《初中物理课堂教学导入的策略研究》开题报告

《初中物理课堂教学导入的策略研究》开题报告

龙岩初级中学 郭小群

（一）本课题研究的目的和意义

著名教育专家袁振国教授在他的《教育新理念》一书中有这样的阐述：教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。

而课堂教学是教育的前沿阵地，是教师的一种创造性的劳动。课堂导入是课堂教学的第一个环节，也是课堂教学的一个重要环节。俗话说良好的开端是成功的一半，每一节课的导入直接影响到课堂的教学效率。一名教师要真正做到传道有技艺、授业有思想、解惑有良方，让课堂教学充满着艺术的美感和诗情，那么课堂教学就会产生事半功倍的效果。让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而尽可能充分提高课堂教学的质量。

如果课堂导入充满趣味性，学生会把学习看作是一种精神享受，因而能更加积极主动的参与学习过程。教师应该把握课堂教学的导入艺术和方法，精彩的导语能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。导入的方式层出不穷，这需要教师依据教材、学生的特点自由创新，灵活运用。

如果教师能充分利用自己较为广博的知识，组织生动优美的教学语言，以此来激发学生学习兴趣，帮助学生展开思维，丰富联想，变好奇心为浓厚的兴趣，他们就会很自然地成为学习的主人，把学生引入无比瑰丽的知识世界，为上新课创造出一种和谐的课堂气氛。

"转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。"一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。

设计完美的课堂导入方法会在最短时间内让学生集中自己的注意力，引发他们学习新知识的兴趣和欲望，使他们能明确本节课的学习目标，全身心地投入到新知识的学习中去，进而为课堂教学的顺利进行创造有利的条件。

本课题本着让学生乐学的目的，以面向全体为宗旨，致力于探索具有普遍意义和推广价值的物理课堂导入的方法研究，将为教师探究优质的教学导入提供方法。

（二）、课题研究的目标

通过课题的研究和实践，提高学生对物理学科的实用性认识；构成课堂教学导入的创新模式，激发学生的学习兴趣和动机, 培养学生的参与意识、问题意识，激发学生学习的自主精神，调动各种非智力因素参与学习过程, 促使学生从被动、依赖走向主动和独立，使学生形成学习能力，最终达到让学生积极自主学习的目的。形成能调动学生学科兴趣的一整套课堂教学导入的教学方案。形成充满特色的课堂教学风格，使教师的教学充满魅力, 促进师生关系的和谐，形成良好的教学氛围,从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务，提高教学效益。提高课题组教师初中物理课堂教学导入特点、规律的认识，进一步增强教科研意识，进一步提高教科研能力。

（三）、课题研究的内容

1、中学物理物理故事（物理学史）课堂导入法的研究

2、中学物理悬念疑问课堂导入法的研究

3、中学物理事例现象课堂导入法的研究

4、中学物理有趣的实验课堂导入法的研究

5、中学物理成语和诗词课堂导入法的研究

6、中学物理快乐的游戏课堂导入法的研究

（四）、课题研究的方法：

①文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆查阅、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

②内容分析法：大量收集中学物理课堂典型导入案例并进行全方位的分析

③教育实验法：将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。

④问卷调查法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。

⑤访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料。了解导入设计在教学实践中运用的效果以及他们的看法与意见。 （五）、课题研究的步骤

第一阶段：课题申报及准备阶段（2016年4月）。明确研究方向、确定研究方法，完成课题申报、立项工作制定课题总方案。

第二阶段：课题实质性研究阶段（2016年5月-2017年6月）。借助各种研究方法开展下列具体研究。①对课题研究工作进行细化，工作室成员分工明确。②开展学科课堂教学的同课异构进行听、评、教活动，确定适合实际的课堂教学有效性策略。③组织召开课题研究的研讨会，开设讲座。④制作优秀课件。⑤调查研究学生学习方法，对学生课堂有效性学习方法进行分析交流。

第三阶段：课题研究第一次总结性阶段（2017年9月）。①建立有效课堂教学优质资源库，对课堂有效性教学进行分析研究总结，完成课题有效性教学研究论文集编制。②调查研究学生学习方法，对学生课堂有效性学习方法进行分析总结，形成可行性报告。

第四阶段：课题研究第一次提升阶段（2017年10月-11月）。①根据研究形成课堂有效教学的评价体系和学生有效性学习评价制度。②对课堂教学有效性策略进行具体研究，进一步开展汇报课、研讨课、示范课、观摩课等多种形式的课堂教学、教学设计、教学案例实践和调研

第五阶段：课题研究第二次总结性阶段（2017年12月）。①根据几个阶段的研究，把课题组的研究成果收集整理结集成册，分别建立课题组实验教师的论文集、反思集、教案集形成初步研究成果。②把优秀教师的成功课例录下来作为资料保存。

第六阶段：课题研究第二次提升阶段（2018年1月-3月）。根据前阶段的研究和实践，进一步把研究材料和各环节的档案资料认真细致的整理出来，分门别类的建立规范的课题研究档案。

课题结题阶段：（2018年4月-5月）。①收集整理过程性材料并进行归类分析，对课题研究、实践工作认真反思，集中总结课题研究成果并撰写总结报告或课题论文。②课题结题验收，汇报课题研究成果。③积极推广和应用本课题的研究成果，推动我区初中物理教学质量进一步提高。

（六）、课题研究的预期成果

（1）课题研究开题报告一份；

（2）课题研究结题报告一份；

（3）关于物理课堂导入方法的课堂教学案例展示；

（4）相关论文，教学反思，研究体会，随笔杂感等；

（5）物理课堂导入多样方法的教学设计；

（6）物理课堂导入多样方法的优质课件。

（七）、课题研究成员分工

郭小群:全面负责课题的申报立项，研究方案、计划的制订和实施，研究报告的撰写等。

李惠:负责资料的收集、整理负责课题的调研,撰写相关论

文。

滕子斌:负责课题的会议记录,负责资料的收集、整理

撰写相关论文。

2016.9.20