《初中学校提升教师家庭教育指导能力的实践研究》课题

《初中学校提升教师家庭教育指导能力的实践研究》课题

研究目标

1、教师指导家庭教育能力现状、家长的调查研究。通过指导内容、方式、效果现状调查，诊断目前学校教师家庭教育指导的困惑和难点。

2、教师家庭教育指导能力的结构的建立。

 （1）按学生年龄段分类

通过分层次的培训，教师对不同年龄段的学生特点进行内容有所侧重的家庭教育指导。

 （2）按能力层次分类

   教师家教指导可分为基本能力以及发展能力的培养：

   基础能力包括沟通能力、教养能力、发展心理能力等；发展能力包括特殊学生的家教指导、资源整合能力等等）。

3、形成初中学校提升教师家庭教育指导能力的方法、内容、考核、学校发展、教师成长的策略研究。

研究实施

（一）现状调查研究——朱乐怡

1、教师访谈，了解教师在家庭教育指导中遇到的困惑、难点。（张蕾）

2、家长、学生座谈，多角度了解教师家庭教育指导的现状。（金慧）

全面了解学校教师家庭教育指导的现状。全面把握教师家庭教育指导现状为研究提供依据。

（二）设计提升学校教师家教指导能力的研究方案——杜鹃

第一部分：基础能力（金慧）

1、目标体系：

（1）开展有序的系列活动，使家庭教育指导工作常规化规范化

（2）教师掌握家庭教育指导的基本策略和途径，语言得体，指导有针对性

（3）家长明确学校指导内容并能够和学校共同制定家庭教育方案

2、实施项目：

学校主体

开好每学期的第一次家长会（观看赏识教育录像、央视《心理访谈》精彩片段、上届成功家长参与交流）

制定不同年级的主要家庭指导目标（预备行为习惯、初一学习习惯、初二青春期指导、初三心理素质健康教育）

开展有关家庭教育指导的读书活动

开展有关沟通艺术的专家讲座

开展有关心理能力的专家讲座

开展有关教育法知识的普及活动

教师主体

（1）家访及家访个案交流研讨（班主任会上分年级进行交流）

（2）日常联络方法和有效性策略研讨（电话、短信、网络平台、备忘录、来访）

（3）建立家庭指导档案袋(家庭教育基本状况；学生基本性格)

家长主体

（1）开学初的问卷调查（适当分类：知识型、棍棒型、训斥型、溺爱型、诱惑型）

（2）定期召开家委会，听取家长有关家庭教育指导的意见和建议

（3）给家长推荐家庭教育书目

第二部分：发展能力（杜鹃）

1、目标体系：

（1）开展提升教师教育思维和视野的系列活动，优化家庭教育手段和策略

（2）教师具备解决特殊家庭教育的能力，具有现代教育理论知识和科学教育方法

（3）家长能形成科学的教育理念，掌握有效的教育方法

2、实施项目：

学校主体

专家系列讲座（校长、名师、社区人员等）

总结教师家庭指导的基本模式，提供基本范式（针对上述不同家庭教育状况）

开展好职初教师的代教工作。

制定家庭教育指导的评价量表

教师主体

家庭教育指导个案交流（请班主任工作室成员、骨干班主任、有经验的老教师介绍经验）

通过案例研究法。学校创设情景、案例，引导教师对指导家庭教育分析、交流和思考。针对困难学生的家庭教育指导总结规律。形成家庭教育指导的小论文或案例集

家长主体

教子经验沙龙，交流教子经验，反馈家庭教育指导情况

每年各年级开展《给女儿的信》《给儿子的信》活动，择优汇集成册。（与母亲节和父亲节结合起来）

（三）整合完善学校家庭教育指导资源网络平台——朱乐怡

运用叙事研究法，教师利用校园网络的博客平台，就家庭教育指导的客观情况进行记载，积累家庭教育指导资料。

（四）联络社区、校外资源，为教师家教指导提供理论支持——金慧

1、利用新华街道家庭教育指导站等资源，给教师、家长做家庭教育指导的培训。（每学期1-2次）

2、利用家长资源，请优秀学生家长交流育儿经验。（分年级组的家长会进行）

阶段性成果安排表

时间 内容 阶段性成果 责任人   

2008-10 对本校教师家庭教育指导能力现状以及家长家庭教育能力现状的调查，对调查结果作出分析 完成调查报告 朱乐怡   

2008-10 整合完善学校家庭教育指导资源网络平台 建立教师家教指导主题论坛的网络平台 朱乐怡   

2008-10 提升教师家教指导能力的活动方案 方案设计 杜鹃   

2009-1 教师家教指导能力的基本素养 论文 金慧   

2009-1 制定不同年级的主要家庭指导目标 论文、案例 杜鹃、各年级组长   

2009-6 教师、家长家教指导能力理论培训  金慧   

2009-6 困难学生家庭教育指导的个案研究 案例分析、论文 顾应洲 

研究制度

成立课题研究组。认真学习、研讨课题的研究实施计划。

研究活动时间。

每两周一次班主任会议时间，年级组长组织年级教师进行课题研究。

课题研究各项任务由责任人负责组织落实。

每月进行一次研究进展报告，确保阶段性成果的顺利实现。

复旦初级中学 德育处