创意法学生论文

趣味数学　　

贵港市平南县思旺镇第二初级中学   曾艺艺　　

天空因迈远而美丽，大地因宽厚而美丽，山川因险峻而美丽，河流因奔涌而美丽，而数学却因趣味而美丽。　　

我之所以认为数学是趣味横生的而不是枯燥无味的，这与我的数学老　师范燕玲　老师有密不可分的关系的——是她别具匠心的教学方法让我对数学的探索，有了浓厚的兴趣；对数学的趣味，有了高度的热爱；对数学的内涵，有了深刻的理解；对数学的实质，有了丰富的运用。听我一说，你肯定迫不及待地想知道到底是什么妙招，让我觉得数学变得如此丰富多彩、趣味横生吧？要知方法如何，请看下文分晓：　　

问　　

知之为知之，不知为不知，是知也。而后不耻下问，这是　范　老师给我们立下的学习原则。只要你看到我们问问题时的场面，我们对趣味数学热爱就不言而喻了。比如，在学习《分式方程》时，解方程1/（x-5）=10/（x²-25）时，老师问我们：“方程两边可以乘以什么式子呢？”有同学回答：“乘以（x-50）（x²-25）”，话音还没落下就有同学马上提出不同的意见：“干嘛要乘（x-50）（x²-25），我发现只要乘以（x²-25）就行了。”老师并没有直接给出判断，而是让我们回顾解一元一次方程（x+1）/3+（x-1）/4=2的去分母过程，让我们类比得出结论：分式方程两边只需乘以最简公分母（x+5）（x-5）就可以了。于是大家安静地着手解题了：去分母，去括号，移项，合并同类项，求得整式方程的解x=5。同学们信心十足地把x=5代入原方程检验，发现方程左右两边的分母都为0，这是怎么回事？？教室里骚动起来：“老师，我已经检查了自己的解题过程，没错呀！”“分式方程的要哪去了？”……老师笑着说：“你们做得确实没有错，不过你们再看一看解题过程。解分式方程的关键步骤——去分母，所乘的最简公分母有什么特点呢？等式的基本性质是什么？……”通过这样的问答，大家对分式方程的增根的出现有了很清楚的认识，对解分式方程为什么要检验也有了更深刻的理解。     　　

玩　　

“玩”是一种积极的情感体验，有“以身试法”，劳逸结合，事半功倍的效果。　　

例如，在学习“轴对称”时，教师教我们动手操作，先是从简单的长方形纸片折起，初步了解轴对称的要点，然后让我们通过折叠、裁剪图案，再打开图案观察图形两边的特点，让我们总结得出结论：如果一个图形沿某一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。了解轴对称的定义　后　老师还引导我们互相观察同桌的身体，看看人体哪些部位可以看成是轴对称图形……一节课就在这样轻松的玩乐过程中让我们掌握了轴对称图形的知识要点。　　

悟　　

“悟”是数学以及其他科目学习的重要阶段。因此，老师经常教导我们要：学而时习之，温故而知新，学会把所学的知识应用到实际生活中，活用数学，让数学为我们的生活服务。如在学习了《勾股定理》这节课后，老师就让我们实地测量，运用所学的知识计算学校的树高、国旗的高度……让我们领会每个知识点内涵，能够更灵活的学好各个内容。　　

用　　

学以致用是我们的学习目标。为此，老师教育我们：当你学了一样新东西时，你就要把它与实际生活联系起来，用所学的知识进行分析，作比较，区分异同，这样才能达到知识的灵活应用。例如，在学习三角形的稳定性时，让我们观察电网塔、屋顶的钢架、衣架等领会三角形的稳定性的应用，更深刻地理解“数学源于生活用于生活”的道理，明白生活中数学应用的广泛性。　　

我觉得，数学的学习是一门很有趣的学问，学好数学我们将终身受用。　　

                                指导老师：范燕玲