创意法教育文集入编论文：创意法教育下的小学生自主管理研究

创意法教育下的小学生自主管理研究

创意法教育下的小学生自主管理研究

寇志洪  四川省宣汉县明月乡中心校

  【摘要】在教育改革的背景下，小学班主任的工作也增加了更多新的内容，教育改革高度倡导素质教育，通过创意法教育的实施，让教师平等对等对待每一位同学，消除教师眼中的差生和优生，让每一位学生都能真实体会到教师无私的爱，以提高学生综合素质为主要教育目标，将重心放在辅助学生增加知识积累、增强道德意识、提高动手能力、身心健康得到全面发展，本文分析了如何提高小学班主任的工作质量。

   【关键词】创意法；郭成志；小学班主任； 自主管理

创意法教育是郭成志老师于上世纪90年代提出的一种教育体系，提出创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。

新时期已经将小学生综合素质的培养提高到与文化知识积累的同一高度，小学班主任要做好管理和辅导工作，不仅要使小学生具备较多的文化知识，还要具有较高的思想道德水平、了解我国的法律、个性和兴趣爱好得到充分发展等。创意法教育的实施，让教师平等对等对待每一位同学，消除教师眼中的差生和优生，让每一位学生都能真实体会到教师无私的爱，让小学班主任以提高学生综合素质为主要教育目标，将重心放在辅助学生增加知识积累、增强道德意识、提高动手能力、身心健康得到全面发展。学校教育、家庭教育是小学生获得良好教育的两大主要途径，学校教育是以班级为单位的，而班主任是班级的组织者，是凝聚整个班级的重要力量。那么小学班主任要如何提高自己的工作质量呢？

   一、做好引导者的角色，以良好的形象感染学生

笔者有着多年的小学班主任经历，经过实践，我总结出小学班主任应当分阶段、分步骤的制定教育目标，将关注点放在学生的进步幅度上，而不能急功近利，因为小学生年龄较小，思想不成熟，约束能力不强，对他们的教育必须要循序渐进的进行，将眼光放远，班级制度的制定都要从可持续发展的角度考虑。从知识的学习方面来说，现在的学习是为以后的学习铺设道路，形成正确的思维能力、良好的学习习惯才是重中之重；从学生的综合素质方面来说，班主任是小学生丰富内心世界、独特性格特性的维护者，是使小学生形成高尚的道德品质、明确的法律意识、严谨的生活态度的引导者，因此，小学班主任工作应当更加人性化，以一个引导者的身份，树立一个具有较高人格魅力的形象，以言传身教感染小学生，这会使小学生在一生中受益无穷。例如在小学语文教育中，班主任应当设计一些良好好的教育活动，在这个过程中，老师要起到良好模范作用，引领学生领会语文课文中的价值观的内容。

以人教版小学语文五年级上册第四单元中的《落花生》一文为例，班主任可开展一次帮助清洁工打扫街道的活动，在开展过程中，班主任要不怕苦、不怕脏，并热情的帮助清洁分担更多的劳动，为学生树立一个良好的榜样，让学生领悟到《落花生》这篇课文中体现的思想内容：做人要做对别人有用的人。

 二、用“爱”的方式进行管理

让教师平等对等对待每一位同学，消除教师眼中的差生和优生，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。 “学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。这就要求班主任要用爱去管理学生，去引导学生思想品德的培养。班主任只要有了“爱”，才能教育好学生，引导学生。

小学生的理性思维能力不强，受情绪影响较大，一个爱他的班主任能够得到学生充分的支持和信任，这为以后班主任的班级管理铺设道路，这里说的“爱”就是班主任要经常与学生接触，这是为了更好地了解学生，不仅要扮演好老师的角色，还要同时扮演好父母、朋友的角色，在生活上给予他们更多的帮助。班主任可以在活动中了解每个学生的性格特征，在班级授课中了解学生的学习能力，在生活中了解学生的独立能力，这些是全面了解学生的主要途径，但是仅仅做到这些还是不够的，要想全面了解学生，还要与家庭教育结合起来，了解学生的家庭情况，例如学生家庭的经济状况、父母的知识水平等，成长环境是学生性格形成的最主要的影响因素。班主任在全面了解学生之后，要利用“爱”的方式来帮助学生改善缺陷，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。这里说的“爱”并不是指班主任在学生犯错时也不给予批评，班主任的管理要松弛有度，拿捏好分寸。

三、建立一支优秀的班干部团队

 班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在班集体的管理中，除了班主任以外，还有一个重要的参与者就是班干部，班主任要十分重视班干部队伍，要投入更多的精力去培养一支得力的班干部团队，首先，要帮助班干部在班级里树立威信，这就需要班干部具备较高的人格魅力，懂得如何团结同学；其次，要多给班干部鼓励，促使他们具备较强的独立解决问题的能力，与此同时，还要要求他们在学习上和生活中以身作则；最后，一个好的班干部必定要有较强的团结能力，团结的班级具有较强的凝聚力，这种班级里的学生进步会更快。

     四、注重常规训练

     上文说过，小学班主任的管理应当松弛有度，如果因为过分强调顺应学生的个性发展，而没有一个严格的常规的话，就会使班主任在班级中失去威信，这大大不利于班级的进步，因此，班主任要注重加强常规训练，训练的主要内容有《小学生守则》等，这对于促使学生遵守班级纪律，形成良好的学习习惯、生活习惯有较大意义。

 五、充分发挥任课教师与学生家长的联系

 班级管理仅仅依靠班主任的力量是远远不够的，除了要建立一支优秀的班干部队伍，班主任还要结合家庭教育来培养学生，因此，班主任必须要加强任课教师和学生家长的联系，使他们的要求和态度保持一致。

结语：小学班主任工作是一项极其重要、复杂性和基础性较强的工作，班主任工作质量的高低直接关系到整个班级知识水平的高低、班级学生综合能力的高低，因此，小学班主任要转变观念，用更加人性化的管理方式，以提高学生的综合素质、实践能力、个性发展为主要目的。

参考文献：

[1] 郭成志.  《最差即最优——创意法教育文集》[M]. 中国时代经济出版社. 2012

[2] 叶小丽.  当好小学班主任的体会[J]. 小学时代(教师). 2011(04)

[3] 吴朝华.  关于小学语文教学发展的几点思考[J]. 考试周刊. 2013(50)

[4] 成燕.  基于渗透式心理健康教育方式的小学班主任工作研究[J]. 中国科教创新导刊. 2008(31)