重庆市铜梁中学校在向奉明《创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》课题申报书

编号　　

课题名称　　

在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究　　

负责人姓名　　

向奉明　　

性别　　

男　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

68年 10 月  24日　　

行政职务　　

专业职务　　

学历　　

本科　　

研究专长　　

中学英语课文整体教学　　

工作单位　　

重庆市铜梁中学校　　

联系电话　　

13350350789　　

通讯地址　　

重庆市铜梁中学校　　

邮政编码　　

402560　　

电子信箱　　

1983099878@qq.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

向奉明　　

汉　　

68年10月　　

中学英语高级教师　　

本科　　

重庆市铜梁中学校　　

预期的主要成果　　

B　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2018年6月　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

我通过阅读创意法教育理论资料，观看视频。认识到创意法要求我们教育者要运用自己的创意思维，对受教育者的创意思维进行展示、修复或者激活。对学生来说，它是一种“创意法”的教育，将一切知识最终归结为“创意法”；对教师来讲，它是一种教育的“创意法”，教师使用的教育教学方法是“创意法”。笔者想在创意法教育环境下，利用五步教学法对课文实施整体教学，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，培养学生的核心素养的研究。　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

研究目标　　　　

（1）探索出高中英语课文整体阅读教学的有效性的途径与方法。　　　　

（2）提升教育教学水平，提高班级教学质量。　　　　

（3）通过研究提升学生的英语核心素养。 　　　　

具体内容:　　　　

该课题将紧紧围绕《英语课程标准》和《创意法教育原理》关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高阅读教学的实效性，提高研究的系统性与针对性。 　　

研究方法:　　　　　　

1、行动研究法　　　　

行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，我不但成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实践研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。　　　　

2、经验总结法 　　　　

经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有成效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。　　　　

研究过程:　　　　

本课题从2017年6月份开始进行研究，计划做好如下工作：　　　　

第一阶段：课题准备阶段(2017年5月)　　　　

1、阅读创意教育法有关理论与文章，观看推广视频，提升理论素养。　　　　

2、撰写课题申请书，整理课题研究的思路，目标，内容以及方法和研究过程，为课题实践做准备。　　　　

第二阶段：课题实施阶段(2017年6月—2018年5月)　　　　

1、以创意教学法为指导，以教材为主阵地，在课堂上贯穿五步教学的内容。　　　　

2、以阅读课为副阵地，结合阅读教学读本，贯穿阅读教育内容。　　　　

3、结合其他老师的研讨课，共同探索英语课文整体教学的模式，以提高阅读教学的有效性。　　　　

4、收集资料。准备结题资料。　　　　

第三阶段、总结阶段（2018年5月—2018年6月）
1、整理研究资料，进行实验成果的提炼与总结，形成课题研究报告。　　　　

2、上报实验成果。　　

3、力争2018年6月结题。　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！　　

同意向奉明主持的中国创意法教育研究十三五规划课题的子课题《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》立项研究！　　

编号　　

课题名称　　

在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究　　

负责人姓名　　

向奉明　　

性别　　

男　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

68年 10 月  24日　　

行政职务　　

专业职务　　

学历　　

本科　　

研究专长　　

中学英语课文整体教学　　

工作单位　　

重庆市铜梁中学校　　

联系电话　　

13350350789　　

通讯地址　　

重庆市铜梁中学校　　

邮政编码　　

402560　　

电子信箱　　

1983099878@qq.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

向奉明　　

汉　　

68年10月　　

中学英语高级教师　　

本科　　

重庆市铜梁中学校　　

预期的主要成果　　

B　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2018年6月　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

我通过阅读创意法教育理论资料，观看视频。认识到创意法要求我们教育者要运用自己的创意思维，对受教育者的创意思维进行展示、修复或者激活。对学生来说，它是一种“创意法”的教育，将一切知识最终归结为“创意法”；对教师来讲，它是一种教育的“创意法”，教师使用的教育教学方法是“创意法”。笔者想在创意法教育环境下，利用五步教学法对课文实施整体教学，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，培养学生的核心素养的研究。　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

研究目标　　　　

（1）探索出高中英语课文整体阅读教学的有效性的途径与方法。　　　　

（2）提升教育教学水平，提高班级教学质量。　　　　

（3）通过研究提升学生的英语核心素养。 　　　　

具体内容:　　　　

该课题将紧紧围绕《英语课程标准》和《创意法教育原理》关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高阅读教学的实效性，提高研究的系统性与针对性。 　　

研究方法:　　　　　　

1、行动研究法　　　　

行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，我不但成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实践研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。　　　　

2、经验总结法 　　　　

经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有成效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。　　　　

研究过程:　　　　

本课题从2017年6月份开始进行研究，计划做好如下工作：　　　　

第一阶段：课题准备阶段(2017年5月)　　　　

1、阅读创意教育法有关理论与文章，观看推广视频，提升理论素养。　　　　

2、撰写课题申请书，整理课题研究的思路，目标，内容以及方法和研究过程，为课题实践做准备。　　　　

第二阶段：课题实施阶段(2017年6月—2018年5月)　　　　

1、以创意教学法为指导，以教材为主阵地，在课堂上贯穿五步教学的内容。　　　　

2、以阅读课为副阵地，结合阅读教学读本，贯穿阅读教育内容。　　　　

3、结合其他老师的研讨课，共同探索英语课文整体教学的模式，以提高阅读教学的有效性。　　　　

4、收集资料。准备结题资料。　　　　

第三阶段、总结阶段（2018年5月—2018年6月）
1、整理研究资料，进行实验成果的提炼与总结，形成课题研究报告。　　　　

2、上报实验成果。　　

3、力争2018年6月结题。　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！　　

同意向奉明主持的中国创意法教育研究十三五规划课题的子课题《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》立项研究！　　

编号　　

课题名称　　

在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究　　

负责人姓名　　

向奉明　　

性别　　

男　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

68年 10 月  24日　　

行政职务　　

专业职务　　

学历　　

本科　　

研究专长　　

中学英语课文整体教学　　

工作单位　　

重庆市铜梁中学校　　

联系电话　　

13350350789　　

通讯地址　　

重庆市铜梁中学校　　

邮政编码　　

402560　　

电子信箱　　

1983099878@qq.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

向奉明　　

汉　　

68年10月　　

中学英语高级教师　　

本科　　

重庆市铜梁中学校　　

预期的主要成果　　

B　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2018年6月　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

我通过阅读创意法教育理论资料，观看视频。认识到创意法要求我们教育者要运用自己的创意思维，对受教育者的创意思维进行展示、修复或者激活。对学生来说，它是一种“创意法”的教育，将一切知识最终归结为“创意法”；对教师来讲，它是一种教育的“创意法”，教师使用的教育教学方法是“创意法”。笔者想在创意法教育环境下，利用五步教学法对课文实施整体教学，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，培养学生的核心素养的研究。　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

研究目标　　　　

（1）探索出高中英语课文整体阅读教学的有效性的途径与方法。　　　　

（2）提升教育教学水平，提高班级教学质量。　　　　

（3）通过研究提升学生的英语核心素养。 　　　　

具体内容:　　　　

该课题将紧紧围绕《英语课程标准》和《创意法教育原理》关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高阅读教学的实效性，提高研究的系统性与针对性。 　　

研究方法:　　　　　　

1、行动研究法　　　　

行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，我不但成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实践研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。　　　　

2、经验总结法 　　　　

经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有成效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。　　　　

研究过程:　　　　

本课题从2017年6月份开始进行研究，计划做好如下工作：　　　　

第一阶段：课题准备阶段(2017年5月)　　　　

1、阅读创意教育法有关理论与文章，观看推广视频，提升理论素养。　　　　

2、撰写课题申请书，整理课题研究的思路，目标，内容以及方法和研究过程，为课题实践做准备。　　　　

第二阶段：课题实施阶段(2017年6月—2018年5月)　　　　

1、以创意教学法为指导，以教材为主阵地，在课堂上贯穿五步教学的内容。　　　　

2、以阅读课为副阵地，结合阅读教学读本，贯穿阅读教育内容。　　　　

3、结合其他老师的研讨课，共同探索英语课文整体教学的模式，以提高阅读教学的有效性。　　　　

4、收集资料。准备结题资料。　　　　

第三阶段、总结阶段（2018年5月—2018年6月）
1、整理研究资料，进行实验成果的提炼与总结，形成课题研究报告。　　　　

2、上报实验成果。　　

3、力争2018年6月结题。　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！　　

同意向奉明主持的中国创意法教育研究十三五规划课题的子课题《在创意法教育环境下利用五步教学法培养学生的核心素养的研究》立项研究！