山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校王国英《创意法教育下培养幼儿提出问题的能力》课题申报表

编号

课题名称

创意法教育下学生学习惯的培养与研究

负责人姓名

马建亮

性别

男

民族

汉

出生年月

1980年11月  12日

行政职务

教师

专业职务

一级教师

学历

本科

研究专长

教育学

工作单位

山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校

联系电话

13561515151

通讯地址

山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校

邮政编码

251805

电子信箱

271427668@qq.com

主要参加者

姓名

性别

出生年月

职务

职称

学历

工作单位

马建亮

男

1980.11

教师

一级教师

本科

小桑学校

刘宪亮

男

1978.1

教师

二级教师

本科

小桑学校

预期的主要成果

C

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它

预期完成时间

2019年7月

1、我对创意法教育的基本认识

1、郭成志先生在提出“创意法教育理念”同时，也提出了创意法教学模式用于指导具体的教育实施。即横向操作模式和纵向操作模式。前者是以创意思维能力的培养为主线，根据学生基础分别指导教育，后者是以逻辑思维能力培养为主线设计的教学模式。在我国教学实践中，很多教师在教学中常采用综合两种模式的操作模式，形成了纵横教学操作模式。纵横教学操作模式因为综合了二者的优点，能实现优差等生的平等教育，很好的发挥教育的作用弥补二者的缺陷，可以在各个学科中广泛推广。小学六年级阶段的数学教学过程是实现创意法教学的黄金时间。首先，这个阶段的学生表现出来的以先天的思维模式为主，便于教师区分针对性的教学。其次，这个阶段的学生对新鲜事物还是有很大的好奇心，教师只要稍作引导就能很好的调动学生的兴趣。最后，这个阶段的学生是心理成长的重要阶段，重视学生并平等对待教育对学生心理影响的效果最大。

2、创意法教育理念就是把学生平等看待，平等教育。教育要实现数学优等生向形象思维转换，差等生向逻辑思维转换，最终实现二者的和谐发展。创意法教育理念是对传统教育理念的重大冲击，但必须认识到创意法教育理念是先进的，科学的教育理念，对于明确教育目标，实现教育目标有重要指导和参考意义。创意教育理念是具有世界普遍意义的教育理念，不仅避免了教育资源的浪费，更重要的是有利于学生身心健康成长，由其正对我国传统的应试教育制度，创意法教育理念把学生作为了教育的真正主体，以完善学生人格和能力为主要目标。相对于以人才选拔为主要目标的教育方式，创意法教育理念更能保障义务教育的教育成果，在广大中小学中应大力推广。

  创意法教育把每个学生放到平等的地位进行教育，避免了教育资源的巨大浪费，为我国实施素质教育提供了可以操作的模式。同时，其“双脑教育”的优势，在世界教育领域具有较普遍的意义。 

2、我做子课题所要实现的目标和步骤

学生思想和感情的发展需要良好习惯教育。良好习惯表现人性、人道、人权和人生，表现人对大自然的认识和感情。良好习惯给小学生展示鉴赏真、善、美的审美领域，创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。

其次，小学生思维和语言的发展需要习惯教育。日常行为习惯展开形象思维，激发创造意识，富有表现力。借助创意法教育培养出具有健全人格和良好心理素质的新型人才，使学生具有开拓和竞争意识，健全开放的人格，能够独立自主接纳他人，友爱宽容，健康文明，有积极向上的学习、生活方式和良好习惯，有良好的社会适应能力。

第一阶段：研究准备阶段（2018.6——2018.10）

1、进行学生习惯研究，明确研究的目的意义，初步制定方案。

2、采用申报审核方式，组建课题组，组织教师进行理论学习。

3、健全校级管理机构，对研究进行指导协调。

第二阶段：研究实施阶段（2018.10——2019.3）

按计划实施研究，扎实开展各项研究活动。

1、确定学生学习习惯培养的具体目标。（学生21个好习惯星级评价）

2、针对学生的特点，进行不同层次的良好习惯的教育，注重学生学习习惯的培养

3、进一步完善课题目标，开展好各项活动，做好阶段性小结，重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。

4、收集整理论题研究资料，提炼研究成果，完成阶段报告。

第三阶段：总结结题阶段（2019.3——2019.7）

1、课题资料的归纳与汇总。

2、收集整理老师撰写的案例、随笔等相关资料。

3、撰写研究报告、工作报告、拟定检测方案、进行后期检测、检测报告。

4、课题研究成果展示活动。

5、申请结题鉴定。

单位负责人签署意见、签名；单位盖章

完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！

同意马建亮主持的中国创意法教育研究十三五规划课题的子课题《创意法教育下学生学习惯的培养与研究》立项研究！