机江苏航空职业技术学院魏勇《高职专业基础课创意教育教学研究》课题教案：械制图与AutoCAD 课程（项目•翻转课堂）

授课题目

组合体的三视图

指导教师

魏勇

学习时长

 90 分钟

学习时间

第12 周，星期二，第 3、4 节

第13 周，星期二，第5、6 节

第12 周，星期三，第 3、4 节

第12 周，星期三，第5、6 节

第13 周，星期四，第3、4 节

学习对象

机电维修4班

机电维修5班

机电维修3班

机电维修2班

机电维修1班

学习目标

1、熟练掌握AutoCAD三维建模的方法，并会用于分析视图；

2、通过模型及剖切动态观察其内部结构，突破习题解答中的难点；

3、激发学习兴趣，锻炼学生的自主学习能力并培养空间思维能力。

学习重点

研究视图中容易漏画的线，能够补画图中的缺线。并举一反三，能够绘制正确的剖视图。

学习难点

形体内部的截交线、相贯线在视图中的表达。

学习方法

分析

学生课前通过微课学习三维建模的知识，教师引导学生通过三维建模解决作业中的难题。

教学方式：讲授□  探究□问答□实验□演示□练习□其他□

学习手段

分析

先让学生在超星学习通平台观看三维建模微课，自学三维建模。课上组织学生针对学习中的疑难问题，通过三维模型及剖切后动态观察，分析问题原因，并得到解决。

教学手段：板书□  多媒体□模型□实物□标本□挂图□其他□

时间分配

课前管理5 分钟；复习与引导 5 分钟；授新课10 分钟；

练习、讨论与提问65 分钟；总结与布置作业 5  分钟

授课类型

理论课□  讨论课□实验课□练习课□其他□

学案设计

步骤时间

主要任务

教师活动

学生活动

目的意图

课前5分钟管理

组织教学：班长清点人数，报给教师

检查出勤，检查课前准备情况

做好上课准备

了解到课情况和课前在线学习情况

学习引导5分钟

提高三维建模的技巧

讲解通过三维建模解决视图表达问题

认真听讲

明确本次课的任务

内容教学与讨论75分钟

利用三维建模方法和技巧，解决作业中的难点

指导、演示

自主探究

提高CAD技能和视图分析能力

小结、作业布置5分钟

巩固三维建模要点和正确分析绘制视图的方法

归纳要点布置课后作业

思考、练习

学会正确分析形体的内部结构并正确表达

内容教学

环节1：引入新课

教师指出学生作业中普遍存在的问题（漏画的线）。指明通过三维模型研究构件内部结构问题的方法。

    教师检查学生课前慕课学习情况。

环节2：内容学习

一、学生以小组为单位领取习题和制作模型任务，练习三维建模

1.学生分组

4-6人为一组，每组学生合作完成一个模型，共5个模型，对应5个机械制图作业中的难题和错题。

2、任务布置

    利用AutoCAD2016软件的三维建模功能研究机械制图中的难点和易错题。

第一题根据两面视图补画第三视图           

分析提示：该形体可用切割法得到，三维建模可采用“差集”运算。左视图中的虚线为截交线。

第二题 根据两面视图补画第三视图                       

分析提示：该形体可理解为三个形体叠加而成，通过模型制作（“并集”）不难得到模型。

   第三题补画视图中的缺线 

分析提示：本题有五个模型，但都是由圆柱体经过挖切得到。三维建模可采用“差集”运算。

第四题  补画第三视图

分析提示：本题建模可采用“旋转”法，绘制左视图时应注意结合投影规律。

第五题  补画三视图中的缺线（红色为参考答案）

分析：该形体为切割类组合体，三维建模可采用“差集”运算。补画缺线时应注意结合投影规律。

二、以小组为单位，通过模型的动态观察，解决相应难题。并准备讲稿。

讲稿提纲：

1、对翻转课堂的认识和课前准备情况简介；

2、模型动态观察分析内部结构；

3、原机械制图题目的分析或错误原因，给出正确答案。

三、每组推选一名代表上讲台讲解所研究问题的答案和心得。

环节3、讨论

各小组之间相互交流。

环节4、课堂小结：教师对各组模型制作和解题做出评价，总结这一次课的成绩和存在问题。

评价

学生自评

小组评价

教师评价

学习效果分析与改进措施