《创意法教育下的舞蹈艺术动律美教学研究 》音乐特殊教案

花城版教版音乐科六年级年级第12课册　　

 　　

目录　　

第四单元《环球音乐探宝（六）北美洲之行 》　　

第一节 希腊歌曲《TIK TIK TAK》　　

　 　

　 　

　 　

第四单元《环球音乐探宝（六）北美洲之行 》　　

第一节 希腊歌曲《TIK TIK TAK》　　

　 　

第一课时　　

　 　

我的学习目标：　　

1、通过学唱希腊歌曲《TIK TIK TAK》，让学生了解希腊民歌风格及相关知识。　　

2、通过学唱波兰民歌《小鸟》，领略波兰民歌歌曲风格和音乐文化。　　

3、通过学唱俄罗斯歌曲《卡琳卡 》，使学生了解俄罗斯民歌风格　　

4、通过欣赏意大利合唱曲《缆车》与管弦乐曲《挪威舞曲》，让学生了解意大利、挪威的音乐文化。　　

　 　

我的学习过程　　

 　　

一、生活引入　　

　 　

1.每课一诵　　

 上节课《盼红军》多次出现的切分节奏：“X  X  XX”、“XX  X  X”。在谱中找出此节奏的旋律。学生一起打节奏，复习并唱出节奏。　　

　 　

提出引导问题：同学们，您们都听过哪个国家的歌曲那？外国的民歌是非常有特色的！　　

          学生回答：西班牙、阿根廷、非洲、印第安等国家的歌曲　　

　 　

二、基本功训练　　

　 　

1.知识点学习　　

（1）知识点1：　　

对希腊音乐的感受和文化的了解。　　

我们去南欧爱琴海滨的希腊去感受下那的音乐文化　　

提出问题：同学们一说爱琴海大家能想象到什么？　　

学生答：非常美丽的海边，白色的建筑，浪漫的地方，明星喜欢去的地方（譬如是最佳的结婚场地）　　

（2）知识点2：　　

学唱希腊歌曲《TIK TIK TAK》，让学生了解希腊民歌风格及相关知识。　　

《TIK TIK TAK》是一首希腊民歌，歌曲旋律轻快、活跃，表达了年轻人对未来充满心动的感觉。其曲式结构如下：前奏 ||:a + b | 间奏:||间奏   |c + d| 间奏| c   |间奏 |结尾||　　

提出问题：同学们听了这首歌曲有什么感受？　　

学生答：积极向上，阳光正能量的感觉等　　

　 　

（3）知识点3：　　

听中动。老师播放《TIK TIK TAK》两遍，第一遍请学生完整倾听，第二遍请学生根据自己的理解用拍手\跺脚加体态即兴表现音乐。　　

提出问题：同学们一起跟着音乐，拍拍手，跺跺脚，感受一下！　　

学生们作出动作，一起欣赏着音乐　　

（4）知识点4：　　

听中唱。教师播放歌曲《TIK TIK TAK》，请学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。　　

提出问题：同学们，我们一起跟唱音乐　　

学生：一起跟唱　　

2.知识点演练　　

变式演练1：其曲式结构如下：前奏 ||:a + b | 间奏:||间奏   |c + d| 间奏| c   |间奏 |结尾||　　

变式演练2:根据曲式结构，打节奏，学生根据自己的理解用拍手\跺脚加体态即兴表现音乐。　　

　 　

三、题型训练　　

合唱曲《缆车》，学唱二声部合唱曲《小鸟》。　　

《小鸟》是一首非常抒情的波兰民间歌曲，内容歌唱了对亲人的无限想念。全曲共四个乐句ABCA’。　　

1、听中动。　　

教师播放歌曲《缆车》，并和学生一起听着音乐来到了地中海边素有“音乐之乡”美称的意大利。　　

2、听中唱。　　

教师播放歌曲《缆车》，与同学们一起坐着缆车情不自禁地唱起了乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。曲谱见课件　　

3、初听歌曲《小鸟》。　　

教师带着学生乘车北上，来到了音乐家肖邦的故乡——波兰，这里有着丰富的民间音乐，教师播放歌曲《小鸟》，请学生初听波兰民间歌曲《小鸟》。　　

1、唱中比。　　

教师可以把学生分成两组进行挑战性赛歌，比一比哪一组的同学演唱颇具希腊民歌风格，并被全班同学公认，哪组就获胜。　　

2、听中讲。　　

教师播放歌曲《TIK TIK TAK》，简介希腊的音乐文化。　　

3、教师有表情地范唱歌曲《小鸟》的高声部和低声部。这样有助于学生对歌曲所描述的内容有一个整体的了解。或播放这首歌曲的录音。　　

四、学以致用　　

1.我要解决生活中实际问题。　　

相关文化。　　

教师请两组同学互提与歌曲相关的文化问题，比一比哪组同学提的问题又快又好，哪组同学回答的又快又好。如：奥运圣火的发源地是哪里？希腊作为四大文明古国之一的原由？　　

听中赏。教师播放多媒体课件希腊风光（作课件）　　

学唱歌词时注意第二段的二、三小节，由于歌词在词曲搭配上的不同，学生常要唱错，可在唱前提醒学生注意或练习几次。如：绿色的  维斯那　　

2.每课一测　　

　 　

（1） 演唱过程中老师可以用手号的教学方法提醒同学们歌曲中的两处转调。　　

      答案解析： 第一次转调是前调mi=后调sol,请老师先打出mi的手号及其所在的音高位置，再在mi的手号位置处换成sol的手号,也就是相同位置变换不同手号,让学生直观地看到转调时,音高没变唱名变。　　

（2）练唱过程中始终要保持声音的圆润和柔美，在老师的提示下按歌曲标记的力度记号去演唱。　　

　 　

     答案解析：演唱时要注意：（1）旋律线要连贯圆润。（2）注意每个乐句中的气息控制和强弱细微变化。　　

　 　

附:答案和解析　　

三、1.选择题　　

教师播放歌曲《缆车》　　

教师播放歌曲《小鸟》。　　

教师有表情地范唱歌曲高声部和低声部。这样有助于学生对歌曲所描述的内容有一个整体的了解。或播放这首歌曲的录音。　　

四：1.我要解决生活中实际问题。　　

　 　

相关文化。　　

教师请两组同学互提与歌曲相关的文化问题，比一比哪组同学提的问题又快又好，哪组同学回答的又快又好。如：奥运圣火的发源地是哪里？希腊作为四大文明古国之一的原由？　　

听中赏。教师播放多媒体课件希腊风光（作课件）　　

学唱歌词时注意第二段的二、三小节，由于歌词在词曲搭配上的不同，学生常要唱错，可在唱前提醒学生注意或练习几次。如：绿色的  维斯那　　

                               第二课时：　　

　 　

我的学习目标：　　

　 　

1、通过学唱希腊歌曲让学生了解希腊民歌风格及相关知识。　　

2、通过学唱波兰民歌领略波兰民歌歌曲风格和音乐文化。　　

3、通过学唱俄罗斯歌曲《卡琳卡 》，使学生了解俄罗斯民歌风格　　

4、通过欣赏意大利合唱曲《缆车》与管弦乐曲《挪威舞曲》，让学生了解意大利、挪威的音乐文化。　　

　 　

我的学习过程　　

 　　

一、生活引入　　

 　　

1.每课一诵　　

上节课《TIK TIK TAK》是一首希腊民歌，歌曲旋律轻快、活跃，表达了年轻人对未来充满心动的感觉。其曲式结构如下：前奏 ||:a + b | 间奏:||间奏   |c + d| 间奏| c   |间奏 |结尾||　　

　 　

提出引导问题：同学们，您们都听过哪个国家的歌曲那？外国的民歌是非常有特色的！　　

          学生回答：西班牙、阿根廷、非洲、印第安等国家的歌曲　　

　 　

二、基本功训练　　

　 　

1、知识点学习　　

（1）知识点1：　　

《卡琳卡》这首歌曲具有浓厚的生活气息， 表达了一幅幸福生活的甜美情景。　　

提问：同学们知道怎么填写俄罗斯的签证吗：　　

　 　

学生答：不太了解，是要填表的　　

教师解答：去俄罗斯的签证有点特殊：他们实行的是签证与住宿挂钩的政策，但若得到当地旅行社或公司担保，游客就可以减免预定酒店的手续，担保书的费用一般需10美元。若是乘火车过境作两三天短暂停留，部分使馆有时会在游客未定酒店的情况下出过境签证。　　

（2）知识点2：听听动动。　　

教师播放歌曲《卡琳卡》，教师和同学们一起来到了冰天雪地的东北欧的俄罗斯。　　

提出问题：教师和学生一起做乐句的体验活动：边听音乐边拍节奏。　　

学生一起做乐句的体验活动：边听音乐边拍节奏。　　

　 　

学生：：边听音乐边拍节奏　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

（3）知识点3：听听唱唱。　　

教师播放歌曲《卡琳卡》，请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词。　　

提出问题：最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的俄罗斯民歌。学生学唱歌曲时，一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的连接进行演唱。　　

学生：学生学唱歌曲　　

（4）知识点4：　　

欣赏管弦乐曲《挪威舞曲》。　　

提出问题：最后教师带领学生来到北欧的挪威海边，在欢快的《挪威舞曲》的乐声中，结束了这次美好的旅游。　　

学生：欢快的欣赏《挪威舞曲》的乐声　　

三、题型训练　　

　 　

1、反复听赏管弦乐曲《挪威舞曲》，随录音唱会书32页A部分的主题；　　

2、听到A部分有强烈对比B部分出现时，随音乐律动或舞蹈；　　

3、听辩出哪里开始又再现了A部分的主题并唱出来　　

　 　

四、学以致用　　

1.我要解决生活中实际问题。　　

　 　

教师播放多媒体课件简介俄罗斯相关文化。（做课件）小组成员合作完成，教师巡回指导　　

　 　

2、每课一测　　

　 　

（1）熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱上节课学过的希腊民歌《TIK TIK TAK》、波兰民歌《小鸟》，边唱边感受《TIK TIK TAK》、《小鸟》与《卡琳卡》这三首不同国家的不同风格特色。　　

（2）听辩下列歌曲，是你在哪个国家听到的？将国名写在（  ）内。　　

（3）根据图片忆唱歌曲。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

附:答案和解析　　

　 　

1、我们的“环球探宝”至此已经走遍了世界的五大洲，同学们都获得了珍贵而又丰富的音乐宝藏。       现在让我们回忆一下，在“环球音乐探宝”中所接触到的世界各国、各民族的歌（乐）曲。　　

2、《迪斯尼米老鼠之歌》        （美国）　　

   《卖花生》                  （巴西）　　

  《Mari 欢迎你》              （新西兰）　　

  《妙！妙！小猫咪》           （尼泊尔）　　

3、图片一《剪羊毛》、图片二《伦敦桥》、图片三《下雨了》