小学作文创意法教学成果简介

辛勤耕耘教育，收获美丽人生

                        ------------小学作文创意法教学成果简介

                          四川广安邻水石永中心小学文成容

我所任教的是六年级（5）班，我校六年级一共有8个班。我是2011年秋接的这个班，学生上期59人，下期60人。班上学生成绩参差不齐，有的基础差，有的基础较好。

一、作文存在的问题：

   1、学生怕写:“最怕上作文课的是我，最怕写作文的是我，最怕写日记的是我，是我、还是我……”这是在被一个学生篡改在孩子们当中传唱的一首歌。足以可见怕写作文、不爱写作文表露大多数学生的心声。

   2、不会写：每遇到习作时，有些学生就抓耳挠腮，不知道怎么写？写什么？即便写也是应付老师作业，胡编乱造，前言不搭后语，凑足字数，很难达到练笔之效果。

   3、千篇一律:绝大多数学生在作文时都是按教师指导行文，先写什么，再写什么，最后写什么，结构上一模一样，文中出现的多数语句都一样。学生写作中经常写的俗人俗事有：扶着盲人过马路、帮同学辅导功课啊、下雨回学校关窗户、捡了钱包交给警察叔叔。这些内容就是学生们写作千篇一律的典范。

   4、无真情实感:学生常常感到生活很平淡，于是往往言不由衷，写出的作文空洞平淡，学生不懂得做生活的有心人，对于许多有意义的事情视而不见、听而不闻，更别说用心去感受，自然写不出真情实感。

   二、问题存在的原因

1、学生怕写、甚至讨厌写作文的根源是对作文缺乏兴趣。

2、学生写前缺乏正确的指导。好多老师在学生提笔之前不教给学生写作方法、不去深入剖析题目、把握重点、展开思路，就算讲也是大概提一下，比如写一件难忘的事，老师最多也就说同学们今天我们的作文是一件难忘的事，记住这件事是难忘的，要注意什么什么，下来你们写去吧。有的老师指导过细，告诉学生如何立意，如何选材，如何布局，如何过渡，如何点题等等。可以说是扶着学生从头到尾不放手，让学生完全按教师设定好的步骤和程序完成习作，导致学生写出来的文章千人一面，千篇一律，毫无新意。

3、作文教学和生活实际的脱节。教师只是在作文课时为了完成习作任务，不得已对学生进行指导，而阅读教学中不再联系写作，只是简单的就文论文，不联系学生作文实际。再者在习作教学中不重视联系生活，就失去了在生活中发现典型，表达真情实感的好时机。

   三、加强学习，有效教学

1、学习新课标，语文新课标指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。

  2、 认真学习《郭成志创意法教学原理》中的“最差即最优”，“因材施教，平等发展”教学理念。针对学生作文存在的问题，根据新课标要求，运用创意教学法。

  四、应对措施：

   1、激发兴趣，消除畏惧。兴趣是一切学习的源泉。心理学家告诉我们：希望是人们奋斗的原动力。学生完成一篇作文后，都希望从老师那里了解作文的结果，得到老师的鼓励与赞许。所以，我无论工作再忙，也要及时把学生的作文批改出来，及时发给学生，及时讲评。发现亮点的地方尽量摘录出来给予鼓励。让学生得到写作成功的甜头，使他们越写越爱写，产生强烈写作的欲望。慢慢的学生感觉习作也就是把所说、所想、所感记录下来而已，就不怕写作文了。

   2、充实生活、积累素材。要让学生善于观察生活、感受生活。多给学生创造条件和机会，比如带领大家一起做游戏、养小动物、拣落叶、放风筝、堆雪人等等。既丰富了学生的课余生活又丰富了学生的情感体验。生活充实，语言表达才有源头。另一方面，引导学生好读书、读好书的阅读习惯，通过读书不仅积累知识、可以活跃思维、提高认识、更好的积累语言。书读多了，语言丰富了，思维活跃了，文思泉涌，写文章就简单了。

    3、写前指导、写后评价。在学生习作之前一定给学生写作指导，教会学生审题选材、怎样写人、记事、状物、如何处理详略、开头结尾、谋篇布局等。当然指导不仅在写前，还应当在练笔、修改、运用的各个阶段。写后要及时评价，让学生品尝成功的滋味。评语多以激励性的话语，无大失误的学生多以高分评价，不要挫伤学生的积极性。适时变换一次同伴评价，让学生尽量找出同伴的优点之处，给足学生写作的信心。

   4、勤于练笔、提炼生活。要让学生养成练笔的好习惯。引导学生把感受深的事及时记下来：好事、坏事、喜怒哀乐、奇闻怪事等等。可以采取两种途径：（1）准备“素材收集本”，将平时观察到的生活素材记录下来，并定期按人、事、景、物进行集中归类整理；（2）坚持写“日记”，日记是自己亲身观察过或生活中发生过的事情，长期坚持，能够达到提炼生活之目的。

    五、功夫不负有心人，有付出就有收获。

   1、在这一年里，我班学生积极参加撰写作文投稿。本期县上举行“学习雷锋精神”方面的内容征文，有3个学生得了县级奖，上期学校举行感恩教育，给爸爸、妈妈写书信表达真情，有5个学生得了校级奖。

  2、上期期末和下期期末全县统考，语文成绩显著。

   我所在的考区六年级有20个教学班，实行交换监考，流水阅卷。我班语文成绩都是第一名。

   上期期末检测59人，90分以上36人，80至90分19人，70至80分1人，60至70分的3人，人平88.65，优生率93%，及格率100%，最高分97分，最低分65分。习作30分，得28分的52人，25分至27.5分6人，24分的1人。

   下期学业水平检测60人，90分以上20人，80分至90分26人，70分至80分10人，60分至70分4人，人平83.5分，优生率76.6%，及格率100%，最高分96,5分，最低分61分。习作展示30分：27分以上的40人，24分至26分有25人，23分至18分有5人。上县重点初中的2人（我们20个教学班只划拨了7个名额）。

 六、教学感言  

   在这一年里，这一路走来，我在教育事业上，辛勤耕耘：不知流了多少汗，不知吃了多少苦；不知有多少个日日夜夜在灯下探寻有效的教学方法，学习别人的先进经验。教学工作虽然辛苦，但是当我看到学生拿到成绩通知单时的那张张笑脸，我感到很高兴；当我看到家长满意的笑容时，我很幸福。当领导表扬我的时候，我很自豪。教学工作虽然辛苦，但我无怨无悔，因为我热爱教育事业，在我付出的同时，我收获了快乐，收获了幸福，收获了美丽的人生。

   在今后的教学生涯中，只有更好，没有最好，还要继续努力学习，不断开拓进取。

附：

四川广安邻水石永镇中心小学  

         老师们在学习探讨创意法教育教学