创意法教育学案《金色花》

创意法教育学案：七年级语文第四课《金色花》 　　

　         第四课    金色花　　　　

第一课时　　　　

我的学习目标：　　　　

1、积累本课的生字词。　　　　

2、了解作家作者　　　　

3、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感 　　　　

4、变成金色花以后与母亲的三次嬉戏。　　　　

我的学习过程　　　　

一、生活引入：　　　　

1、每课一诵：　　　　

播放阎维文的《母亲》这首歌。　　　　

提问：大家知道这首歌表现的主题是什么吗？（深深的母爱）　　　　

小结：对，母爱。母亲是离我们最近的人。母爱像一棵大树，它庇护着我们成长；母爱像一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱像一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、也是最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗—泰戈尔的《金色花》，让我们再进行一次爱的洗礼！　　　　

二、基本功训练：　　　　

1、知识点学习：　　　　

（1）知识点1：检查学生对本课字词的预习情况。　　　　

①听写：两名学生板演，其他学生在听写本上听写。　　　　

摇摆     匿笑     祷告    膝盖    沐浴   花瓣    林阴     嗅到   罗摩衍那   泰戈尔 　　　　

② 解释下列词语：　　　　

匿笑：　　                   祷告：　　　　

简易分析：此题实际上属于（  词语问题 ）问题　　　　

（2）知识点2：了解作家作品　　　　

提问：对于本文的作者，你了解多少呢？把下列划线部分补充完整。指名回答，教师学生补充。　　　　

简易分析：此题实际上属于（ 文学常识 ）问题　　　　

（3）知识点3：整体感知课文把握感情基调：　　　　

①听优美的配乐范读，让他们轻松进入学习阶段，培养朗读感悟能力　　　　

②自由读课文，总结本文主要写了一件什么事。　　　　

一个机灵可爱的小小儿童——“我”，突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。以儿童特有的方式表达对母亲的感情，表现人类天性的美好与圣洁。　　　　

简易分析：此题实际上属于（对文章的整体感知 ）问题　　　　

2、知识点演练：　　　　

变式演练1：　　　　

①下列注音完全正确的一项是                                       （     ）　　

A．祷告（dăo）膝盖（xī）匿笑（nì）泰戈尔（gē）　  B．沐浴（mŭ）花瓣（bàn）庭院（tíng）载着（zài）　　

C．落枕（luò）妄弃（wàng）倘若（tăng）倾诉（qīn）D．繁衍（yăn）嗅到（xìu）成了（le）落下（là）　　

简易分析：此题实际上属于（ 词语问题 ）问题　　　　

②．选出下列加粗字解释有误的一项是              （    ）　　　　

A．倘若（假如）祷告（向神祈求保佑）         B．无端（的确，果然）观摩（研究切磋）　　

　　C．匿笑（偷偷地）妄想（荒诞，不合理）   D．至爱（最）沐浴（淋雨）　　

　简易分析：此题实际上属于（ 词语问题）问题　　　　

③．选出下列诗句朗读节秦划分错误的一项          （   ）　　

　　A．求他／载着她的爱和悲哀／归去。       B．却／不知道／这香气／是从我身上来的。　　

　　C．不要／惊讶／它无端／入梦。           D．我／暗地／在那里／匿笑。　　　　

简易分析：此题实际上属于（ 语感问题 ）问题　　　　

变式演练2　　　　

4．填空：　　（1）《金色花》的作者是______诗人_____。比较有名的诗集有《_________》、《________》他所作歌曲《_____》，1950年被定为___________国歌。他曾获1913年的___________奖。　　

简易分析：此题实际上属于（ 文学常识）问题　　　　

三、题型训练：　　　　

（1）选择正确的词语填在句中横线上。　　　　

①我暗暗地在那里        （匿笑  微笑），却一声儿不响。  　　

②走到做祷告的小庭院时，你会      （嗅到  闻到）这花香。　　

（2）给下列形近字注音并组词。　　　　

祷  （    ）  嘻  （    ）   棚  （     ）　踌   (     )    嬉  （     ）  绷  （      ）　　　　

（3）判断下列说法的正误。　　　　

①《金色花》是英国诗人泰戈尔早期作品。                           （     ）　　　　

②《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作                     （     ）　　　　

③泰戈尔的歌曲《义勇军进行曲》被定为印度国歌                     （     ）　　　　

④爱、欢乐、光明是泰戈尔歌唱的永恒主题。                         （     ）　　　　

（4）指出下列句子对人物进行了什么描写　　　　

①当你沐浴后 湿发披在肩上。                                      （     ）　　　　

②“我不告诉你，妈妈。“这就是你同我那时所要说的了                （      ）　　　　

四、学以致用：　　　　

1、 我要解决生活中实际问题。　　　　

你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是……”的句式来表达。                   　　

2、每课一测：　　　　

作者变成金色花以后与母亲的有哪三次嬉戏?　　　　

附:答案和解析　　

二、基本功训练：　　　　

1、（1）①听写：摇摆     匿笑   祷告   膝盖   沐浴  花瓣   林阴   嗅到   罗摩衍那   泰戈尔     　　　　

② 匿笑：偷偷的笑。匿：隐藏，不让人知道。　　祷告：宗教信仰的一种仪式，向神祈求保佑。　　　　

（2）知识点2：　　印度    诺贝尔文学奖   诗圣   《新月集》   《飞鸟集》。　　　　

（3）知识点3： 　　一个机灵可爱的小小儿童——“我”，突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。以儿童特有的方式表达对母亲的感情，表现人类天性的美好与圣洁。　　　　

2、知识点演练1A 2B 3C 4．（1）印度 泰戈尔<<飞鸟集 >> <<新月集>><< 人民的意志>> 印度诺贝尔文学　　　　

三、题型训练　　　　

（1）①匿笑    ②嗅到　　　　

①如果你选微笑，说明你已经懂得了孩子对母亲的爱，只是没有清楚孩子是偷偷的为妈妈做事，不想让妈妈知道　　　　

因为文中作者要表达的是偷偷的为妈妈做事，回报母亲，不想让妈妈知道.所以正确答案是匿笑）　　　　

②如果你选闻到，说明你已经掌握了它们都是用鼻子闻.只是在诗歌中应该用嗅到。所以正确答案是嗅到。　　　　

（2）祷dao（祷告）嘻 xi（嘻嘻哈哈）棚peng（牛棚）踌 chou (踌躇) 嬉xi（嬉笑）绷 beng（ 绷紧）　　　　

（3）①错  印度    ②对   ③错《人民的意志》 ④对　　（4）①外貌    ②对话。   　　　　

四、学以致用：　　　　

1、 学生自由回答：　　　　

2、①妈妈祷告时嗅到花香，营造温馨；②妈妈读书时投来影子，消除疲倦。③妈妈拿灯去牛棚时,跳到妈妈面前,恢复原形.这些都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。　　　　

第二课时　　

我的学习目标：　　　　

1.培养诵读和比较阅读能力，由浅入深逐步理解人物内心情感，理解情感的多种表达方式，提高阅读和语言表达能力。 　　

2. 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感 　　　　

3. 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。学会感恩。　　　　

我的学习过程：　　　　

一、生活引入：　　　　

1、每课一诵：　　背诵赞扬母爱的诗歌。　　　　

2、《金色花》这首诗写了一件什么事？　　　　

过渡：今天我们继续学习泰戈尔的《金色花》。　　　　

二、基本功训练：　　　　

1、知识点学习：　　　　

（1）知识点：　　　　

练习诵读，领悟诗情，读出人物形象。 　　　　

①我从课文读到了一个_________________的孩子。　②我从课文读到了一个________________的妈妈。　　　　

简易分析：此题实际上属于（ 人物形象分析 ）问题　　　　

（2）知识点2：再读课文，回答问题。　　　　

为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？还是为了实现自己小小的心愿？　　　　

简易分析：此题实际上属于（ 阅读能力理解 ）问题　　　　

（3）知识点3：品读课文，总结写作特点：　　　　

简易分析：此题实际上属于（ 写法总结）问题　　　　

2、知识点演练：　　　　

（1）变式演练1：(未知条件的更换训练）　　　　

①文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？　　　　

②、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？　　　　

（2）变式演练2：（未知条件的增多训练）　　　　

①.．小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲？　　　　

②、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？　　　　

简易分析：此题实际上属于（ 阅读能力理解 ）问题　　　　

三、题型训练：　　　　

1、阅读课文，回答问题　　　　

① “我”变成金色花后，为妈妈做了哪些事？为什么要做这些事？　　

②“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？　　　　

2、这首诗用童稚的想象，细腻地刻画了孩子什么样的心理，表达了什么样的感情？　　　　

简易分析：此题实际上属于（ 阅读能力理解 ）问题　　　　

四、学以致用：　　　　

1、 我要解决生活中实际问题。　　　　

请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。　　　　

2、每课一测：　　　　

体会下列语句蕴涵的思想感情：　　　　

“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。　　　　

　附:答案和解析　　　　

一、　一个机灵可爱的小小儿童——“我”，突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。以儿童特有的方式表达对母亲的感情，表现人类天性的美好与圣洁。　　　　

二、基本功训练：　　　　

1、（1）知识点1：　活泼可爱、热爱母亲     慈爱善良、喜爱孩子　　　　

（2）知识点2“我”想变成一朵花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。　　　　

（3）知识点3：　　写作特点：构思新奇巧妙，充满童趣；想像丰富；文风活泼调皮；语言清新。　　　　

2、知识点演练：　　　　

（1）①孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱　②诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的　　　　

（2）①他想变成一朵金色花.让妈妈嗅到花香.让妈妈看书不伤眼睛。　　②作者把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱，那金黄的色彩，正反映着母亲的光辉，人们喜爱花儿，花儿惠及人们，正可以象征孩子回报母亲的心愿。　　

三、题型训练：　　　　

1、①为妈妈工作时开放花瓣，营造温馨；祷告时嗅到花香，带来幸福；读书时投来影子，消除疲倦。这些都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。　　　　

②、孩子总想为妈妈做点事，孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。　　

2、孩子天真可爱而又稍带点顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。　　　　

四、学以致用：　　　　

1.学生可以自由发挥。　　　　

2.体会下列语句蕴涵的思想感情。　　　　

“你到哪里去了，你这坏孩子？ 体现了妈妈的焦急，母亲不见了孩子自然着急，一旦见到孩子感到又惊又喜，就会嗔怪孩子，写出了母子情深。“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。体现了孩子的顽皮，表现了孩子想默默的给予母亲关怀的心愿，正如母亲默默的保护孩子。