创意运用研究子课题申报表

编号　　

课题名称　　

苗族广播体操在大课间的创意运用研究　　

负责人姓名　　

郭秀伟　　

性别　　

男　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

1970年3月17日　　

行政职务　　

专业职务　　

体育教育　　

学历　　

大专　　

研究专长　　

课堂教学　　

工作单位　　

贵州省雷山县丹江小学　　

联系电话　　

15338618695　　

通讯地址　　

贵州省雷山县丹江小学　　

邮政编码　　

557100　　

电子信箱　　

812966545@qq.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

杨春梅　　

女　　

19701108　　

园长　　

一级教师　　

大专　　

贵州省雷山县示范性幼儿园　　

预期的主要成果　　

B　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2018年12月29日　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

一、创意法教育的基本认识：　　

1、创意法教育是一种教师运用“创意法”思维，对学生的“创意法”思维进行“展示、激活和修复”，从而使学生得到和谐发展的创意教育体系。　　

    2、创意法教育理论体现平等教育的本质内涵。创意法教育的理念是实现平等教育的坚实后盾、有力载体。这种独特理念是：最差即最优。即是把“最差”生的创意思维“展示”，  让他们认识到自我的价值，使之转化成“最优”生；把“最优”生被应试教育扼杀的创意思维“激活”，使之成为真正意义上的“最优”；把“中等”生的创意思维“修复”，  使他们的潜力充分发挥出来，使之转化成“最优”的学生。　　

    3、创意法教育实践符合当前国家提出的均衡化教育大目标。当今教育的大目标是“办好每一所学校，教好每个学生”。这个大目标实际上是我国教育均衡化战略的具体体现。在现代社会，一个学校的教育特色，是学校立足的根本。具有创意法教育特色的学校，就是因地制宜，运用“最差即最优”的独特理念，对学生一律实施平等教育，真正做到因材施教。真正能开发每个学生的创意潜能，真正使每个学生得到前所未有的发展。　　

   二、实施子课题的指导意义：　　

    1、创设创意法教育苗族式广播体操课堂，给学生更多的苗族的特有文化关怀。通过创设以自学和讨论为主的创意法教育苗族广播体操课堂，让学生在案例故事、角色扮演、主题辩论、小组讨论和互动活动的特有文化情境下接受以“最差即最优”为基本思维特征的创意方法教育，讲究批评的艺术，对学生进行种强烈的苗族特有文化关怀教育。在课堂上让“最差的学生成为课堂的主讲，操纵着课堂的程序”，使学生的“最差答案”被教师“点石成金”，变成“最有创意的答案”，充分发挥学生的主体作用，真正开发每个学生的创意潜能。　　

    2、采用创意法教育苗族式广播体操课“特殊教案”进行教学，更贴近现代社会、贴近学生实际、贴近学生生活。通过设计创意法教育苗族式广播体操课“特殊教案”，把学生真正放到完全平等的地位来进行教学，按照“从生活中来到生活中去”的教学实施要求进行有创意的苗族式广播体操教育。同时将苗族式广播体操的学习融入到有关生活现象和解决具体的社会生活问题中，激发学生的社会责任感，从而提高他们学习苗族式广播体操的积极性和主动性，让学生喜欢上苗族式广播体操课，乐于参与教学活动，在学习的过程中体验成功，拓展学生的体验渠道。　　

    3、促进学生的全面发展。创意法教育苗族式广播体操课教学符合学生认知规律和发展要求，关注学生的直接经验和生活世界，尊重学生的差异性，旨在完善学生的生存状态和生活质量，丰富其情感体验，引导其探寻生活的意义和生命的价值，使其能关注和解决社会生活问题，树立正确的生活态度，掌握科学的生活方式，有利于促进学生的全面发展。　　

4、有利于促进教师的专业成长和教研组的活动开展。创意法教育课堂有利于形成有效的苗族式广播体操教学新思路，运用创意法教学策略组织教学，有利于真止转变教师的角色，更加注重学生自主、合作、探究的学习，改变自己的教学行为，从而促进教师的专业成长。在教研实践层面上，尝试以创意法教育苗族式广播体操课堂为主题的教研组活动，有利干促进教研组教师学习共同体的形成。　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

三、课题研究的预期内容与目标　　

（一）研究内容　　

1、为学生搭建阳光体育活动的平台　　

本着“以学生为主体”的新课标理念，学校结合自身条件，把苗族广播体操运用到大课间的创意中来，为学生提供多种形式的体育平台。形式的多样化满足学生的各种兴趣需求，为学生的身心发展提供了一定的活动空间，让每个学生都有自己的一片阳光天地。 　　

2、为学生享受优质的体育教育提供服务　　

优质的体育教育来自学校的体育软硬件，学校依照课程标准配足体育器材，同时组织我校教师外出参加外校的教研活动，提升我校体育教师专业素养，通过请专家、教研活动、公开课等途径加强教师的专业技能，全面让学生能够享受到优质的体育教育。　　

3、为学生形成体育特长和个性发展提供条件　　

学生的体育兴趣是学生参与体育活动的内在动力，也是学生个性发展的起点和依据。苗族广播体操在大课间的创意运用，给所有学生提供了展示自我、提升自我的平台。课堂打基础、大课间抓拓展、兴趣班展特色、竞赛展风采。因材施教。层层提升，让每个学生都能找到自己参与大课间活动的平台，让每个学生都能体验到苗族广播体操的乐趣和快乐，以及收获成功的喜悦。　　

（二）重点难点　　

本课题的研究重点是：本着“以学生为主体”的新课标理念，学校结合自身条件，把苗族广播体操运用到大课间的创意中来，为学生提供多种形式的体育平台。　　

研究难点是：让每个学生都能体验到苗族广播体操的乐趣和快乐，以及收获成功的喜悦。　　

（三）主要目标　　

1、激发学生的运动兴趣，深入了解学生的喜好，尽量满足不同学生的需求，通过不同的运动方法，结合苗族广播体操，激发学生的运动兴趣，让学生自主投入到运动当中。。　　

2、培养学生的运动能力，让学生学会从苗族广播体操的创意运用中去更好的锻炼身体，开发学生的创造力。　　

3、简化运动技能，让学生学会一定的苗族广播体操运用的技能和相关的知识，简化运动规则，来调动学生的学习积极性。　　

4、通过课题研究，转变、更新学校及体育老师的教育观、人才观等，提高教师的理论水平，建设一支学习型、科研型的教师团队。　　

 (二)实施步骤：　　

本课题的研究时间为：2016年5月——2018年12月，分为三个阶段。　　

第一阶段：（2016年5月——2016年9月）准备阶段　　

确定课题，制定实施方案，对小学大课间活动现状进行调查，了解大课间活动的形式、特点，发现当前大课间活动的形式、内容、效果等方面存在的问题。　　

①整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。②收集国内外有大课间活动的探索与研究论文献及实践资料。③制定研究方案及研究计划，理清研究思路，明确研究目标、内容。　　

第二阶段（2016年10月——2018年6月）实施阶段　　

进行课题的具体实践活动，收集文献资料及研究数据，不断改进苗族广播体操在大课间的创意运用的策略。　　

①组织人员深入实践研究。②收集优秀研究心得与研究论文。③完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。　　

第三阶段（2018年7月——2018年12月）总结阶段　　

①整理过程性资料　　

②撰写课题结题报告　　

③准备课题结题的申请鉴定。　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！　　

同意郭秀伟主持的中国创意法教育研究十三五规划课题的子课题《苗族广播体操在大课间的创意运用研究》立项研究！