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青岛开发区第一中学王霞《新课标下中学生数学创意潜能开发的研究》立项申请书
编号：
中国创意法教育研究“十三五”规划课题立项
申 请 书
课 题 名 称 新课标下中学生数学创意潜能开发的研究
课 题 类 别_______A___________________
成 果 形 式___论文___计划完成时间 2018年9月1日
负 责 人 王霞 职务/职称 中学一级
联 系 电 话 15192610856
推 荐 单 位___青岛开发区第一中学
2017年11月
承诺书
1、本人自愿申报中国创意法教育研究规划课题，完全明确课题性质（中国创意法教育研究总课题组指导，中国创意法教育研究规划办发布）：保证以研究为重，认真实施。并已知如未在本表中预期的结题时间前主动提交结题材料，本课题视同自动放弃。
2、本人在实施中保证认真积累资料，并允许中国创意法教育研究总课题组和中国创意法教育研究规划办无条件使用。
3、本人已经明确推广创意法教育研究的职责，保证认真听取当地教育部门的意见，保证单位盖章真实有效。若出现伪造单位支持假象，而实际上单位并不支持该课题研究的现象，甚至造成对创意法教育声誉上的不良影响，本人甘愿承担一切责任。
承诺人（签名）王霞
单位盖章
2017 年 11 月 26 日
一、课题基本情况
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课题名称 |
新课标下中学生数学创意潜能开发的研究 | ||||||||||||||||||||||||
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主 题 词 |
创新 | ||||||||||||||||||||||||
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研究类型 |
A |
A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 | |||||||||||||||||||||||
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负责人姓名 |
王霞 |
性别 |
女 |
民族 |
汉 |
出生日期 |
1973年 5月 28 日 | ||||||||||||||||||
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行政职务 |
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专业职称 |
中学一级教师 |
研究专长 |
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最后学历 |
本科 |
最后学位 |
学士 | ||||||||||||||||||||||
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工作单位 |
青岛开发区一中 |
E-mail：wangxia197@sohu.com | |||||||||||||||||||||||
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联系电话 |
办：15192610856 |
宅：15192610856 |
手机：15192610856 | ||||||||||||||||||||||
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通讯地址 |
青岛开发区一中 |
邮政编码 |
266555 | ||||||||||||||||||||||
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主 要 参 加 者 | |||||||||||||||||||||||||
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姓名 |
性别 |
出生年月 |
专业职称或职务 |
研究专长 |
学历和学位 |
工 作 单 位 | |||||||||||||||||||
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预期成果 |
C |
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A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 |
字数 |
5000千字 |
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申请经费（单位：元） |
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预计完成时间 |
2018年 9 月 1 日 |
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二、课题设计论证
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1、对创意法教育理论的重要认识及本选题的意义 从生理学、脑科学的角度来说，学生获得标准答案的过程中运用的是一种逻辑思维，是一种左脑思维。而“非标准答案”实际上是一种右脑思维运动的结果！而且个人的成功主要取决于右脑思维的运用！“创意法”将揭示事物的更重要的另一面——“最差即最优”，既可以让学生适应不可避免的“应试环节”，又可以大大地激发学生的创意思维？这就是创意法教育要解决的问题。从学生方面来看，一般教育是单向思维教育，创意法教育是双向思维教育。从教师方面来看，一般教育是单方法教育，创意法教育是多方法教育。创意法教育有两个鲜明的特色： 第二，教育方法不同。教师运用“创意法”，形成“最有用的”教育方法。展示“最差”学生的“最优”处是该教育的“硬功夫”。而由“差”变“优”的最佳途径是“创意法”。 创意法教育的独特理念是：最差即最优。具体诠释：最差的学生换一个角度来看，必定是最优的学生；最优的学生，换一个角度来看，也必定是最差的学生。实际上，学生之间存在的只是差异，无优差之分，平等才有发展。 2、本课题研究的基本思路和方法，主要内容，重点和难点。 通过采取以下措施和阶段对学生的创新能力进行开发培养: (1) 创意法教育理论学习阶段：通过报告会的形式和学生一块学习创意法教育理论的内容精髓： 最差即最优。具体诠释：最差的学生换一个角度来看，必定是最优的学生；最优的学生，换一个角度来看，也必定是最差的学生。实际上，学生之间存在的只是差异，无优差之分，平等才有发展。 （2）意志力教育 增强学生学习的自信心 （3）通过一些具体的经典代表性的实例进行发散思维、辐辏思维、空间想象能力的培养 （4）逐引导学生向创新解题的方向发展，最终形成分析问题、解决问题的能力 重点难点： 发散思维、辐辏思维、空间想象能力的形成性培养 3、预期价值 利用创意法教学理论逐步引导学生开发培养学生的创新意识，最终形成完整的创新解题能力 4、参考文献 郭成志老师的创意法教育理论和以前的课题成果
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三、完成项目研究的条件和保证
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本人一定好好利用郭成志老师的 创意法教育理论，和前面已有的教育教学成果，加之各位学校领导对学校老师教科研的高度重视和各位老师的鼎力帮助，定会尽心尽力的保质保量按时完成课题各项任务！
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四、预期研究成果
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主要阶段性研究成果 |
完成时间 |
成 果 名 称 |
成果形式 |
预计字数 |
参 加 人 |
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2017.12 |
创意法教育理论学习 |
论文 |
3000 |
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2018.1----2018.5 |
学生自信心、发散思维培养 |
实验报告 |
3000 |
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2018.6----2018.9 |
空间思维、创新思维的形成 |
论文 |
5000 |
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最终研究成果 |
完成时间 |
成 果 名 称 |
成果形式 |
预计字数 |
参 加 人 |
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2018.9 |
新课标下中学生数学创意潜能开发的研究 |
论文 |
5000 |
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五、经费预算
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序号 |
经费开支科目 |
金额（元） |
序号 |
经费开支科目 |
金额（元） | |
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1 |
资料、书籍费 |
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5 |
咨询费 |
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2 |
调研差旅费 |
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6 |
印刷费 |
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3 |
小型会议费 |
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7 |
其他 |
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4 |
计算机及其辅助设备使用费 |
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合 计 |
元 | |||||
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其它经费来源 |
出资单位（签章） 年 月 日 | |||||
六、推荐单位审核意见
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该课题负责人的政治业务素质适合承担本课题的研究工作；申请书所填写的内容属实；本单位同意承担本项目的管理任务和信誉保证，完全支持该课题在我校开展研究。
单位责任人签章： 单位公章 年 月 日
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八、专家组评审意见
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专家组人数 |
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表决结果 |
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赞成票 |
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反对票 |
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弃权票 |
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专 家 组建 议 立项意见 |
专家组长签字： 年 月 日 | |||||
九、规划办审批意见
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签 名： 年 月 日 |
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