甘肃省白银市平川区四矿学校朱华《创意法教育下的农村小学生自主阅读能力培养的研究》课题论文

 创意法教育下如何培养小学生自主阅读的兴趣
甘肃省白银市平川区四矿学校  朱华　　

        在一个人的成长过程中，阅读的重要性不言而喻，不但能增见识长、学问，拓展思路，改变思维习惯，改变我们的性格、改变人生的终点，而且能丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，使我们更加理性的看待现实问题。促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性，开卷有益 说的就是这个道理，特别对于小学生来说更为重要。小学生通过阅读，在丰富和补充知识同时， 刺激大脑神经源，开发学生智力，增强思考能力 学习做人道理，学习他人成功、失败的经验，做事的方法，幽默的态度，待人处事的方式，久而久之自然就充实了个人的内涵，所以我们要重视小学生阅读能力的培养。
一、从动机入手，培养学生的阅读兴趣　　

      好奇心、好胜心、得到他人的尊重、认可是大多数小学生的天性，我们要善于运用好这些天性，激发他们自主的阅读兴趣。
    首先教师要有浓厚的课外阅读兴趣，及时的和同学们分享阅读成果，在自己享受收获喜悦的同时，也让同学们享受到收获的喜悦，正面引导他们积极投入到课外阅读中去，获得知识、享受喜悦。　　

其次，不论在课堂内外，老师要积极发现那些爱阅读的同学，积极引导他们去阅读，交给他们阅读的方法（默读、朗读、精读、背诵、浏览内容、边读边思边作读书笔记），层次不同地给他们推荐阅读书籍，对于那些不爱读书的同学，要推荐一些健康的言情武打小说与漫画故事，使他们对这些书产生阅读兴趣。　　

再次是老师要营造同学们读书的氛围和展示读书收获喜悦的平台，激励同学们去阅读。平时老师收集一些具有代表性的生僻字（窦、阮、岑、慕容、尉迟），课堂上老师让同学们进行课外识字比赛，识得这些字的同学要说出自己是读什么书时认识的，并对识字多的同学进行祝贺奖励；老师要组织好口短文竞赛，老师要引导让大家知道口头短文作的好的同学，是因为课外阅读好；也可以组织好课外知识竞赛，让大家讲故事、讲科普小知识、生活小常识，引导大家知道，只要积极投入课外阅读，不断积累，就能成为一个知识渊博的人。　　

最后，老师要深入到学生中去，利用那些自己不但爱读书，而且家庭成员也爱读书，具有读书性家庭氛围的同学的优势，引导同学、家长建立读书性家庭，培养激发同学们的读书兴趣。　　

二、让小学生走进名人、了解名人，激发阅读兴趣。　　

模仿性是小学生的天性，他们也有理想和抱负，渴望自己将来做一番事业，成为名人。所以老师要推荐一些名人传记让同学们读，去了解这些名人成功背后是怎样读书学习的。（鲁迅嚼辣椒驱寒  鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。 王亚南苦读成才，王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。 并且告诉同学们要这些成功名人学习，好好读书，成就事业，是自己理想、抱负实现，成为一代名人。　　

三、让小学生多了解读书的好处,培养阅读兴趣　　

     高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。“一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且使生活变的更加丰富多彩，有声有色。我们通过读书丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义。在书中我们可以学习许多小窍门，解决生活中遇到的小难点。读书的过程是艰难的，也是快乐的。只有热恋上读书，才能有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的才气，感受到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪气，体会到了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲气……　　

   大书法家王羲之酷爱读书，一天中午，王羲之正在读书，书童送来馍馍和蒜泥，他因为看书入了迷，竟拿着一块馍沾了墨汁就往嘴里送，错把墨汁当蒜泥吃了，还说：“今天的蒜泥真香啊！”读书的过程就是作文水平提高的过程，老舍破了万卷书，赢得下笔如有神的美名呢！　　

    读一本好书，可以让我们开阔视野，丰富阅历。在书中，我们可以获的自己从前不知道的知识；在书中，我们可以知道人生的哲理。在书中，我们可以扫掉积习在我灵魂中的尘埃。　　

人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。无论如何，我都要呼吁全世界：爱书吧，读书吧！享受读书的乐趣，你会感到万分欣喜！　　

四、从具体要求中培养小学生的阅读兴趣。　　

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”　　

首先，教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师必须要爱读书。同时要将一些经典作品、少儿报刊、图书、报刊杂志等书籍带进教室，根据学生的胃口推荐给他们，并要求学生去阅读、去传阅，在具体的阅读任务牵引下，让学生能读到自己喜爱的书。课堂上老师有意让学生们读一些中外优美的文学名著的章节段，反复体会人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动，品味语言文字的形象美、意境美、思想美。让学生在阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，感觉到阅读是一种美的享受。　　

其次要创设好阅读环境，牵引学生去阅读。办好班级图书角，让学生们有书可读，有他们喜欢的书可读；给学生们留足阅读的时间、空间，让他们去读；布置具体的阅读任务让他们去读；想方设法地建立好读书性家庭，潜移默化地感染学生们阅读；老师阅读的广度、深度要给学生们起好榜样和激励的作用；要树立好榜样的作用，要让那些爱读书，阅读量大的同学成为班级的引领人物，成为大家心目中的佼佼者。　　

五、巩固好阅读成果发挥好课堂教学主阵地，教给学生阅读方法，培养学生阅读能力。　　

1、上好预习指导课，教给学生预习方法：①熟读课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地总结文章的中心，概括出课文的主要内容；③要借助工具书认字、识词、释义，　　

2、上好精读课，指导学生有目的地阅读。通过阅读让学生找出自己最感兴趣的词句段落，在课堂上进行交流，让学生们说出感兴趣的理由。让同学们说出通过阅读，自己学到了那些知识，在班级或是小组交流；还有那些知识不懂，需要老师、同学解惑；确定需要大家积累﹒运用的内容。根据教材内容引导学生懂得哪些内容要精读、熟读，哪些内容要朗读，哪些内容要速读、浏览，哪些内容要跳读等。与此同时要尽量做到精讲多读，想办法让他们不厌其烦的读，集体读、个别读、分角色读、表演读、默读、诵读、男女生比赛读......在整堂教学活动中充分让孩子们反复读，反复念，熟读成诵，让他们读出情感，念出含义逐步提高阅读方法和独立的阅读能力。　　

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用无穷。　因此，在课堂教学中要重视培养学生的阅读方法、阅读能力，养成良好的阅读习惯，　让学生们在循序渐进的阅读过程中，乘上书籍这艘巨帆，尽情遨游于知识的海洋，丰富和完善自我，最终达到成功彼岸。