山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校王国英《创意法教育下培养幼儿提出问题的能力》开题报告

《创意法教育下培养幼儿提出问题的能力》开题报告

山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校王国英

一、问题的提出。

交往能力的培养是幼儿能力培养中非常重要的一个方面。培养幼儿的交往能力，对于以后幼儿的学习、生活都有着非常重要的意义。首先，通过精神和物质两个方面给幼儿创设交往环境；然后，通过对其他幼儿和师长等成人的榜样作用分析了树立榜样、及时鼓励对于培养幼儿交往兴趣的作用。从教给幼儿交往的技巧；教会幼儿用表情和动作与人交流；从幼儿的生活经验出发，选择课程内容；鼓励幼儿自主活动，让幼儿在开放的过程中求发展；采用表扬、奖励的方式培养兴趣；家园同步教育，强化幼儿的交往能力。

二、理论依据和研究方法。

1.创意法教育理论

创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。优等生和差生，这个称呼并不是十分准确，这只是从成绩来描述。面对教育资源，我们习惯性认定的“最差”和“最优”并非本质上的“优差”，其实“最差”和“最优”只是一种狭隘的认定，二者具有相等开发的潜能。一般意义上的“优生”和“差生”其实是两种不同思维类型的学生，前者为左脑思维型，后者为右脑思维型。教育的关键在于引导前者向右脑思维转换，后者向左脑思维转换，最终实施左右脑和谐发展，实现“双脑教育”的目的。使每个学生都可以得到发展提高。

众所周知，交往是人类生存的基本需要。而幼儿的社会交往，特别是与同龄伙伴间的交往，是他们的一种社会性需要，是他们生长发育和个性发展的需要，也是完成个性社会化的过程。通过交往，可使幼儿了解人与人之间的正常关系，学习社会道德准则和处理人们之间的关系，还可发展幼儿的行为调节能力和社会活动能力，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。因此，培养幼儿的交往能力对其一生都具有重要意义，是我们幼儿园教师帮助幼儿成长的重要途径。

创意法教育体系包括创意法教育简易内容和创意法教育简易方法两个部分。这是从教师和学生两个方面来划分的。在创意教育操作模式下，从学生层面来说，它是一种将获取一切知识的学习方法最终归结为“创意法”；从教师层面来说，它是一种教育的“创意法”，教师使用的教育教学方法是“创意法”。因此创意法教育体系研究指引下可以使我们的研究方向更加具体，能引发更多人对于幼儿交往能力培养的重视，共同研究，把研究系统化，科学化。

三、研究的主要内容。从教育学的理念来说，幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。幼儿园教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生，教给幼儿交往的技巧。 其实很多幼儿有与人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不当，使交往无法继续，甚至出现打架等不良行为，因此交往也需要一定的技巧。

创意法教育的“双脑教育”优势，在世界教育领域具有较普遍的意义。因此，我们可以在创意法教育的引导下，开发幼儿的左右脑，实现解放幼儿的眼、脑、手、嘴、空间、时间，让幼儿在操作、实验、探究的过程中自己去发现问题、收集资料、寻找答案，才能真正让幼儿提高表达和交流的能力。

四、预期的目标

1.要教幼儿用语言与他人交流，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“你先玩，我后玩”、“我们一起玩”等，这些话很有效。其次教幼儿学会等待、分享，在交往中待人热情、主动，遇到困难、矛盾试着自己解决等，逐步学会与人交往，学会交朋友。 2.教会幼儿用表情和动作与人交流。 现代教育告诉我们，教育形式要多样化。孩子很多时候交往也不一定要语言，可以用不同的表情和动作表现。所以提高孩子交往能力的训练也可以安排很多形式。3.鼓励幼儿自主活动，让幼儿在开放的过程中求发展。

五、课题研究任务分工

六、进度安排

第一阶段：研究准备阶段（2018.6——2018.10）

1、进行学生习惯研究，明确研究的目的意义，初步制定方案。

2、采用申报审核方式，组建课题组，组织教师进行理论学习。

3、健全园级管理机构，对研究进行指导协调。

第二阶段：研究实施阶段（2018.10——2019.3）

按计划实施研究，扎实开展各项研究活动。

1、落实课题活动计划、认真填写各种表格。

2、针对幼儿存在的问题，分析、探讨形成因素，找出培养幼儿发现问题、提出问题的习惯应采取的有效措施。在执行过程中，随时根据幼儿的调整目标，做到有的放矢的教育。

3、注意收集相关资料，为幼儿的课题结题积累必要的基础。

4、与家长定期沟通，了解幼儿参与活动后的实际效果，收集整理论题研究资料，提炼研究成果，完成阶段报告。

第三阶段：总结结题阶段（2019.3——2019.7）

1、课题资料的归纳与汇总。

2、收集整理老师撰写的案例、随笔等相关资料。

3、撰写研究报告、工作报告、拟定检测方案、进行后期检测、检测报告。

4、课题研究成果展示活动。

5、申请结题鉴定。

七、1.《最差即最优——创意法教育文集》，郭成志主编，2012年出版，中国时代经济出版社

2.《教育导刊》