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湖南省城步苗族自治县第一民族中学肖鹏《创意法教育理念在中学地理校本课程开发中的运用》课题申报表

作者：肖鹏来源：本站原创发布时间：2018年03月12日点击数：

中国创意法教育研究十三五规划课题

《新课程理念下的创意法教育研究》子课题

申报表

课题名称创意法教育理念在中学地理校本课程开发中的运用

课题负责人肖鹏

负责人所在单位湖南省城步苗族自治县第一民族中学

填表日期 2018年3月 10 日

承诺书

1、本人自愿申报中国创意法教育研究规划课题的子课题，完全明确子课题性质（中国创意法教育研究总课题组发布）：保证以研究为重，认真实施。并已知如未在本表中计划的结题时间之前主动提交结题材料，课题将视同自动放弃。

2、本人在实施中保证认真积累资料，并允许总课题组无条件使用。

3、本人已经明确推广创意法教育研究的职责，保证认真听取当地教育部门的意见，保证单位盖章真实有效。若出现伪造单位支持假象，而实际上单位并不支持该课题研究的现象，甚至造成对创意法教育声誉上的不良影响，本人甘愿承担一切责任。

承诺人（签名）肖鹏

单位盖章

2018年3月 10 日

一、基本情况

课题名称

创意法教育理念在中学地理校本课程开发中的运用

负责人姓名

肖鹏

性别

男

民族

苗

出生年月

1966年 12月 22日

行政职务

专业职务

中高

学历

大学

研究专长

高中教育

工作单位

湖南省城步县一中

联系电话

13087285995

通讯地址

湖南省城步县一中

邮政编码

422500

电子信箱

386075239@qq.com

主要参加者

姓名

性别

出生年月

职务

职称

学历

工作单位

肖鹏

男

66年12月

中高

大学

湖南省城步县一中

预期的主要成果

研究报告, 《城步地理与风情》论文集

预期完成时间

2018年12月

二、课题论证

1、对创意法教育课题的理论价值和实践价值的认识

我对创意教育认识：“创意法教育”体系，提出了“最差即最优”的平等教育理念，体现教师对学生学习的平等地位，不会给所谓“成绩上的差生”造成心里上的歧视。给他们同样的机会，同样的看待。这样可以达到教育的真正目的。

创意法教育是“两种方法”的教育，既有一般的教育方法，又有特殊的教育方法。创意法教育既有标准化思维的运动形式，又有多样化思维的运动形式，为二元并列，但又以多样化思维为主。在条件成熟后，最终让多样化思维发挥到极致，但最终不会排斥标准化思维的存在。

这种教育体系具体体现在两个方面：一是要求学生运用“创意法”，认识到“创意有用”，从而“学得有创意”。学生所学的“创意法”，在各级各类学校中都可以应用，甚至在社会上又可以直接运用。二是要求教师运用“创意法”，承认学生创意潜能相等，从而“教得有创意”。

创意教育法，给我指出了方法，明确了我们今后教学的方向和要奋斗的目标。从而改变了我们对待所谓的“优生”和“差生”态度和方法。引领我们走向教育改革，改领我们去努力挖掘实现学生各种潜能的最大化。

2、对子课题所达目标和主要内容的设想

课题的预期目标：

便于学生联系实际生活，理解抽象复杂的地理概念，认识相关地理现象，学习有用的地理。有助于激发学生浓厚的学习兴趣, 提高学生运用知识解决实际问题的能力,培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力、学生的创新精神和实践能力。从而达到培养学生地理综合素养的目标。

有助于满足教师教学教研的需要：乡土地理课程资源的开发，为教师提供丰富的教学资源，使课堂教学更具开放性、地域性、探究性和趣味性。有利于提升教育科研水平，成为“研究型”教师，最终达到“以研兴教”的目的。

课题研究中形成的教学案例、课件、论文、校本教材和学生积累的学习资源等成果将成为重要的课程资源，为我校乃至全县的中学乡土地理教育教学提供一些有益的借鉴。

为了达到这种目标，我们利用创意法教育原理，才能很好的实现这一目标。

（1）学生主体性原则

在课题研究设计与实施中，注意联系学生的心理、生理发展的连续性和阶段性，能根据学生的学习情况灵活调整课题研究方式方法，尽量满足不同学生的学习需求。把学生当作课题研究的主人，充分发挥学生的主体作用，让学生主动探究并形成自主学习的良好习惯。

　　　（2）坚持树立信心的原则。可以说自卑感在许多学生，特别是成绩不是那么优秀的学生身上都普遍存在，在活动中要遵循分层要求，使每个学生都能体验成功的喜悦。

　　　（3）真实性原则.课题研究应具体问题具体分析，要从班级的实际情况出发，真正地服务于学生的成长需要。研究过程中要有研究数据、书面材料、会议记录等证明材料，不能弄虚作假。

（4）坚持因材施教的原则。由于学生存在着个别差异，教师针对每个学生各自的薄弱环节，提出不同的要求，采取不同的措施。

3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证

实施步骤：

研究时间：2017年6月——2018年12月分以下几个阶段：

1、准备阶段（2012.9——2012.10）

（1）成立学校课题组成员；

（2）搜集资料，分析资料；

（3）构建课题目标，确定研究内容，制定实施方案；

2、实施阶段（2018.1——2018.10）

（1）、制定活动安排表；

（2）、全面收集资料，对资料进行汇总分析，撰写相应的论文或调查报告。编写《城步地理与风情》。

（3）课题阶段成果展示会（活动展览，校本课程教材）；

3、总结阶段（2018.11——2018.12）

（1）整理分析有关数据；

（2）撰写结题报告；

（3）召开结题鉴定会，成果送审。

保障条件：

我校已经有多项各级课题研究成果。学校一贯重视教科研工作，“以研促教、以研兴校”一直是我校的办学特色。学校有活动课，正准备开发系列校本教材，学校图书室藏书3万册，阅览室有各种报刊杂志40余种，可以保证科研资料的收集和查阅。为科研服务，学校为每个研究人员配一台电脑，通过网络平台，以远程教育为依托，促进教师教育技术技能培训。

三、预期课题中期成果

主

要

阶

段

成

果

学生调查考察活动资料及展板

教师论文

校本教材《城步地理与风情》初稿

四、最终研究成果

最