莒南县第八小学朱礼孙晓燕创意法教育实施效果新闻

五、创意法教育实施效果新闻

创意法教育子课题研究实施效果及新闻　　　

莒南县第八小学  朱礼昌 孙晓燕  　　　　　

依据创意法教育提出的“最差即最优”的平等教育理念，即左右双脑的转换教育（一般教育是单脑教育，逻辑思维教育，左脑主逻辑思维，右脑主形象思维。）教学中由于注重了学生左右脑思维的激活及多年来积累的一线思想品德教学经验，在学校及同事们齐心协力的支持之下取得了较佳的实施效果，课题研究流程进展比较顺利。学生对练字学产生了浓厚的兴趣，并有了一定的成就体验，取得了较为满意的效果。　　

该课题研究中，个人不仅承担了主持工作，而且潜身与课题的一线教学实践中。在研究中不断学习、总结经验，并且善于借鉴与创新。尝试运用“一案五步”教学法，即一个学案，启发—探究—讨论—内化—运用五个环节，我将“最差即最优”的平等教育贯穿始终，在教师眼中没有“优差生”之分。学生说：“创意法教育下的练字课堂，克服了枯燥无味的写字，还给我们静心、愉悦的练字课堂，我们很喜欢！”

    研究的进行不仅仅只解决实际问题，在实际问题解决的同时，对既有理论也是一个充实的过程。小学的写字教学是语文课堂上的重要环节，是从事小学语文教育必须掌握的一门专业知识。创意法教育下的写字教学它运用教育学、心理学和逻辑学的原理，将书法的基础知识，系统地、有效地传授给学生，为师生从事写字教学工作提供正确的理论和方法。既然为应用性学科，那么我们就要不断为其输送能源，使其适应不断变革的社会环境。该项研究的顺利进行可以充实和丰富写字教学法理论、教学形式理论。

    在现代社会，创意是个人参与社会竞争的有力武器。多少年来，创意法教育成就了孩子的“创意法”，让每个孩子都具有了独特的创意能力，愿创意法教育之路越走越辉煌。