贵州省纳雍县第二中学姜方《大班额背景下地理课堂创意法教学运用研究》结题鉴定书

一、研究人员及成果情况　　

课题名称　　

《大班额背景下地理课堂创意法教学运用研究》　　

研究起止时间　　

2014年1月——2015年4月　　

结题时间　　

2015年4月　　

结题或　　

鉴定方式　　

通讯结题　　

组织结题　　

鉴定单位　　

中国创意法教育研究规划办　　

主要研究　　

人员姓名　　

单  位　　

学  历　　

职务和职称　　

课题研究中所承的工作及主要贡献　　

姜方　　

贵州纳雍二中　　

大专　　

教师、中高　　

统筹规划，主持实施　　

刘泽学　　

贵州纳雍二中　　

大专　　

教师、中高　　

协助实施　　

提交鉴定　　

的课题成果　　

主件、附件目录　　

（另附文稿）　　

主件：　　

研究报告《大班额背景下创意法课堂教学运用》　　

附件：课题研究发表论文　　

1.姜方的课题研究论文《大班额背景下地理课堂创意法教学浅探》刊发《学习周报》教师版2015年1月27日第83期。　　

2.刘泽学的课题研究论文《大班额课堂教学存在问题及应对措施》刊发2015第3期《教学与研究》杂志，并获优秀论文一等奖。　　

二、研究课题自我鉴定：　　

2014年2月，我们申请研究的《大班额背景下地理课堂创意法教学运用研究》顺利开题。一年多来，在学校的领导和大力支持下，我们具体实施了课题的研究任务，通过理论学习和开题培训，参与者明确了课题研究的内容、目标以及所依托的研究方法。课题成员能结合自己的教学，结合大班额的课堂实际，进行因材施教，重抓管理，为课堂有效教学奠定了基石。课题研究中，重反思，重实践，积极探究大班额教学管理模式，取得了一定的成果。　　

但由于课题组成员少，水平结构不齐，对照教育科研的科学性和规范性，还是有一定的不足。在下一步的研究中，我们将继续加强教师实施课题的能力培训，以期实现课题研究的成果在教学实践中的有效整合。　　

实践证明，通过一年多的研究，课题的实施取得了一定的成果，达到了预期的目标。具体表现在以下两个方面。　　

一是通过此课题的研究，深入了解到本课题研究的理论依据和实用价值，初步掌握了创意法教育教学理论在实践中的运用，通过分组管理、分层教学，合作交流与互动学习，化“大”为“小”，使之全面提高。　　

二是课题的实施，提高了我们的创新意识和研究能力，初步研究出有一定科学性、实效性、可操作性的教育管理模式，充实了学校的校本教材。　　

根据探究计划和步骤，我们已完成了课题实施方案中所定的研究内容，也取得了初步的成果（研究报告、教研论文），特向评委专家组申请评审鉴定，给以结题。　　

三、结题报告要点：　　

一、学校简况及课题申报研究背景　　

2014年8月，我校高中部撤出以后，仍然是一所规模较大的初级中学，有教师259人，学生6000余人，尚有77多个教学班，班级人数少则70人，多则90余，是典型的大班额学校。由于班额大，学生多，情况复杂，学生素质参差不齐，给教师的课堂教学及管理带来很多不便，如果不能得到合理有效的解决，势必会影响教育教学质量，形成“高负低质”的低效教学现状。　　

近年来，随着经济的不断发展，生活水平的提高，人们的教育意识和文化需求也不断增强，越来越多的人开始重视教育，让孩子“上好学校”“上名校”成为很多家长的共同愿望。由于地域差别、资源配置的不均衡等因素，导致了城乡教育发展的失衡，县直学校的教育资源相对来说要优于乡村学校的教育资源。另一方面，进城经商、务工就业的人越来越多，得益于义务教育的恩泽，他们也把自己的孩子随身带来“就近入学”；许多经济条件较好的农村家庭，也想方设法让孩子到城镇学校就读，“共享”丰富的教育资源。但城镇学校的教育资源和师资力量毕竟有限，不能满足其需求，导致中小学班额越来越大，有限的校园和教室空间捉襟见肘；班级人数多，情况复杂，学生素质参差不齐，大班额教学给学校管理及教师教育教学带来一定的困难。　　

基于此，我们申报《大班额背景下地理课堂创意法教学运用研究》课题研究，就具有很强的针对性和现实意义。　　

二、研究工作的开展情况　　

2014年3月开题时，课题组就本课题研究的意义、目标和内容、思路方法以及实施步骤进行了详细的阐述，并展开了郭成志创意教学法核心理论——“最差即最优”的开题培训与学习。　　

在课题实施初期，课题组对实验研究的几个班级进行了调研，了解大班额教学存在的主要问题——教育管理不到位，为课题的成功实施打下了坚实的基础。　　

每学期开学后，根据课题实施方案，精心备课，撰写教学设计，并做课后反思。在地理教研会上，互相交流大班额教学的教育教学及管理经验，并请组上教师进行听、评课，听取大家的意见或建议，以便对存在的不足加以改进。学年结束，课题实施人员积极撰写大班额教学的教育论文。　　

在研究过程中，虽然学校管教学的副校长和教务主任调离学校，但在学校的领导和大力支持下，一直把课题的研究和实施当做一项重要工作来抓，保证了课题研究的连续性和完整性。　　

三、取得的主要成果　　

1、为教师的专业成长提供了学习的平台。课题的实施，提高了教师在大班额班级的教学管理能力，也提高了教师的研究能力。　　

2、通过研究，教师撰写了有科学性、可操作性的研究报告，充实了学校的校本教材。　　

3、参与教师将研究的实践上升到理论水平，撰写了一些有价值的论文。其中姜方的论文《大班额背景下地理课堂创意法教学浅探》已在《学习周报》教师版发表，刘泽学的论文《大班额课堂教学存在问题及应对措施》在《教学与研究》杂志发表。研究报告已打印成册，以备交流讨论。　　

课题主持人签名：姜方　　

2014年3月26日　　

四、课题研究成果　　

具体研究　　

成果名称　　

形式　　

承担人　　

发表（出版）参赛情况　　

参赛时间　　

发表刊物　　

字数　　

《大班额背景下创意法课堂教学运用研究报告》　　

研究报告　　

姜方　　

未发表　　

4100字　　

《大班额背景下地理课堂创意法教学浅探》　　

论文　　

姜方　　

刊发《学习周报》教师版　　

2450字　　

《大班额课堂教学存在问题及应对措施》　　

论文　　

刘泽学　　

刊发《教学与研究》　　

2360字　　

五、采用结题形式及建议　　

我校建议评审专家组采用通讯评审、鉴定方式结题。　　

六、课题研究单位审核意见：　　

我校姜方、刘泽学已按照课题研究实施方案完成了本课题全部研究内容，取得了阶段性研究成果，并向专家组提交相关资料对本课题进行结题评审、鉴定。本申请书填写内容真实，课题参与人员适合课题研究，单位为课题实施提供了所需师资等条件，本单位同意承担项目的管理和信誉保证，望评审专家给予结题。　　

单位盖章　　

2015年 3月 30 日　　

七、专家组结题或鉴定意见：　　

由贵州省纳雍县第二中学姜方同志承担的中国创意法教育规划课题《新课程理念下的创意法教育》的子课题《大班额背景下地理课堂创意法教学运用研究》已完成既定的研究任务。该课题在初中地理课教学中，精心设计创意法教育学案，引导学生积极探究；精心组织创意法课堂教学，促进学生在大班额背景下全面发展；同时加强学法指导，引导学生有效运用创意法理念开展学习活动；通过小组合作、分层教学的形式，解决了大班额教学教师负担重、学生得不到均衡发展的问题。该课题研究证明：运用创意法教学体系，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生创意思维的发展，减轻师生课业负担，实现课堂有效、高效教学目标。　　

现经经专家组审核、鉴定，我们同意结题。　　

专家签名：　　

年  月  日　　

八、中国创意法教育研究规划办领导小组核查意见　　

经专家组审核、鉴定，结合研究人员的完成情况及学校“通讯结题”的方式和意见，予以批准结题。　　

盖章　　

年  月  日