贵州省册亨民族中学创意法教育实施效果新闻

创意法教育实施效果新闻

2013年1月到12月我课题组实施课题：《运用创意法教育理念解决农村物理实验教学的困境研究》课题，课题在贵州省册亨民族中学开展，由晏红老师担任主持人，物理组的其他老师协助，高一、高二学生参与。

经一年的实施实践，取得一些有价值的教研成果，在新课改理念中探索出一套适合边远山区的教学模式，在素质教育环境要求下符合我校学生实际的有效教学的模式。

9月是新学期开始，学生大都来自乡下，学习成绩参差不齐，通过第一节实验课就会明显的看到，大多数学生来到实验室，没动手的意向，真正动手的每组只有一两个，通过对学生进行了解，大多学校学校在实验教学硬件跟不上的现状和实验教师不合理的现状下，根本就是讲实验，而不是做实验，更谈不上动手能力和合作探究能力。通过他们的问卷调查统计，其中爱好做物理实验的占30%，想动手又不太懂的40%，来混的占30%。为了改变这一现状，决定利用创意法提出的“双脑教育”模式 ，随机调整教育方向，从迷你实验和趣味实验入手，逐步培养学生的兴趣，让学生从不爱动手实验，到学生自已设计实验，动手实验，学会合作交流完成实验，从而激发每个学生的学习兴趣。

通过创意课题的实施，老师和学生都能体会到“最差即最优”的基本思维理念，也体现着一种人文关怀，学生的“最差答案”都会被教者“点石成金”，变成“最有创意的答案”，课题实施效果好。

下面是我们在课题实施过程中开展的课外实验课的一部分摄像，实验效果极佳。迷你小实验是新课程教材的一个亮点，实验主要以教材中的“迷你实验室”为主线找出的趣味性的几个物理小实验，从而激发每个学生的学习兴趣。这节课主要有：静电飞花；让磁体悬浮起来；测量反应时间；不会掉的乒乓球。

静电飞花

准备一只新的保鲜袋，干燥洁净的泡沫板和手帕各一块，一只带绝缘柄的金属盘，少许轻薄纸屑。把保鲜袋套在泡沫塑料板外，用手帕摩擦保鲜袋，使薄膜带电。另将小纸屑放在金属盘上，一手接触金属盘的表面，一手持绝缘柄将金属盘置于塑料袋上。然后将接触金属盘的手指移开，手持绝缘柄将金属盘提起。猜想一下，会发生什么情景呢?同学们亲自做一做，看你们会看到什么样的现象呢？

你会惊奇地看到金属盘上的小纸屑向上和四周飞散开来，犹如天女散花一般。

不会掉的乒乓球

主要的器材：是自制的一个有孔的矿泉水瓶，和实验室提供的小型气源。

将小型气源出气口和矿泉水瓶瓶口接通，打开电源小型气源会对矿泉水瓶开孔的地方形成很大的气流，将乒乓球放在气孔上，会发现什么现象。叫每个同学认真思考，猜想一下乒乓球何何从，看和自己动手做的是否有差异，为什么有差异。

最后的实验结果和每个同学猜相差太远，同学们惊奇不语，乒乓球会在空中持继地原地转动，大家兴趣高涨。

测量反应时间

这是一个最简单的实验，教具就一把米尺，主要考查学生的反应能力和相互配合能力，两个队之间可以相比，男生和女生也可相比，就是这样一个简单便利的课堂表演实验，也使课堂成为师生互动的舞台，成为学生展现自我、体验成功的舞台。这类实验不用精心准备实验器材，就可充分发挥表演实验的作用，可使课堂教学更加生动，内容更加丰富，从而收到事半功倍的教学效果。

让磁体悬浮起来

让学生知道悬磁列车运行的原理。让学生知道物理来源于生活，运用于生活。
通过这次课外活动，训练学生动观察能力、动手能力、同学间互助，让学生在做中学，做中悟，充分发挥新教材中“迷你小实验”的作用，不仅能加深学生对所学知识的理解，而且能极大地提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力，发展智力。同学们说了，每个学科重新开始的时候，最差和最优并不重要，重要的是要独立思考，敢于提问，通于动手。以后我们不会在因为一个问题不会回答和没有回答好而怕老师岐视和冷漠，也学会爱动手和提问题了，通过这次班级间同学的合作交流和探究，感爱到了创意法的快乐，心理素质也提高了，感到真正的开心。

这是一次在创意法理论指导下，建立的简易教学结构，为传统的实验教学注入新的活力，开展课内、课外实验，逐渐培养学生合作探究能力，加强动手能力、增强创新意识。作为一个边远山区的农村学校在实验教学硬件跟不上的现状在实验教师不合理的现状下，教学效果一直没多大改观，最后用实践验证创意法将是一种行之有效的办法。