《运用创意法教育打造和谐高效课堂的研究》课题申报结题报告

《运用创意法教育打造和谐高效课堂的研究》结题报告　　

　烟台市福山区城关中学  靳长武 　

一、问题的提出　　

近几年，我国大力进行新课程改革，重视学生创新意识的培养，努力提高学生的创新能力。我们烟台市进一步提出了建设“和谐高效、思维对话”型课堂的理念。但在高考这根指挥棒没有改变的前提下，“应试教育”还在延续。我国现行教育下的“差生”因“差”被淘汰，其创意品质得不到保护，而“优生”为远离“差”，其创意品质却被无情“扼杀”！“差”，其实是困扰着每个学生、家长和教师的严重问题！　　

有没有一种教育体系，既可以让学生适应不可避免的“应试环节”，又可以大大地激发孩子的创意思维？　　

为此，本课题结合教学实践，学习郭成志老师的创意法教育的理论，尝试建立“创意法”教育体系，以使每位学生在“应试”的同时，使自己的创意潜能得到充分的开发。使每个学生都获得平等参与的机会，使每个学生获得成功的体会。　　

二、理论依据和研究方法　　

（一）理论依据　　

《创意法教育》理论　　

《新课程理念下的创意法教育研究》是郭成志老师多年教育研究的结晶。创意法教育的独特理念是：最差即最优。学生之间存在的是“差异”，无“优差”之分。“最差”就是“最优”。在国际教育的理念里学生之间存在的只是“差别”，而不存在“优差”。“最差”的学生换一个角度来看，必定是“最优”的学生；“最优”的学生，换一个角度来看，也必定是“最差”的学生。实际上，学生之间存在的只是“差异”，无“优差”之分，平等才有发展。本质特征是：因材施教。这与国家实施均衡教育的教育方针是完全一致的。这种教育是全方位的教育，是多方法教育，运用这种教育体系进行教学，既可以让学生适应不可避免的“应试环节”，又可以大大地激发学生的创意思维.那么，我们运用这种模式培养出来的学生就一定是高素质、强能力的，一定能够适应将来的社会，成为社会中的精英.　　

（二）研究方法　　

1、调查法：采用问卷调查及访问调查两种方式，对实验学生进行前期与后期调查，对实施创意教育效果进行对比分析。　　

2、 行动研究方法：从实际工作需要出发，边实践边研究，科学实施创意法教学，促进学生学习，从而提高学生的创新能力。　　

3、个案研究法：针个别学生进行深入而具体的研究，做到因材施教。　　

4、经验总结法：对在研究过程中取得的经验及时总结，形成成果，并加以总结和推广。　　

三、研究的主要内容　　

1、网上学习“创意法”教育理论模式下的备课思路，结合实践，建立创意课堂的课堂教学的结构设计，具体操作规程。　　

2、深刻体会“创意法”教育理论，结合学生实际，结合课堂教学的内容，积极探索创意课堂的学习活动的组织方式。　　

3、遵循“创意法”人人平等的教育理念，创新课堂的评价艺术及人文精神培养　　

四、课题实效　　

（一）观念的转变　　　　

课题实施之初，我们抽出初一一班为实验班。实践证明，运用“创意法”教育理论指导教学，效果是惊人的。这种效果不仅体现在有形的学习成绩的提高（历次质量分析中，实验班的成绩分别高于非实验班5.6分、6.4分、6.8分），更体现在教师、学生观念的转变上。不管是“优生”还是“差生”，学生们都不再怕学习，真正认识到“创意有用”，从而“学得有创意”。许多原先学习平平的学生迅速赶了上来，大概是因为学生们在活动中屡次享受到了成功的喜悦，人人有了成功的自信，而大大地提高了他们的学习积极性。从教师方面来讲，确实体会到了学生创意潜能相等。教师转变了教育观念，改变了传统的教学方法。改变了对传统意义上的差生与优生看法。也进一步明白了“最差即最优”真正意义，从而尽最大可能“教得有创意”，平等地对待所有学生。　　

(二)研究的成果　　　　

1、主持人参加烟台市第六批教学能手评比说课比赛，并荣获烟台市第六批市级教学能手荣誉称号。　　　

五、课题总结　　

通过本课题的研究与实践，我们确实感受到创意法教育理论的强大威力。研究的进行使教师、学生以及家长都受益匪浅。从教师方面来讲，确实体会到了学生创意潜能相等。教师转变了教育观念，改变了传统的教学方法。改变了对传统意义上的差生与优生看法，也进一步明白了“最差即最优”真正意义，从而尽最大可能“教得有创意”，平等地对待所有学生。从学生方面来讲，学生心目当中的“差生”也不再是原来意义上的“差生”，无形之中使原来的差生鼓足了勇气和信心，为他们的进一步学习打下了良好的基础。原来意义上的优生也不再感到自己就是“优生”了，是他们有了危机感和紧迫感，学习起来更有劲头了。从家长方面来讲，学生家长亲眼目睹了自己孩子的进步，在家庭教育中也在身体力行地践行创意法教育理念。从而为学生的健康成长构建了一个良好的环境。　　

六、课题组织　　

主持人：靳长武　　

成  员：卢玉　　

七、参考文献　　

《郭成志创意法教育原理》郭成志　　

《给教师的一百条建议》　　

《新课程标准》