我最满意的一次偶发事件的处理

我最满意的一个偶发事件的处理　　

早自习，我照例到教室巡视一番。只见教室后面墙角堆满了垃圾的桶子赫然的摆放着。地上的扫把横七竖八，昨天放学我还不是强调过要倒好垃圾吗？这不是公然向我这个班主任的权威挑战吗？火气一下子冒了上来。我大步向讲台走去，准备把讲台一拍，大声地呵斥一番，好好消消我的怒气。当我走上讲台时，同学们似乎没有注意到我的火气十足，都各自忙着。我深吸了一口气，极为平静的说：“同学们，今天早自习老师带你们去参观一个地方好吗？’一听到去参观，教室里欢呼声一片。在我的带领下，同学们从第一小组起一个接着一个绕着教室走了一圈，在堆放垃圾的地方我特意让大家停留了2分钟　　

回到讲台上，我一言不发的看着大家。教室里由嘻嘻哈哈到窃窃私语再到鸦雀无声。同学们都静静的坐在那里。一秒.两秒.。。。。。。一分钟.两分钟。。。。。。。大家都在等待着我的发言，批评某某同学。我还是不露声色的站在那里。长时间的沉默之后，劳动委员按捺不住了，第一个站了起来，“老师，对不起，是我没有管理好班上的工作。’我见时机已成熟，用很低沉的声音说：“好吧！大家谈谈自己参观后的感受吧。” “昨天是我没有倒好垃圾，让教室变成了一个垃圾场。” “我今天早上来看到了，也没有去理他，太不应该了。”……. 同学们一个个站起来检讨自己，教室里变得严肃起来。随即，有同学带头到后面去清扫垃圾。马上，教室里同学都行动起来了，几分钟后，一个干净，整齐的教室出现在眼前。随后，我在黑板上写下：人都会有犯错的时候，重要的是能知错就改。字的旁边我还画了一个大大的笑脸。同学们看到这里脸上都露出了笑容。　　

此后，我发现教室里变得更干净了，丢垃圾的少了，随手弯腰捡垃圾的人多了。我很庆幸当初冷静下来是对的。批评不是去追究责任，而是一种自省。让学生学会在行动中自我醒悟，远远比简单粗暴的指责有意义得多。