创意教育法教师的人格素养

创意教育法教师的人格素养

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿小学语文课堂教学提升技巧叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

 教师良好的思想品行将是教师人格力量的体现。教师工作的“ 示 范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有十分重要的位置。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教 师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

     随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”现象越来越明显， 这造成了他们心理上的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理。此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业。教师是学生一生中最信赖、最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重。后进生尤其如此。他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到教师的尊重，找回自信。每位教师都是爱学生的，都期望自己的学生健康成长，今后

能成为祖国的栋梁。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁 掉 一个学生。苏霍姆林斯基就曾花十年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，这要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮忙，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中理解教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就务必做真诚的倾听者。不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。

选择了教育事业，自己的一生就与孩子结下千丝万缕的情缘。 理 解与尊重每一个孩子，倾听他们内心的声音，是教育的起点。“用爱倾听每一个孩子心底的声音。”师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三 尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。