开题报告

《创意法教育理论在初中英语课堂教学中的运用研究》开题报告

一、问题的提出 。

   在以往的传统教学中，缺乏对学生自身学习的理解，忽视了学生自身的重要性，单单只从教师的角度来判断优生和差生，而评价的基本依据就是成绩。但创意法教育打破了这种传统，提出新的教学理念“最差即最优”，它成为教学中的重要的教育理念，并尝试着将它应用于初中英语课堂教学中。

二、理论依据和研究方法。

   本课题主要是依据了郭成志老师的创意法教育理念，并将其分时段的应用于英语教学中。主要通过课堂实践与理论研究两大方面，

三、研究的主要内容。

   第一，系统的学习和阅读有关创意教育法的相关书籍，从中形成自己的理论体系。

   第二，将创意教育法应用于实际英语教学中，调查和研究所产生的效果及影响。

   第三，课堂实践的成果以理论形式表示出来。

四、预期的目标

   通过对创意教育法的研究，更深一层了解创意教育法的真谛，并将其应用于

教学中，根据英语学科的特点，将其更好的结合，体现创意教育法的“最差即最

优”。

五、课题研究任务分工

   主要分为两大方面理论研究与课堂实践，先理论在实践。

六、进度安排

  1.学习启发阶段-开题（2011.1-2011.3）学习理论，编制计划，准备尝试阶段。

  2.初步探索阶段-实施（2011.3-2012.5）第一轮课堂教学实验。

  3.规范阶段-实施（2011.5-2013.7）第二轮课堂教学实验。

  4.第二阶段总结-实施（2011.7-2013.9）完整的课型、相应的成果体系。

  5.运用推广阶段-结题（2011.9-2011.10 ）全面总结,上升到系统的、理论化

    的高度，形成研究成果，申请鉴定，进一步推广实施。 

七、课题组织

中国教育学会“十一五”科研课题《新课程理念下的创意法教育研究》子课题

八、参考文献

 1.郭成志创意法教育基本原理

 2.郭成志创意法教育专门课

 3.郭成志创意法教育基础课

 4.郭成志创意法教育家长要略