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沈丘县槐店回族镇南关小学赵文杰《创意法教育原理在小学语文导学案教学中的应用》课题实施学案
《创意法教育原理在小学语文导学案教学中的应用》
《火把节》教学设计（第二课时）
沈丘县槐店回族镇南关小学：赵文杰
教学目标：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了 解彝家火把节的来历。
2、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
教学重、难点：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教具准备：自制课件
教学方法：自主学习 合作探究 创意法
教学过程：
课前三分我做主：经典诵读
检查：
菜根谭的《良药苦口 忠言逆耳》耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鸩毒中矣。
五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在这个幸福的大家庭里大家相亲相爱！昨天我们接到大凉山彝家亲人的邀请参加火把节 ，现在我们和彝家亲人一起狂欢这激情四溢的（火把节）（同学们拍手朗读课题）。
自主学习谁最棒？（同学们一起举手回答“我最棒！”）请你来：
一、自主学习：
1、通过上节课的学习说说课文主要讲了什么？
2、彝族的人们给你留下什么印象？为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？
合作探究谁来讲？（同学们一起举手回答“大家一起讲！”）请你来朗读合作探究的问题。
二、合作探究：
1、自由朗读课文第二部分（5-10自然段），课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个场面？用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。
2、默读课文第三部分（11-14自然段），讲一讲这个传说。火把节的传说为我们展示了彝族人民的什么精神？
小组合作学习5—8分钟
三、小组展示学习成果，感悟“盛情”：
1. 交流反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
这是本课教学的重点，引导学生抓住关键的词、句进行品读，谈感受，想象画面，感受彝族的民族风情。
2、默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？小组交流。指名说说这个传说。学生有感情地再朗读文段。
3、速读全文想一想火把节表现了什么？
小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。学生有感情地再朗读文段。
4、 作者作为一个彝家人，怎能不感到骄傲，感到自豪呢？所以，他向大家发出了几次邀请？大家一起朗读。
从这重复出现的“我为你”这个词中，你体会到了什么？（热情、好客）
这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。
四、总结
热情好客的彝族亲人在火把节为我们准备了欢度的火把、节日盛装、节日饭菜，带领大家欢度激情四溢的火把节，最后告诉我们火把节的来历及象征意义。今天我们作为汉族的主人向所有的民族兄弟姐妹们发出邀请，欢迎大家和我们一起欢度我们汉族的节日——春节。
五、作业：
模仿本篇文章的结构，向所有的民族兄弟姐妹们发出邀请，欢迎大家和我们一起欢度我们汉族的节日——春节。
五、板书
准备 热情
火把节 欢庆 激情四溢
传说 勇敢
附导学案：
南关小学五年级下册导学案南关小学南关学
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级科 |
小五语文 |
课题 |
4、火把节 |
课时 |
第二课时 | ||
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主备人 |
杨威 赵萍 赵文杰 | ||||||
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使用班级 |
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使用人姓名 |
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学习目标 |
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。 | ||||||
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学习重点 |
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 | ||||||
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学习难点 |
了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义 | ||||||
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学法指导 |
自主学习 合作探究 | ||||||
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自 主 学 习 |
1、 通过上节课的学习说说课文主要讲了什么？
2、彝族的人们给你留下什么印象？为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？ | ||||||
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合 作 探 究 |
1、自由朗读课文第二部分（5-10自然段），课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。 2、默读课文第三部分（11-14自然段），讲一讲这个传说。火把节的传说为我们展示了彝族人民的什么精神？ |
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精 讲 释 疑 |
1、请你用一个词语概括大凉山彝族人的节日盛况？这盛况是按什么顺序描写的？
2、人们用火把节纪念什么？ |
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课 堂 检 测 |
按课文内容填空，并作答。 夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（ ）早已准备好的火把，（ ）屋门，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。 ⑴在文中括号里填上适当的词语。 （2）请你找出本段中的比喻句：句 ⑶“沸腾”一词说明了什么？ |
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小结 |
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《创意法教育原理在小学语文导学案教学中的应用》
《地震中的父与子》教学设计
（第二课时）
河南省周口市沈丘县槐店回族镇南关小学：赵文杰
教学目标：
1、指导学生有感情的朗读课文，体会父子了不起。
2、理解课文内容，抓住重点句子体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。
教学重点：
有感情的朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前，不向困难屈服的坚强意志。
教学难点：
学习父子俩在险恶环境面面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。
教具准备：自制课件
教学方法：自主学习 合作探究 创意法
教学过程：
课前三分谁做主？（我做主）
有关父爱的名人名言：
慈父之爱子，非为报也。——淮南子
父爱，如大海般深沉而宽广。——温家宝
在我们的生活中，总有一双手在背后支撑着我们，那就是父亲那双充满爱的双手。父爱如海洋，深沉而含蓄，父爱如高山，伟岸而深远。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们继续学习19、《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
自主学习谁最棒？（同学们一起举手回答“我最棒！”）请你来：
一、自主学习：
1、通过上一节课学习，说一说课文主要讲了一件什么事？
2、从哪里读出了这是一次非常严重的大地震。
合作探究谁来讲？（同学们一起举手回答“大家一起讲！”）请你来朗读合作探究的问题。
二、合作探究
（一）感悟父亲的了不起：
小组合作学习：
默读课文3--11自然段，用横线画出表现父亲了不起的语句？在重点词语的下面点圆点，并写出你的体会。
反馈：小组代表发言，小组成语补充：
1、他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。）
2、研读“没人再来阻挡他”。
（1）了解内容：哪些人曾经阻挡过他?人们为什么要阻挡他?
（2）深究原因：后来为什么又没人再来阻挡他了呢?
3、“十二小时，二十四小时，三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻挡他。”
（1）用心读读这段话，在这漫长的36小时里，会出现怎样的触目惊心的场面呢？同学们，请闭上眼睛想一想，你看到了什么？
（2）观察第一幅彩图想一想父亲挖掘儿子的时候，这可是地震中的36个小时啊。也许会发生——也许会发生——
（3）是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？
（4）此时此刻出现在我们眼前的父亲是怎样的？（课件）
是啊，就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。朗读描写父亲外貌的语句
4、课件出示画面，教师讲述画面情景：天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？
（二）感悟儿子的了不起：
信赖，往往创造出美好的境界。奇迹发生了，原来儿子还活着，就像汶川地震中的小英雄林浩一样在废墟下鼓励着身边的伙伴们。那么儿子的了不起又表现在哪呢？请同学们朗读课文11-23自然段用波浪线画出描写儿子了不起的语句。
小组合作学习：小组代表发言，小组成员做好补充
1、“多么了不起的小小男子汉！在生死关头，始终牢记父亲的那句承诺——
2、文中类似的句子出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？
3、观察第二幅彩图想一想经历了生与死的考验之后，这对了不起的父子团聚了，他们紧紧地拥抱在了一起。幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲都哭了，他们紧紧地拥抱在了一起，看到这激动人心的场面，此时此刻，你想说些什么？
4、这位了不起的男子汉就是这样，在生死关头，始终牢记父亲的那句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”是小男孩的永不放弃，才创造了生命的奇迹!感动吗?带着这份感动把奇迹出现的一幕呈现给大家。
三、测评巩固
1、我会根据课文内容填空。
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
课文中的父亲了不起，是因为--------------------------------
儿子也了不起，是因为---------------------------------------
2、孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？
四、总结
这是一次生离死别的重逢，这是一份创造了生命奇迹的父爱。有爱，生命就有了希望。从今天起让我们成为爱的使者把爱的种子撒向祖国的角角落落。（教师随即把爱心画在板书上）
五、板书设计
19. 《地震中的父与子》
我总会和你在一起
父 了 子
坚定信念 不 先人后己
起
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