四川省犍为县敖家中心小学周静《创意法教育下的农村小学数学口算教学的研究》创意法教育实施效果统计

四川省犍为县敖家中心小学　　

创意法教育实施效果统计　　

①创意法教育学生对创意法教育感兴趣的程度明显高于一般教育。　　

问题1：F=∑an/2N=（2×1999012+1×79545—1×1023—2×502）/2×280082=0.86 为正表示整体处于感兴趣。　　

问题2：F=∑an/2N=[2×4847+75090×1+130056×（-1）+70089×（-2）]/2×280082= -0.34为负表示整体处于不感兴趣。　　

②通过实施前后各种参数的对比，可以准确看到创意法教学的实施效果明显高于一般教学。　　

创意能力评价结果比较　　

  （根据“创意文科+创意理科+创意综合”评定创意等级，而每项也有评分标准[参考下条中表1.表2.表3]。每项占100分，250分以上为优，220分以上为良，160分以上为及，以下为不及。）　　

（特别指出：这里的优差评价和以下涉及到的分数评价，这些都是从单角度提出的评价方式，从整体的角度来说，学生不存在“优差”。）　　

表1：创意文科成绩分析　　

（根据“学习习惯+学习品质+学习思维+学习细节”来评分，每项占25分，总分100分。）　　

表2：创意理科成绩分析　　

(根据“学习习惯+学习品质+学习思维+学习细节”来评分，每项占25分，总分100分。)　　

表3：创意综合成绩分析　　

（根据“创意理解+创意表达”来评分，每项占50分，总分100分。）③学生升学率、获奖率明显提高。（上期末县统一测试一年级两个班的数学成绩居县同层次12所学校的第一名。三年级1班第3名、三年级2班第二名。）　　

B:提高了教师的专业化水平。（4位教师论文获教育学会1等奖并在《犍为教研》上发表；6位获2等奖；5位获3等奖。）　　

C:提高了学生家长的家庭教育水平。（家长委员会的家长定期到校参与学校管理，提出2条学生工作的合理建立。）　　

填表人签名：周静         　　

单位盖章　　

                           　2015年 03月 1　3日