中国创意法教育研究十二五规划课题   《新课程理念下的创意法教育研究》子课题

开题报告　　

课题题目：在小学语文教学中实施创意法教育的研究

课题立项编号：18060739B0297

专业：小教语文

年级：西师大版小学四年级语文

课题负责人：杨花

所在单位：河南省虞城县城郊乡二桑树小学

导师：郭成志

2015-1-16 　

我的《在小学语文教学中实施创意法教育的研究》课题，是中国创意法教育研究十二五规划课题《新课程理念下的创意法教育研究》子课题。经领导批准，今天开课，我将本课题的有关情况向领导汇报如下：　　

一：本课题选题依据　　

在我认真学习郭成志老师的创意法教育理念下，被他的创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。教育者运用自己的创意思维，对受教育者的创意思维进行展示、修复或激活，从而使受教育者左右脑思维得到和谐发展。从学生层面来说，它是一种“创意法’的教育，将一切知识最终归结为”创意法”；从教师层面来说，它是一种教育的”创意法”，教师使用的教育教学方法是“创意法”。而想到如果在小学语文教学中实施创意法教育，会有什么样的效果，而进行这项研究的。从而解决我在语文教学中如何应付学生奇怪的问题和我对待优差生的态度，【因为我们这里评优秀、晋级都要有好的成绩，面对优差生的态度就会不同】，用郭老师的创意法的指导思想，研究范围、方法、成果作为自己的起点，从中发现我以前对优差生狭隘的下定义是错误的，纠正我的错误观念是多么的刻不容缓。　　

二：课题研究的目标　　

1：运用创意法教育理念激发小学生语文阅读的兴趣。　　

2：运用创意法教育理念培养学生提出问题的创意能力。　　

3：让语文课堂简易。　　

三：课题研究的基本内容　　

1：运用创意法教育理念激发小学生语文阅读的兴趣。将爱心、诚信、耐心融入语文阅读教学，后进生身上有许许多多的闪光点，只要有爱心、诚信、耐心，就会发现，自己就是他们真正的朋友，转化他们，说的他们就会听，引导就会取得事半功倍的效果。和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的语文阅读兴趣，并用校规严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪律的习惯，在此基础上，启发他们加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。把最差学生看作最优学生，激发学生语文阅读的兴趣。为语文课堂营造一个创意法教育的课堂环境。　　

2：运用创意法教育理念培养学生提出问题的创意能力。创意教学程序，培养学生问题意识；创意问题情境，引导学生提出问题；创意质疑方法，引导学生提出问题。　　

3：让语文课堂简易。郭老师提出：简易才能创意。在复杂的语文知识，也不过是由字、词、句构成的。只要学了它们，再繁难的段落和篇章也就迎刃而解。　　

四：课题研究的方法　　

1：行动研究法。坚持工作即研究，研究即工作的原则，在工作中进行培养与提高。　　

2：个案研究法。针对不同的学生，进行个案研究。　　

3：经验总结法。定期对工作方法进行整理总结。及时梳理成功做法，形成经验。　　

五：预期主要成果　　

1;2015.1-2015.2认真学习创意法教育理念，并围绕创意理念改变自己原有的观念。　　

2:2015.3-2015.6在语文教学中融入创意法教育理念，并用创意法教育理念改变原有的教学方法和观念，使我的教学具有特色，使学生在学习过程中人人平等，并具有创意意识。　　

六：本课题的特色　　

本课题的独特之处就是对学生的培养，取决于国家的素质教育要求，针对现有的教育观念，进行的简易教学，和对学生“最差即最优”的平等教育理念。　　

七：进度安排　　

1：准备阶段　　

2015.1-2015.2主要学习郭成志创意法教育理念，改变自己的教育观念。　　

2：实施阶段　　

2015.3-2015.6在语文教学中实施创意法教育的研究，在读、记、写的教学中使用创意法教育。　　

3：总结阶段　　

2015.6-2015.7主要对这段研究成果进行总结提炼。