校本课程

行动与思考　　

说明　　

远到战国时的百家争鸣，近到土地革命，每次大的社会革命都伴随思想的变革。作为教育工作者，我所感兴趣的是这种巨大思想成果的成因和深层次背景。拨去繁杂的历史烟云，我们不难发现，创造力是一个民族发展的动力，而自由、民主和开放的学术氛围是思想变革推动历史跳跃式发展的直接动力。　　

自由、民主、开放的学术氛围是教育发展的必由之路，它适应了个体差异性特点，并被各大教育机构奉为教育宗旨，哥伦比亚大学的“A great idea make a great future”就是一个典型例子。自由、民主、开放的学术氛围更应成为中小学校园文化的中心，我们应注意到没有思想的人才不是人才，只能算是工具；我们也应注意到管制与压迫也难以培养出独立思想，学生需要的是自由自在的呼吸，需要的是自由、民主、开放的思维习惯和行为方式。一切从娃娃抓起，思想的培养更是如此。　　

思想的培养，信念的形成是说不出来的，是做出来的，是在平等自由的氛围中实践和思考的结果。现在教育有个误区：重知识的传授，轻经验的积累。经验是鲜活的知识，具有丰富的创新底蕴，是思想形成的源泉。丰富学生的经验储备，是培养学生自信心、创造力的第一出发点。　　

本课程意在以《创意法教学》为 指导思想, 通过创建自由、民主、开放的校园氛围，丰富学生实践经验，培养学生的思想和信心，实现“原生态”的教育理念, 因此命名为《行动与思想》。课程编排分为：非常体验、登台竞技、百家讲坛、校园主人、说你说我等几个栏目。采用过程 评价的方式，每个栏目的参与度即是自己的成绩。　　

本课程所涉及的操作均为学生易模仿、材料易得的操作，同时具有“新”“奇”“惊”的特点，给学生视觉、心灵的冲击。突出新奇性、刺激性，培养学生的成就感是完成此教材的关键。　　

让我们共同努力，为创建一个自由、民主、开放的校园文化，为将我们培养成有思想、有知识、有创造力的人才而奋斗。　　

　 　

《用原生态方法实现创意教学》课题组　　

校本课程开发组　　

吕胜臣  杨金燕　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

非常体验　　

　 　

一、揭密气功师　　

　 　

背景：马戏团有一个节目——头顶碎大石，演员头上顶着七八块砖，助手拿着一个大锤，自上而下用力猛击砖，砖碎，而头却丝毫无损。气功师真的具有超能力？　　

　 　

今天，我给同学们带来了一个铝制易拉罐，同学们看一下，它的质地很软。课下我已经为它输入了魔法，它具有了超能力，比气功师的头还要坚硬。　　

　 　

将易拉罐立着放在桌子上，将八块砖摞在易拉罐上。　　

　 　

同学们猜一下，我用大锤猛击砖，会有什么后果。　　

……　　

大锤自上而下猛的击打砖……　　

　 　

砖破了，而易拉罐却无损坏。……　　

难道易拉罐真的被超能力了？　　

　 　

问题一、气功师有没有超能力？　　

问题二、你如何揭穿气功师的骗局？比一比谁的方法最妙。　　

　 　

执教者注意：本节课注重突出“惊、奇”，给学生视觉和心灵的冲击；多加气氛渲染，增加与学生经验冲击的力度；不要怕“课堂乱”，这是学生身心投入的表现；老师作为表演者，不要干涉学生行为，营造一个宽松、自由的氛围，为学生自由畅想假造条件。　　

　 　

非常体验　　

　 　

二、揭密轻功　　

　 　

背景：电视上演出了一个奇人节目——轻功踩气球。表演者拿出三个气球，将它们吹起，遂意拿起一个用手一戳便破了。把另外两个气球放在地上，然后人慢慢踩上去，气球居然没破。气功真的能使人的体重变轻？　　

今天，我给同学们带来了一些气球，让同学们过一把轻功瘾。这些气球是过节用的装饰气球，质地比较差，但也足以承担的起我们的体重。　　

大家帮老师把气球吹起，老师用胶带把四个气球粘在一起，放在一个大的光滑平板上，将另一光滑平板放在气球上。　　

　 　

这是见证奇迹的时刻……　　

　 　

借助桌子老师慢慢的站在平板上，老师成功了！大家争相试起来。……　　

　 　

　 　

问题1、演员具有轻功的特异功能吗？　　

问题2、和同学交流一下，这两节课对我们有什么启发。　　

　 　

执教者注意：本节课和上节课一样，注重效果的“惊、奇”，以拔动学生的心弦；培养活跃的课堂气氛，不要怕课堂乱，放手让学生实践、让学生发言。当教师把材料拿给学生，把玩法告诉学生后，剩余的任务就是和学生一起玩，以建立融洽的课堂气氛和师生关系。轻松自由的心情最利于思维的创新。　　

非常体验　　

　 　

三、制作电动机　　

          　　

背景：小明有一个玩具小汽车，通电后就能跑起来。小明很好奇，把它拆开后发现有几个小电机。他取下了一个，满怀好奇心的将它拆开，想看一下里面到底有什么东西。令他惊奇的是里面只有几片磁石和绕在铁轴上的铜线。难道磁石能使发电机转动？　　

　 　

磁石确实能使它转起来，今天我们就来验证一下。我们需要铜丝、磁石、电池、电线、支架。这种铜丝是同学们在废旧电器上拆下来的，叫漆包线，它上面有一层绝缘皮，起到绝缘作用。我们将它做成矩形或圆形线圈，线圈大小要和磁石差不多，两个线头要向两边伸出，作为线圈转动的轴，现在轴上有绝缘漆，用小刀将一边的漆全部刮去，另一边只刮去半边。支架是供线圈转动的支架，是用两枚曲别针弯成的，用胶带使它立在桌面上或其它物体上。　　

做好后把导线分别接在两个支架上，并连上电池，支架上放上做好的线圈，将磁石放在线圈旁边，拔动一下线圈，看一下会有什么现象发生……　　

　 　

线圈居然转起来……　　

　 　

把自己的作品带回家，让爸爸妈妈一起分享一下。　　

问题一、观察线圈转动的方向，你能不能使它倒转？看一下谁的方法多。　　

问题二、你有什么方法使它转的快些？　　

问题三、利用这套装置你能设计出什么玩具，比一下谁的设计更精巧。　　

　 　

执教者注意：由于学生长期处于只动嘴不动手的状态，没有形成动手的习惯，对于问题三，学生可能不去完成，因此教师一定严格要求，形成一个良好的开端；动手过程是个多器官调动过程，其教育意义是在课堂上正襟危坐着听课所不能比拟的；使学生在同他人分享成果的同时获得成就感。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

非常体验　　

　 　

四、制冰　　

　 　

背景：冰，大家都不陌生，冬天河里要结冰，夏天我们要吃冰棍、冰淇淋。冬天结冰是由于由于天气冷，夏天的冰是如何得到的呢？今天，我和大家体验一下制冰的奥秘。　　

同学们都见到过打火机，有没有这样的体验：当打火机不小心摔坏，玻璃壳破裂时，有气体从裂缝中跑出，这时把打火机握在手里有什么样的感觉？没有为种体验不要紧，同学们肯定有这样的体验：电吹风吹的风是热风，目的是使头发干的快些，可是洗完头后吹风时，却感到有些冷，这是不是感觉错误呢？下面我们来提示一下这个秘密：　　

　 　

取一个碗，内部放入少量的水，（以能刚刚淹没打火机口为宜）。取一个打火机，撬动打火机，使它能够持续出气，（可在出气口处卡个订书针）。将打火机倒放入水中，出气口淹没入水中，等待奇迹发生……　　

　 　

这是个较长的过程，利用这段时间我们猜想下会有什么现象发生？……　　

奇迹真的发生了……　　

问题一、你对看到的现象有何感想？　　

问题二、你认为电冰箱是如何制冰的？　　

　 　

执教者注意：这个过程需要的时间较长，大约30分钟，应对这段时间作好安排；提前安排学生准备器材，盛水的碗越小越好，可用吃果冻后的小碗；注意培养学生耐心观察能力，耐心也是一个人获得成功的重要能力。　　

非常体验　　

　 　

五、巧分胡萝卜　　

               　　

背景：两只兔子小白和小灰共同得到一个胡萝卜，想把它平均分成两份，如何分呢？聪明的小白想出了一个办法：把胡萝卜担在一根木棍上，让胡萝卜两端都离地，当胡萝卜平衡时就找到了中点，沿这点向上割开就可以平分胡萝卜。小白的方法好不好呢？让我们来验证一下。　　

每个同学准备两三根胡萝卜（没有可用黄瓜或其它长条不规则水果蔬菜代替），小刀；老师要准备一架天平，随时为学生称量结果。　　

　 　

问题：小白的方法合适吗？你认为是切割问题还是方法设计问题？　　

问题二、你有没有更好的方法。　　

　 　

执教者注意：课堂重点放在过程上，由于胡萝卜消费比较多，因此三四个人一组就可以使每个小组有比较的材料；学生有可能把错误归结为切割不准确，可让学生做一下切割补偿；让学生说出自己切割的理由；对于第二个问题，更为开放，鼓励学生动手动脑。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

登台竞技　　

　 　

一、孔明灯比赛　　

　 　

   背景：学校橱窗的一则通知引起小明的注意：　　

　 　

孔明灯比赛通知　　 　 　          为丰富校园生活，特定于5 月8日在本校举行孔明灯比赛，比赛要点：　　 一、设计是否漂亮合理；　　 二、是否能起飞；　　 三、空中停留时间长短。　　      望广大选手在比赛场上尽展风采。　　 　 　 龙中科技小组　　 10-4-12

小明对这个通知发生了浓厚的兴趣，可是自己只是听说过孔明灯，并没有见过。于是他去请教上九年级表哥小华，小华告诉他自己也没见过这个东西，但知道这和空气浮力有关。在小华的指导下，小明认识到只有孔明灯作的足够大，才能飞起来。于是小明开始了创造实验……　　

5月8日很快就要来到，让我们带着自己的作品和小明一起去参加比赛。　　

　 　

问题：假如你的孔明灯飞上了天，你能开发出什么样的新用途？　　

　 　

执教者注意：这是个能够调动学生多种智力、机能的活动，一定要保证组织好；学生要收集材料和资料进行反复的制作和实验，因此，通知要提前下达，给学生充分的准备时间；要作好为失败者做心理辅导的准备；在学生准备阶段，教师经常性的提示能对学生起到促进作用。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

登台竞技　　

　 　

二、空中抛鸡蛋　　

     背景：小明通过揭密气功和揭密轻功的的学习，突发灵感，他想：鸡蛋很容易破，能不能想个办法，使鸡蛋摔在地上破不了呢？他把自己的想法告诉了老师，老师很欣赏他的想法，受这个想法的启发，老师决定检验一下学生的创造力。于是是老师发布了一个通知：　　

通知：　　 为检验同学们的创新能力，决定于5月19日举行抛鸡蛋比赛，比赛细则：鸡蛋从三楼抛下，鸡蛋不破者为合格。欢迎同学们发挥想象力，踊跃报名。  　　 龙中科技小组　　 10-5-13

   　　

如何筹备鸡蛋呢？小聪想起校门口卖鸡蛋的小贩，于是说出自己的想法：我们以为小贩做广告为条件，以赞助或批发的方法准备鸡蛋。大家都为小聪的好办法高兴。　　

比赛的日子很快就要到了……　　

　 　

问题一：你相信鸡蛋可以不破吗？　　

问题二：你成功或失败的原因是什么？　　

　 　

执教者注意：课程一定要做好提前准备的工作；本课很好的体现了走出课堂，建立开放性课堂的思想；告诉学生机会是公平的，是传统课堂作不到的，放弃参加机会就是放弃对自己的公平待遇，鼓励学生积极参与。　　

　 　

　 　

登台竞技　　

　 　

三、巧建玲珑塔　　

　 　

背景：有了前面的几次体验，小聪想：在日常生活中好多物体的运用都没有达到极限，极限问题对人们最有冲击力。一次电视节目给了他灵感：如何用扑克牌支撑起20公斤的重物。他想，我可以变一下思路：如何用一副扑克牌把砖支的最高。经过分析，他觉的可行，于是向同学们发出了挑战：　　

挑战书　　    谁能仅仅使用一副牌扑克牌把一块砖支撑的最高，谁就是胜利者。比赛日期5月22日，参加人员请到龙王李中学科技小组报名。　　 组织者：龙中科技小组　　 10-5-15

　 　

小聪竟然敢于挑战全校同学，不明、小华等同学不服气，决心应战。你看到这个挑战书敢于应战吗？走，到赛场上一展风采。　　

　 　

执教者注意：切实组织好这个活动；器材需要扑克牌、平木板或纸板、砖；学生若有其它设想，应做好准备；　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

登台竞技 　　

　 　

四、巧用吸管的力量　　

背景：喝饮料用的吸管，质地很软，它能承担多大的力量？而老师偏偏在它身上作起了文章：　　

比赛通知　　 比赛题目：用吸管作成支架，担在两桌中间，下面用细绳吊起一个瓶子，向瓶子中灌水。　　 评判方法：水量除以吸管个数，即每个管平均承担的水量越多，成绩越好。　　 器材：吸管20根，细绳5米，雪碧瓶一个。　　 比赛日期5月26日。　　 请选手到龙中科技小组报名。　　 龙中科技小组　　 10－5－17

　 　

一个接一个创新活动真是太刺激了，报名比赛的人一次比一次多，这可忙坏了科技小组的老师们。虽然忙了些，但是老师们心里还是很高兴，因为学生的收获就是老师们自己的收获。　　

　 　

执教者注意：教学方式和思维发生了变化，教师应迅速适应这种方式；有些老师在这方面起步并不比学生高，因此，上好这样的课必须也要培养自己的动手能力；只有更好，没有最好，因此这类题目没有标准答案，这是开放的题目，标准答案只会束缚人的思维。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

登台竞技　　

 　　

五、巧用太阳能　　

　 　

背景：太阳是个巨大的能源，太阳能正开始被人们关注和利用，人们已经开发出了太阳能热水器、太阳能电池、太阳灶等一系列新产品。今天的题目也是和太阳有关，请看比赛题目：　　

巧用太阳能　　    用太阳能给水加热，方法自行设计。　　    评选方法：水温高者获胜。　　    水质量：1KG　　 比赛日期：5月27日　　 报名处：龙中科技小组。　　 10-5-19

　 　

这又是个新题目，太阳能大家都熟悉，可是如何高效利用太阳能，大家可能从未认真考虑过，现在就让我们一起来研究一下，比一比，看谁的设计效率高。　　

　 　

别忘了总结成功或失败的原因噢。　　

　 　

执教者注意：让学生提前准备，课堂时间尽量做为展示、比赛用；备好温度计；引导学生看能否做进一步的改进。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

校园主人　　

　 　

一、竞选班长　　

          　　

     背景：已往班干部都是老师指定的，这样的方式有一个好处就是：班级工作能很快步入正轨。但是也有一个坏处：不得于学生才华的充分展示。俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”，难道有人甘于平凡。　　

招贤榜　　 　 　 本班要选班干部若干名，于3月12日第八节课在本班组织辩论会，陈述班级管理思想，结果由全班成员最后表决决定，希望志士仁人踊跃报名，为班级建设贡献力量。　　 班级组织筹建处　　                                                10-2-10

  　　

   小明和小聪都是有思想的孩子，看到招贤榜后，跃跃欲试，都想按照自己的思想进行班级管理，……　　

　 　

　 　

   问题一、假如你是小明或小聪，你会做哪些准备？　　

   问题二、你有没有勇气竞选本班班干部？　　

　 　

　 　

   执教者注意：切切实实进行一次班干部竞选，鼓励更多的学生参加竞选：每个人都有实现自身价值的渴望，学校应提供这样的机会；教师对学生发言不作评价，以维持会场宽松、自由、平和的气氛；老师往往会以强势身份出面，会对学生造成干扰。　　

校园主人　　

　 　

二、说你说我　　

　 　

背景：每个人最熟悉的就是自己周围的人和事物，认清周围的环境、认清自我都要从认清周围的人开始；每个人都有自己的观点和角度，集合不同人的观点才能认清自己和他人。让我们做一次评判，也做一次被评判的人，确认一下自己在他人心目中的地位，同时也告诉周围的朋友，他在自己心目中的形象，让我们一起构建一个和谐的大家庭。　　

　 　

同学给我的感觉：　　

姓名	给我的感觉

记录同学们对我的评价：　　

　 　

我的感悟：　　

　 　

　 　

执教者注意：可适当插入老师对学生的评价和学生对老师的评价；利用学生熟悉的环境对学生进行教育，最有利于学生思想的培养：老师应报有平等的态度，学生反映的信息也应引起重视。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

校园主人　　

　 　

三、校政参谋　　

　 　

背景：学校是学生最熟悉的环境，因此更易于学生产生想法，更具有教育功能。学生对学校管理发表见解，提出看法，培养学生主人翁的精神。　　

同学们，为了改善我们的教育环境，为了创立自由、平等、民主、开放的教育氛围，为了能使我们的身心能在宽松、公正的土壤中生长，让我们行动起来，为我们的校园建设出心出力！　　

　 　

执教者注意：学生和教师长期生活在校园里，必然会产生一定的思想，这种思想亟待表达出来，这种表达是学生作文时的无病呻吟所不能比拟的；学生要学会关心校园、关心社会、关心周围的人和事，要学会表达，学会勇于表达；对于见解深刻、对于时事有针砭作用的意见要特殊表扬；要使学生形成一种不迷信权威的思维，敢于有创新思维；只有在实际问题中学生才会在智力因素、非智力因素上得到发展。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

百家讲坛　　

　 　

百家讲坛　　

   　　

百家讲坛开始了，在此欢迎校内外的有识之士、老师、学生，登临讲坛，说说身边的事，说说感兴趣的话题，一展你的学识和风采。大家来共同营造一个开放、自由、民主、平等的学术氛围。　　

　 　

问题：接到百家讲坛的倡议书，你准备讲哪些内容？　　

　 　

执教者注意：作好报名和组织工作；人最有研究的是自己身边的事和自己关心的事，只有这些才最能反映一个人的心声、思想、情感、价值观，才能充分展现一个人的志向、情趣、才华，这是培养人的社会情感用以培养思想的必由之路；充分发挥环境育人的作用，开放、自由、平等、民主的教育意义就在于为各种智能结构的人提供发展空间；努力营造一个自由、开放、民主、平等的学术氛围。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

后记　　

　 　

            “地势坤，君子以厚德载物”，这句话给我们很大的启示：地，博大混厚，对生长的万物没有挑剔歧视，万物按照自己的本性生长，所以才造就了这个生机盎然的星球。老子讲“无为”，也有深刻的教育内涵：现在人们讲评价，制定各种评价措施、评价体系，其价值指向都受制定者个人的利益、经验、学识、社会当时的认识层次限制，难免失之偏颇；而现代科学已证明，不同人大脑的不同部位发育程度不同，因此人具有了不同的天赋。由此可以说，最好的的评价是老师无评价，老师是学生心目中的权威，老师的每句话都可能对学生产生影响。那么，老师做什么？老子告诉我们“上善若水”，象水一样善于处下，谦虚一下，弯下腰来做学生中的一员。除此之外，老师作为教学的组织者，要为学生提供丰富的学习背景，为丰富学生的经验贮备作准备。　　

　 　

《行动与思想》作为《用原生态的方法实现创意教学》的实践运用课，在教学思想和教学方法上都有很大突破，对课题《用原生态的方法实现创意教学》的研究，使我们受益非浅。　　

    由于个人经验不足，加之学识浅薄，课程编写上有很多不如意的地方，编者意图实现 原生态的教育思想，建立一个自由、开放、民主、平等、轻松、宽容的学术氛围，意图是用环境教育人，因此，与班级教学产生了一些矛盾，这些都需要执教老师利用自己的智慧开创性的完成。