初中德育新课程实施中家长资源的充分开发与有效利用

初中德育新课程实施中家长资源的充分开发与有效利用

宁波市镇海区仁爱中学课题组

一、课题研究的背景

　　2004年2月，中共中央、国务院联合发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)，对新时期、新形势下全面提高未成年人的思想道德建设作了全面的部署。《意见》明确提出，学校是对未成年人进行思想道德建设的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

　　学校作为德育工作主渠道，对学生“德性”的培养起着非常重要的作用。在新课程背景下，积极探索新的德育模式，切实提高德育的实效性，是中小学当前一项非常紧迫的任务。在新课程实施中，课程资源开发是很关键的一个环节。同样，在德育新课程实施中，也应具备课程资源的开发意识。在我国的德育实践中，对学生家长这一德育资源尚未充分开发和有效利用。因此，如何充分开发家长的德育资源并有效利用，不失为新时期创新学校德育模式，提高德育实效性的新路子。

　　《意见》明确提出，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与学校教育紧密结合起来，要普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。《意见》为新时期家校共育指明了方向。

　　为此，在新课程背景下，在《意见》指导下，如何推进家校共育，切实加强未成年人思想道德建设就显得尤为重要。为此，我校顺应时代要求，根据学校教育现状，提出了《初中德育新课程实施中家长资源的充分开发与有效利用》这一研究课题，旨在充分开发有效利用家长的德育资源，有效推进家校共育，发挥教育的合力，切实提高德育的实效性。

　　我校在家长资源的充分开发与有效利用中，就学校德育、家庭德育和社区德育中这三个方面家长作用的发挥进行积极的探索。学校德育方面，主要把家长纳入到德育课程的师资队伍中去，实现学校德育课程师资的多元化，优化学校德育课程的师资队伍，这是本研究的一大特色与亮点。家庭德育方面，主要通过家长德育意识与德育能力的提升，对家长家庭德育的指导与引领，切实提高家长的家庭德育水平。社区德育方面，充分发挥家长的协调和指导作用。总的来说，通过对家长德育资源的充分开发和有效利用，在德育方面做到学校、家庭、社区的有机融合，充分发挥家长在初中德育新课程实施中的积极作用，以切实提高德育的实效性。

　　二、本课题相关研究综述

　　在我国当前的家校共育方面，主要是加强家长学校的建设，普及家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平等。如很多学校通过家长学校，宣传党和国家的教育方针、政策、法规，让家长了解并把握国家教育发展的最新动向，提高家长的教育法制意识；传授家庭教育知识，使家长掌握家庭教育的基本原理、规律和方法，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家长自身的素质，提高家庭教育水平。

　　也有部分学校开始了利用家长特长给学生上课的尝试，如有些学校请做风筝买卖的家长给学生讲解怎样制作风筝；请环保局的家长上环境保护课，请民政局的家长来校宣传“关心残疾人”。这已经开始了开发家长课程资源的尝试，但很少有学校做到有计划、规范化的来开发家长资源。

　　我校将在已有这些研究的基础上，在新课改理念指导下，紧密结合《意见》，针对本地本校实际，整合学校力量，有计划地充分开发和有效利用家长德育资源，实现新德育课程师资多元化，在学校德育、家庭德育、社区德育这三个方面充分开发家长的资源，来更好推进家校共育，努力提高德育的实效，切实加强未成年人思想道德建设。

　　三、课题研究的内容和预期目标

　　（一）课题研究的意义

　　1、在学生的德育方面，能实现家长与学校的双向互动，改变以往学校对家长开展教育的单向传输方式，能激发家长参与学校德育及各项活动的热情。

　　2、充分挖掘丰富的家长资源，实现德育课程师资的多元化，激发学生参与德育课程的兴趣，提高德育课程的实效性。学校德育、家庭德育、社区德育方面都充分开发有有效利用家长资源。

　　3、拓宽学生的知识面，改善学生的知识结构。让学生对各种职业有更好的认识，引导学生树立正确的职业观，是对学生进行生涯教育的积极尝试。并能在潜移默化中培养学生艰苦奋斗的精神和树立成材的信念。通过各行各业的家长的讲课，使学生切实体会到各行各业都需要艰苦奋斗的精神和奉献精神，只要努力，在各行各业都能成功。

　　4、通过了解家长职业的辛酸苦辣，促成亲子关系的和谐。在现实中，由于初中生的逆反心理较强，经常与家长发生各种矛盾。通过家长来校讲课，使学生认识到家长的不容易，从而尊重家长的职业，关心家长，孝顺家长，消除隔阂，促成亲子关系的和谐。

　　（二）课题研究的内容

　　1、家长资源的德育价值研究。家长作为德育资源，对学校德育的推动、促进作用进行研究。

　　2、家长资源开发利用的现状研究。对目前家长资源开发利用的现状，进行文献上和实践上的研究。

　　3、家长德育资源充分开发与有效利用的策略研究。

　　（1）学校德育中，家长资源充分开发与有效利用

　　①家长资源库的创建

　　②家长资源的配置，与学校德育目标及活动序列有机结合

　　③引领家长积极参与学校各项德育工作

　　（2）家庭德育中，家长资源的充分开发与有效利用

　　①家长德育意识和德育能力的提升

　　②家长家庭德育的指导和引领

　　（3）社区德育中，家长资源的充分开发与有效利用

　　①充分利用家长资源，开拓社区德育资源

　　②聘任家长作为学生指导老师，指导学生社会实践

　　4、家长资源充分开发与有效利用保障机制的构建

　　（1）组织机制。学校成立家长资源开发小组，有专人负责与家长的联络、协调、沟通。

　　（2）运作机制。学校为家长作用的发挥提供舞台，邀请各行各业的家长来为学校为学生作报告，并以年级组为单位，从课时上进行保证。初步设想是让保证每位在校学生，在仁爱的3年内能听到20场左右家长报告。学校引导家长参与到学校德育工作中来，为学校德育工作献计献策。

　　（3）监控机制。学校对家长报告进行质量上的监控，认真听取师生的反馈意见，对于反响很好的报告，纳入到家长报告精品库，今后进一步开发利用。对于反响一般的，以后，就不再采用。

　　（4）经费机制。学校专门拨出一定的经费，对家长进行一定的激励，并编印家长报告集，编印优秀报告分发给全体家长。

　　（三）预期目标：

　　总体目标：通过充分开发和有效利用家长德育资源，实现新德育课程师资队伍的多元化，提高全体家长的德育能力，在德育方面更好推进家校共育，提高新德育课程实施的实效，切实服务学生的成长。

　　具体目标：

　　1、实现学校德育课程师资的多元化，激发学生兴趣，提高学生参与德育课程的热情，切实提高德育实效。

　　2、拓宽学生的知识结构，提高他们的社会适应能力，并初步确立他们的职业理想，并在潜移默化中培养他们热爱劳动思想、艰苦奋斗的精神和树立成材的信念。

　　3、能进一步理解家长，尊重家长、关心家长、孝顺家长，消除隔阂，促成亲子关系的和谐。

　　4、积累整理家长讲座材料，并与学校德育目标及活动序列相结合，开发有仁爱特色的德育校本教材。

　　四、研究步骤、研究方法和成员分工

　　（一）研究步骤

　　1、研究准备阶段：2004年10月–2004年11月

　　选题、论证、制定研究方案，落实课题研究力量，做好与课题研究的相关工作。

　　2、课题实施阶段：2004年12月–2005年6月

　　（1）文献研究阶段：2004年12月

　　对家校共育的现状、家长资源的德育功能、家长资源开发的情况等进行文献上的搜集，为下面的行动研究提供理论依据。

　　（2）实践探索阶段：2005年1月–2006年6月

　　①初步探索阶段：2005年1月–2005年8月

　　对学校德育、家庭德育、社区德育中，家长资源的充分开发与有效利用进行初步的探索，特别是家长来校讲课的情况进行客观的评价，及时总结经验，为下一步研究提供实践上的依据

　　②进一步实践探索：2005年9月–2006年6月

　　在原有研究基础上，对家长资源的充分开发与有效利用进行进一步的实践与探索

　　3、研究总结阶段：2006年7月–2006年8月

　　整理、分析各种研究资料，撰写研究报告，形成各种形式的研究成果（家长报告集、影像资料、校本教材、相关论文），并对成果进行鉴定。

　　4、后续研究阶段：2006年9月–2007年6月

　　对本次研究的实验对象进行进一步的研究与追踪，进行3年的整体实验，并把开发出来的家长资源作为学校整体工作的重要组成部分，正式纳入到学校日常德育工作中。

　　（二）研究方法：

　　1、文献研究法

　　2、行动研究法.

　　3、经验总结法

　　（三）课题成员及分工

　　课题组长：毛志挺   校长   中学高级

　　课题副组长：潘鸣辉 副校长  中学一级

　　成     员： 刘   波     （主报告执笔）

　　陆海君      政教主任  德育目标活动序列协调

　　冯尚猛      团委书记  联系、协调家长

　　杨再明      信息中心主任  技术支持

　　五、课题研究的条件分析

　　1、有利的社会环境

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》之后，全国各地纷纷掀起了推进未成年人思想道德建设的高潮，为学校加强和改进德育工作，提高德育实效提供了良好的社会支持。同时，新课程改革的全面推进，也为德育的改革与创新提供了实践的土壤。

　　2、良好的课题研究基础

　　我校有良好的课题研究基础，先后完成了《影视文化对中小学生心理健康的影响研究》、《初中数学培养学生科学精神的实践与探索》、《培养初中生评判、选择、利用公共信息能力的研究》等课题的研究，并获宁波市首届心理健康教育优秀成果一等奖，宁波市2002年度教育研究成果二等奖。

　　我校在实践基础上已形成了“仁爱中学德育目标及活动序列”实施方案，已经有了一定的基础，可以课题研究的过程中进一步挖掘和拓展，并拓展为校本教材。

　　我校在挖掘家长德育资源方面，已经进行了积极的探索，目前已经多次邀请家长来校为教师开展讲座，或在家长学校上为家长讲课。今后，学校将成为专门的家长资源开发领导小组，由专人负责与家长联系，邀请家长来校讲课。

　　课题负责人毛志挺校长为中学高级教师，教育硕士，有着多年的教学和管理经验，有着较高的教育理论水平和丰富的课题研究经验。同时，我们邀请了宁波大学教育学博士陶志琼副教授作为课题指导教师。

　　综上，我校本课题研究的基础较好，条件较充分。