁文平，长沙市教科院国家课程改革专家姜平，湖南省教育科学研究院副院长黄宜锋，湖南省教育科学规划办公室副主任李倡平副研究员等以及课题组全体成员。　　

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）　　

题目：教育科学研究成果推广的方略　　

内容：以确定的部分成果推广的实践为基础，总结和研究10个方面内容：1、　　

教育科学研究成果推广方针（以人为本、统筹兼顾、求真务实等）的执行。　　

2、教育科学优秀成果推广方位（教育层次相同的单位、教育类型相似的单　　

位、教育水平相近的单位）的确定。3、教育科学研究成果推广方案（包括　　

主要任务、重大措施、具体步骤、保障条件等）的制定。4、教育科学研究成果　　

推广方式（包括整体迁移式、部分借鉴式、继续创新式等）的选用。5、教育科　　

学研究成果推广方法（包括会议宣讲法、传媒推介法、现场观摩法等）的变换。　　

6、以基础教育研究成果为重点的推广（包括改革的焦点、发展的重点、研究的　　

热点、推广的要点、应用的难点、评价的特点）。7、职成教育研究成果（同上“七　　

点”）的推广。8、高等教育研究成果（同上“七点”）的推广。9、民办教育的研　　

究成果（同上“七点”）的推广。10、教育科学研究成果推广的评价（评价的作　　

用、人员、原则、内容、方法、步骤、指标体系）。　　

方法：主要采用四种方法：一是调查法。了解省级“十五”规划课题的应用范围和“十一五”规划重点课题的进展情况对课题成果推广的需求作现状调查、归因分析和对策研究；二是文献法。阅读教育科研管理（特别是课题成果推广）方面的专著和论文，上网收集相关的文献资料；三是个案研究法。选择几个课题成果推广的案例者跟踪研究；四是行动研究法。在成果推广中研究，在研究中推广成果。　　

组织：
（1）课题组聘请湖南省教育科学规划领导小组副组长、省教育科学院院长张学军为领导小组组长。聘请湖南科技大学院长李三福教授、湖南师范大学黄中益教授为课题组顾问。加强对本课题研究的组织领导和业务指导。（2）组建成果推广小组，人员由成果单位和成果推广单位组成，具体组织实施成果推广。
   分工：
    1、教育科学研究成果推广方针（以人为本、统筹兼顾、求真务实等）的执行（田刚、李云中负责）。　　

2、教育科学研究成果推广方位（教育层次相同的单位、教育类型相似         的单位、教育水平相近的单位）的确定（李倡平、黄龙威负责）。　　

3、教育科学研究成果推广方案（包括主要任务、重大措施、具体步骤、保障条件等）的制定。（姜平、龙迪辉负责）　　

4、教育科学研究成果推广方式（包括整体迁移式、部分借鉴式、继续创新式等）的选用。（廖小平、严伯霓负责）　　

5、教育科学研究成果推广方法（包括会议宣讲法、传媒推介法、现场观摩法等）的变换。（桂建生、吴停风负责）　　

6、以基础教育研究成果为重点的推广（包括改革的焦点、发展的重点、研究的热点、推广的要点、应用的难点、评价的特点）（易海华、徐远征负责）。　　

7、职成教育研究成果（同上“七点”）的推广（易志勇、刘显泽负责）。　　

8、高等教育研究成果（同上“七点”）的推广（罗惠、欧阳河负责）。　　

9、民办教育的研究成果（同上“七点”）的推广（赵雄辉负责）。　　

10、教育科学研究成果推广的评价（评价的作用、人员、原则、内容、方法、步骤、指标体系）（丁文平、王建军负责）。　　

进度：　　

 1、2005年10月----2006年10月：课题组收集分析国内的文献，调查了解省级教育科学研究成果推广的现状，查询有关数据，完成研究成果推广的前期研究工作和课题申报、立项。　　

2、2006年11月----2007年5月：明确课题研究目标和研究内容和研究方法，课题组成员分工，确定各子课题研究人员和任务。收集和筛选推广课题案例，作好实验学校的选点和推广工作。并分期分批批对实验成果推广进行指导。建立完善《湖南省教育科学规划课题的成果推广网》。着手编写《湖南省教育科学“十五”规划课题推广成果选编》。逐步公开发表相关论文。　　

3、2007年5月----2009年12月：在各子课题开展专题研究的基础上，提出省级教育科学研究成果推广的方略，并逐步组织实施成果推广实践。着手撰写子课题研究报告，收集课题研究资料和有关课题佐证资料，撰写总课题研究报告，做好结题鉴定的准备工作，2010年结题。　　

经费分配：省规划办安排配套经费及自筹经费共计4万元，主要用于：　　

（1）资料收集打印3000元；　　

（2）开题专家咨询费3600元；　　

（4）论文版面费5000元；　　

（3）成果鉴定费4000元；　　

（5）推广成果印刷费15000元；　　

（6）子课题研究咨询费9400元。　　

预期成果等：　　

1、《教育科学研究成果推广的实践方略》的研究报告；　　

2、《教育科研辐射术—基础教育省级规划课题成果推广的研究与实践》；　　

3、《湖南省教育科学规划课题推广成果选编》；　　

4、教育科学研究成果推广方略的总体思考等系列论文；　　

5、《湖南省教育科学规划课题成果推广网》。　　

课题主持人签名：田  刚　　

                                                    年  月  日 　　

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）　　

一、该课题研究对教育科学研究成果转化有一定的现实指导意义。课题研究思路清晰，目标明确，内容实在，措施有力，方法得当。　　

二、该课题成员已取得多项相关成果,完成本课题研究有很好基础。课题主持人曾在基层工作多年，在省教育行政部门主抓业务工作16年，发表多篇论文，出版专著3本，主持省重点课题一个，参与全国教育科学规划课题2个。成员中还有全国教育科学“十五”规划课题《教育科学省级规划课题全面质量管理的研究与应用》和湖南省教育科学“十五”规划重点课题《中小学教育科研模式创新——校本研究》的主持人和参与者。他们在《中国教育报》、《中国教育学刊》、《湖南师范大学学报》、《当代教育论坛》等报刊杂志发表了《省级规划课题的全面质量管理初探》、《全面质量管理在省级教育科学规划课题管理中的应用》、《省级教育科学规划课题试行全面质量管理的思考》、《全面提高湖南教育科学规划工作水平之对策》、《对教育科研课题质量控制的探索与思考》、《校本·人本·师本·生本》、《我看校本研究》等论文。《校本·人本·师本·生本》一文被人大复印报刊资料转载。出版了《中小学校本研究》、《教育科学“十五”规划课题管理文件资料选编》等书。研究设计建成《湖南教育科学规划网》和《湖南省教育科学规划课题网络管理系统》。完成《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》等一系列政策性文件。　　

三、主要参加者组成结构合理，有较强的研究能力。参与本课题研究的人员来自成果单位（成果主持人）和推广单位（中小学实验学校的校长、教师），有省、市、县教育科研管理机构的领导和研究人员，有大学教授、中小学特级教师和高级教师、网络计算机专家，研究力量雄厚。这些成员都曾在不同层面上主持和参加过国家级、省级多类教育科研课题的研究，具有丰富的课题研究成果科研管理经验。　　

四、所在单位完成课题的保障条件较好。本课题得到省教育科学规划领导小组和有关专家的支持，规划领导小组的领导担任本课题主持人，能有效地保证研究活动的经费和指导、协调。特别是本课题由省级科研管理单位牵头，研究内容与本职工作的任务、要求完全一致，因而有完成本课题研究任务的内在动力，研究条件和研究时间均有足够的保障。　　

     建议加大成果推广力度，使成果推广在一个省形成气候。　　

  评议专家组签名：李三福　　

                                      　2007年 5 月 　11 日　　

四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）　　

         课题主持人签名　　

年  月  日　　

五、所在单位科研管理部门意见　　

科研管理部门盖章　　

                                         　2007年 5 月 　11 日