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湖南省张家界市慈利县零阳镇一鸣中学叶新民《创意法教育理念在初中物理教学中的应用研究》课题开题报告

作者：叶新民来源：本站原创发布时间：2017年01月18日点击数：

《创意法教育理念在初中物理教学中的应用研究》开题报告　　

张家界市慈利县零阳镇一鸣中学叶新民执笔　　

一、问题的提出　　

我校是一所处于县城中心的、有着三千多名学生、三百多名教师队伍的规模较大的城镇初级中学，生源基础比较好，学生的学习兴趣也比较高，愿意进入高一级学校深造的学生达七、八成，且能进入最好学校的学生达40%几。但就是这样一所全县教育教学质量起到领头作用的学校，也依然存在着百分之十几到百分之二十的潜能生，他们不热爱学习，视学习为负担，视老师为“仇敌”，不仅学习上不用功，而且还经常性的违反纪律，老师管了反感，甚至时而还有报复的现象发生，他们的家长也很多不理解老师，有时还有意的找老师麻烦。对此，学校老师真是伤透了脑筋，却总也找不到一种行之有效的方法。2012年寒假期间，我们在网络上偶然接触到了郭成志老师的创意法理论。通过一段时间的了解，让我们眼前为之一亮，这不正是我们苦苦寻求用来医治差生的“良药妙方”吗？“最差即最优，学生之间存在差异，无优差之分”，郭成志老师的创意法教育理念体现了平等教育的内涵，将成为实现平等教育的有力武器。为了找到适合我校转化后进生的做法，尤其是学习物理方面的后进生，我们决定借助创意法理论来破解后进生转化的难题，充实后进生转化的理论，并在实践中推广创意法理论，让师生受益，特研究本课题。　　

二、理论依据和研究方法　　

（一）理论依据：1、郭成志创意法教育理论。2、新课程标准中为了每一个学生发展的教育教学新理念。3、国内外关于后进生的研究成果。在国内，关于后进生矫治的理论和对策有很多，如叶圣陶、陶行知、魏书生等教育家对转化差生有许多宝贵的理论和实践经验；在国外，苏霍姆林斯基、赞可夫等的理论和实践，以及美国的快速教学方案等。　　

（二）研究方法：1、问卷调查法。通过问卷，了解学生厌学物理的根源，找到合适的转化策略。2、查阅资料法。借鉴与课题相关的研究经验及成果，分类收集，对比分析，找到适合实际情况的做法。3、行动研究法。把课题研究与教学实践结合起来，在教学过程中不断寻求新的途径进行创意法理论与后进生转化的融合，要不断总结，找出方案中未涉及而又与本课题相关的有价值的问题，作出相应的调整与修改，使课题研究内容逐步完善，使研究成果更具有实践意义和理论价值。4、比较研究法。将教师转化后进生的策略记录下来，进行对比，找到创意法理论的优越性，将后进生取得的转变记录下来，对比分析，找出转变的原因，为各地进行后进生转化提供理论和实践基础。　　

三、研究的主要内容　　

1、课题组成员学习创意法理论，找到转化后进生的有效措施，落实新课程理念，使后进生得到不同程度的进步。2、从现实出发，查找学生成为后进生的根源，探索培优补差的经验和做法，优化后进生转化教育工作的方法和手段，把后进生转化教育工作的做法升华为一套可行性、操作性强的理论体系。3、挖掘学生的创意潜能，发展学生各方面的能力，把学生培养成合格的社会主义劳动者。4、开展有趣的实验探究，利用学校实验室和实验基地带领学生将所学的知识应用于实践，以培养潜能生的学习兴趣，开发其潜能。　　

四、预期的目标　　

1 、通过研究活动，明确此课题的国内国外研究现状，在他人已经取得的成功经验的基础上，通过动态研究，补充填补有关理论。2、通过课题研究，落实新课程理念，让每一位学生得到不同程度的进步，找到一些转化后进生的有效策略。3、通过课题研究，找到适合本地区实际情况的有效措施，完成相关论文，撰写研究报告，积累转化后进生的经验，为全校、全县大面积提高教学质量，提供理论和实践依据。4、通过研究活动，预计取得的研究成果：(1)完整有价值的研究报告；（2）成功的典型案例；（3）典型课例；（4）争取本课题获奖；（5）创意法理论推广研究策略。　　

五、课题研究任务分工　　

叶新民：负责开题报告、结题报告、课题组织研究、分析撰写论文、实验报告、研究报告、阶段性成功报告、主管课题工作。鄢朝玲、周彬：负责郭成志创意法教育体系相关理论研究。王云喜、卓良锦、余百顺：负责相关材料的搜集和整理，并寻找适合本校校情的有效教育形式。陈银吾、于德文：课题指导。全体课题组成员共同参与课题研究。　　

六、进度安排　　

1、2016年6月~2016年12月，学习创意法理论，调研学生落后的原因，申请课题立项，确定课题研究小组成员。2、2017年1月~2017年6月，针对搜集的资料和调查到的信息，研究策略，设计研究方案，展开研究，利用创意法教育理念转化后进生，定期召开课题组成员会议，对比分析找到适合本校实际情况的做法，并完成相关研究论文及教育案例，并对课题实施情况进行总结，要求所有成员写出阶段性总结。3、2017年7月~2017年9月，对课题举措实施过程中的经验、成果进行及时总结，形成论文，完成研究报告，申请结题，并在本校推广创意法教育理念。　　

七、课题组织　　

我校属张家界地区市级规范化学校，教研气氛浓厚，具有较强的科研基础，曾在其它学科课题研究方面取得过优异的成绩，加之该课题有校长和副校长的加入，更增加了课题研究的力量，所有参与者都是本校的优秀教师、骨干教师、学科带头人，功底深厚，实力雄厚，完全有能力完成该课题的研究。　　

八、参考文献　　

1、《最差即最优——创意法教育文集》郭成志主编，2012年出版，中国时代出版社。　　

2、《给教师的100条建议》，苏霍姆林斯基，前苏联著名教育家。　　

3、《关于后进生转化教育的思考及对策初探》，王文英，发表于《教育研究》2007年第2期　　

4、《苏霍姆林斯基的教育观与“后进生”转化》，韩素梅，发表于《科技资讯》2007年第1期　　


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