芦花中学家庭教育研究课题申报材料：家校互动实施孝义教育的实践与研究

芦花中学家庭教育研究课题

发布部门：家长总校　来源：普陀教科网

家校互动实施孝义教育的实践与研究

一、课题研究的背景意义

1、社会现状分析。现代社会，经济腾飞，人们的物质生活达到了一个前所未有的高度。钢筋、水泥材料楼房的幢幢崛起，也把人与人的心灵阻隔得像一堵堵混凝土浇成的冷冰冰的墙。所谓“世态炎凉，人情薄如纸”、“各扫门前雪，老死不相往来”就是指人与人之间缺乏情感的交流，缺乏沟通、关爱，变得冷漠、自私。另外随着社会的不断发展，我国很快进入老龄化社会。在我们农村中，相当一部分老人无人赡养。以本校所在村子为例，据了解多数子女只给老人口粮和几斤菜油已经是很不错了；有少数的子女因自己的素质和能力问题自身都难保就别说赡养父母了。有极少数老人有退休金但也闹得家庭不和，兄弟姐妹吵架，哪谈得上敬老爱老呢？“百善孝为先”，弘扬“孝义美德”，是构建和谐社会的迫切需要。基于上述社会背景，我们一致认为当前在农村学生中很有必要开展孝义教育。

 

2、本校学生的实际。我校位于城乡结合部。在校学生绝大部分为独生子女，不少家长对子女宠爱有加，使他们成了家庭“小皇帝”。我们发现，优越、舒适的物质生活条件，百般呵护的家庭生活环境，使他们普遍存在自私自利，以自我为中心，关爱他人意识不强的问题。而近几年来，随着临城新区、浦西的开发和市政府、各市属单位的搬迁，外来务工人员也不断涌入。大量的民工租住在芦花、观阡头等几个村。本地学生与外来民工子女之间，由于各种因素，产生了一些不良的现象：本地学生因为物质、学习等方面优于外地学生而歧视外地民工子女，他们不愿和民工子女说话，不愿帮助外地民工子女，自主、不自主地隔离外地民工子女。如何让这些学生懂得去尊重外地民工子女、理解外地民工子女、关心爱护民工子女、善待外地民工子女成了一个急需研究解决的课题。

 

二、概念的界定

 

1、所谓“家校互动”，是指对学生最具影响力的两个社会单元——家庭和学校，在教育实践中，相互沟通、相互配合，以达到育人目的的一种教育模式。在这种模式下，学校在教育学生时能更多地得到来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能更多地得到来自学校方面的指导，使学校与家庭在育人这一共同目标上达到“无缝衔接”。

 

2、“孝”的含义：我国是有几千年文明历史的古国，尊老爱老养老是中华民族的传统美德。在春秋战国时，许多大的思想家都论述这个问题。孔子首创私学，把“孝”放在教学首位。“孝”不仅是孝敬父母，尊敬长辈，还应该与人为善，明礼诚信。

 

3、“义”的含义：“义”在中国古代的传统文化中，是非常重要的一项内容。孔子对义的论述如“君子义以为上”等。孟子思想的核心是义，他的著名的观点就是“舍生取义”。“义”的含义如此之复杂，那么今天我们要提倡的究竟是何“义”呢？我们所说的“义”简单的说即尊重人、理解人、关心人、爱护人、善待他人。

 

三、课题研究的理论依据

 

1、《小学德育纲要》指出：要让学生初步知道孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、友爱同学、同情和帮助残疾人、助人为乐、与各民族少年儿童、外国小朋友友好相处。中央颁发的《公民道德建设实施纲要》，是对全民、全社会加强道德建设的总要求，充分考虑到了我国的社会实际，是对中国传统美德的继承和发扬，孝敬教育就是加强全民道德建设的重要内容。

 

2、认知主义理论。认知理论认为，人的情感和行为在很大程度上是由自身认识世界和处世方式决定的，一个人的思想决定他内心体验和反应。不良情绪的产生是由不良认知和不良思想方式导致的。

 

3、行本德育理论。“行本德育”原理，是一种以学生的行为为本位的新德育管理哲学观。"行本德育"原理新管理哲学的基本点，在于通过有效管理最大限度地释放学生的潜能，实现学生的行为价值最大化。

 

四、国内外关于同类课题的研究综述

 

近年来国内有关孝敬教育的研究应该比较多的。

 

浙江省内较早开展“孝敬”教育的是东阳市二中。他们从中华民族美德中拮取一点，强化落实。这一教育活动曾列入浙江省教育科研规划1998年度重点研究课题，并且取得了不错的成果，构建了东阳区域孝敬教育的操作新模式。在此基础上开发了校本课程《孝敬教育——青少年学生孝敬课必读》。

 

黑龙江省齐齐哈尔市教科所《中华民族传统美德教育的实践与探索》经过五年的实践与研究，从几所中小学发展到全市六县、五区、一百多所中小学参加了这项实验，构建了传统美德教育模式，取得了一定的社会效果。上海闵行华坪小学开展的中华传统美德教育历时五年也颇见成效，在上海市也有较大的影响。

 

五、研究预期目标及研究内容

 

（一）研究预期目标

 

1、通过对学生进行孝敬父母的教育，帮助学生提高爱父母的意识，使学生体会父母的辛劳，明白孝敬父母的道理，并能用实际行动报答父母养育之恩。

 

2、通过对学生进行关爱他人的教育，使小学生了解主动关爱他人的重要性，并逐步学会关爱他人的方法，逐渐形成尊重人、理解人、关心人、爱护人、善待他人的好品质。

 

3、通过挖掘当地优秀的文化内涵，如晋朝时期孝女沈清为报盲父养育之恩，从百济（韩国）远嫁到舟山普陀，根据沈清故事而建的院落——沈院。弘扬沈清的“孝义”精华，探索一条融传统文化与现代文化为一体的，具有时代性、层次性、实践性的教育活动新模式。促进学生优良品行的形成，提高学校德育实效性。

 

（二）、研究的具体内容

 

1、家校互动，利用地方资源，发挥“沈院”这一德育教育基地的教育功能。

 

2、依托载体，深化孝义教育。引导学生学会孝敬父母、关爱他人的各年级段的具体要求、具体操作方法；在广泛实践的基础上，针对不同年龄层次的学生，编制相应的活动方案，并针对不同学生进行“孝义”教育的个案研究。

 

3、科学整合，构建以“教师为主导，学生为主体，家长为主力，全社会共同参与”的孝义教育辅导模式，融“学校教育、家庭教育”为一体。

 

六、课题研究的方法

 

1、文献研究法 查找关于沈清的故事。2、问卷调查法围绕孝敬长辈、关爱他人主题，设计调查问卷，对班级进行调查。通过问卷反馈的情况，课题研究人员进行分析、归纳，了解学生孝敬长辈、关爱他人各方面的情况，从而有效地开展孝义教育。3、观察、访谈、个案追踪法。4、行动研究法 这是本课题研究中主要采用的方法。

 

七、课题研究的步骤及人员分工

 

（一）研究的步骤

 

1、研究的准备阶段。（2009.10）

 

成立课题组，明确分工；制定研究计划，形成课题方案；组织学习有关理论，查找并收集课题研究的相关资料。

 

2、研究实施阶段。（2009.10 — 2010.9）

 

课题组定期参加各种学习和培训，利用一切可以利用的资源，进行一系列的研究教育活动，落实方案实施计划，微调方案改进方法，积累资料。

 

3、研究总结阶段。（2010.12）  归类整理实践情况，撰写课题结题报告。

 

（二）课题组成员及分工

 

课题组组长——李颖平：负责课题方案设计、撰写研究成果报告等工作。

 

组员——王英   刘利玲、庄舟亚、刘薇、曹含意：开展相关工作，统计数据，协助整理材料等。

 

八、课题研究的条件分析

 

1、本课题的负责人教研能力强

 

本课题负责人是我校教科室主任，具有大学本科学历，小学高级教师，自身素质全面，具有开拓、创新精神，善于调动教师积极性，善于总结。主持过市级课题，撰写的调研课题及论文在市获过奖。

 

2、课题研究队伍有保证

 

由我校德育工作骨干教师组成课题研究队伍，这些教师具有大专以上学历，有丰富的德育工作经验，有多人次曾撰写过多篇德育论文并多次获得过区、市级奖项。研究人员定期参加“理论学习”、“学术沙龙”、“专家讲座”等活动，将学、思、做、研融于一体，深入开展课题研究。

 

3、课题研究制度和经费有保证

 

课题研究制度。课题组每两周活动一次，定期召开课题会议，组织有关理论及科研知识的学习、开展课题研讨活动。

 

经费保证。在课题研究中取得的成绩，给予一定的物质、精神奖励。同时，学校每学年将投入活动经费，用于购置各类资料、开展活动、外出学习等，为研究的顺利实施创设宽松、良好的氛围。

 

 

 

附件2：

舟山市教育科学规划2010年度研究课题目录

序号 课题名称 单  位 负责人

1 课堂教学行为优化的研究与实践 舟山市教育教学研究中心 周应章

2 基于博客的中学研究性学习平台的设计和实践研究 舟山二中 钟羽白

3 在科学活动课中开展低成本实验的实践与研究 南海实验学校 林益挺

4 初中文言文“四清”高效教学研究 南海实验学校 方  杰

5 让吸引教育溶入创新的音符----南海实验学校少科院的创建与探索 南海实验学校 金可泽

6 以性情养育促进初中生学业发展的实践研究 南海实验学校 陆  熊

7 富有吸引力的校本特色课程建设与研究 南海实验学校 俞宏伟

8 基于学生语言经验的七年级文言文入门教学研究 南海实验学校 王波芬

9 以“基于脑的学习理论”为指导 促进小学后20%学生有效发展的实践与探索 舟山第一小学 韩志南

10 幼儿园生活活动课程设计与实施 市机关幼儿园 金平娟

11 基于幼儿“三自服务”能力培养的区域活动改进策略研究 市机关幼儿园 陶红儿

12 幼儿园传统体育游戏的创新研究 市机关幼儿园 蔡丽华

13 同类器具分层运用促进大班幼儿体育运动能力的实践研究 舟山幼儿园 李周娜

14 大班幼儿“畅想式”写生活动的实践研究 新城中心幼儿园南区 张益玲

15 在游戏中培养幼儿海洋环保意识的实践探索 普济幼儿园 施  敏

16 农村高中技术课程有效教学行动策略研究 白泉高中 邵逆芬

17 学校“牵手德育”运作机制的实践研究 东海中学 沈荻儿

18 百年名校文化内涵的挖掘与发展的策略研究 定海二中（北校区） 孙  涛

19 海岛地区紧密型教育集团管理模式的构建研究 定海二中（南校区） 顾海军

20 农村初中教育联合体的实践与研究 定海六中 黄飞勇

21 小学科学“生命世界”有效教学的策略研究 舟嵊小学 丁红霞

22 基于轻负优质下的城区小学有效教学的实践与研究 舟嵊小学 傅庆佐

23 学校集团化背景下提高学生心理融合度的实践研究 舟山小学 乐小娜

24 小学科学学习材料改进和补充的研究与实践 舟山小学 李  娥

25 新课程理念下小学英语课程作业资源开发实践与研究 舟山小学 陈  蔚

26 小学生综合素质多元化评价体系的实践研究 海山小学 顾恩良

27 以舟山海岛风情为核心的KT版画的研究与探索 海山小学 胡凤娜

28 海岛城区小学阳光体育俱乐部创建和经营模式的探索 海滨小学 张观庆

29 “分类分导”提高教师执教能力培训的实践与研究 廷佐小学 孙宇红

30 品牌班级建设与管理的实践研究 城东小学 郭小芬

31 让百年名校再谱华章：定海小学创建“研究型学校”的实践探索 定海小学 林 丽

32 小学语文主题式单元复习教学研究 定海小学 赵燕儿

33 小学低段语文谜语识字教学的实践研究 定海小学 殷  君

34 多元式课堂教学管理的实践与研究 长白中心小学 林君亚

35 “分类分导”教师执教能力提高培训的模式研究 紫微中心小学 林海娅

36 基于“124”教育策略下语文潜能生的研究 山潭中心小学 张缀南

37 农村小学综合实践活动区域课程资源的开发与实施 柳行中心小学 刘  波

38 农村小学综合实践活动课程改善的研究 大丰中心小学 任小红

39 立足校本提升青年教师专业水平的策略与实践研究 沥港中心小学 林永奇

40 “以爱为核心”的新德育体系的农村小学新实践 盐仓中心小学 夏波芬

41 九年一贯制学校学生道德选择能力教育的实践研究 岑港中心学校 乐康平

42 以海岛风情为主题的木屑画课程设计与实施 石礁中心小学 袁桂红

43 聚焦案例——家园互动式对话研究 海军春晖幼儿园 孙碧艳

44 小眼看世界——大班幼儿新闻采播能力的培养与研究 海军春晖幼儿园 张海燕

45 在红色写意课程中培养幼儿良好道德品质的实践与研究 海军春晖幼儿园 陈燕萍

46 拓展班级博客空间，优化家园共育平台的实践研究 海娃幼儿园 金芳芳

47 《体育与健康》课程体能类评价中采用“累计积分法”的实践研究 普陀中学 丁  曙

48 新课程背景下的初高中地理课程衔接研究 普陀三中 苏静斌

49 基于学习维度理论的地理教学模式的探索 普陀三中 忻科科

50 迁移理论在高中英语阅读教学中的运用研究 普陀三中 彭青香

51 九年一贯制学校语文教研组建设的实践与研究 芦花中学 李  红

52 家校互动实施孝义教育的实践与研究 芦花中学 李颖平

53 初中综合文科教师命题效能的实践研究 普陀二中 童赛祎

54 初中生家庭实验系列活动的实践与研究 普陀二中 陈建民

55 初中动漫制作校本课程的开发研究 沈家门一初 曹馨予

56 小学美术教学中拓展民间美术资源专题活动的探索研究 沈家门二小 柴飞红

57 构建数学网格BLOG提高教育效应的研究 沈家门二小 柳凌斐

58 “灵动协作作业”为载体，提高语文作业实践性的研究 沈家门小学 阮水芬

59 开展“三J”体验教育促进海精灵成长 沈家门小学 唐莞芬

60 舟山民间体育游戏资源的开发和实施策略的研究 沈家门小学 薛黎明

61 以名人伟人效应创学习型校园特色的实践研究 沈家门五小 叶再静

62 优化数量关系教学与小学生问题解决能力的提高研究 东港小学 郑小飞

63 小学家庭劳动与技术基地建设的实践研究 东港小学 司徒林云

64 弱智儿童随普通班级就读的对策研究 东港小学 缪晓飞

65 小学生家庭“科学小基地”的开发与实施 东港小学 唐凤楠

66 运用“问题连续体”优化数学问题设计的研究 展茅中心小学 周贤琴

67 海岛小规模学校“自我发展与综合评价体系”建设的研究 虾峙中心小学 周磊斌

68 “七彩贝”科技校本课程的开发与实践 沈家门三小 张玲燕

69 教师队伍建设中人文管理的实践与研究 沈家门三小 刘松军

70 基于小班化背景下学生特长培养的实践与研究 沈家门三小 林慧珍

71 新时期儿童科幻画教学的探索与实践 沈家门四小 虞莉莉

72 民族服饰题材布贴画教学研究 六横中心小学 徐焱杰

73 以节庆活动为主线的幼儿感恩教育实践研究 螺门幼儿园 忻  怡

74 PISA应用于小学生环境道德评价的实践研究 朱家尖小学 张普明

75 大班幼儿渔家休闲体育活动的实践与研究 普陀中心幼儿园 童  佩

76 幼儿园生命教育的实践研究 普陀区城建幼儿园 翁芝娜

77 培养“五小好公民”的幼儿道德教育的实践研究 东港颐景园幼儿园 金梅君

78 运用绘本培养幼儿健康心理的实践研究 普陀实验幼儿园 胡迎红

79 新课程背景下高中语文课堂自主性学习模式的实验研究 岱山中学 黄瀛伦

80 利用报刊网络英语，提高海岛高中学生英语综合能力的实践与研究 岱山中学 王  芳

81 船舶修造专业学生依托企业提升职业能力研究 岱山职业技术学校

常石集团分校 洪英骏

82 构建“教学共同体”，提高初中语文课堂教学有效性 大衢中学 孔成斌

83 小学品德课堂运用“案例教学”的实践与研究 岱山实验学校 俞世燕

84 家庭经济骤变下个体有效应对与社会支持 岱山实验学校 刘  琴

85 绘本阅读与作文教学有效整合的实践研究 岱山实验学校 潘淑燕

86 小学生双休日开放式实践活动的研究 岱山实验学校 吴静娜

87 小学生文明礼仪教育的实践与研究 岱山实验学校 陈肖女

88 初中历史与社会乡土课程资源开发与利用的实践研究 岱山县教育发展研究中心 虞明霞

89 海岛农村小学开展主题式系列教育活动的实践与研究 长涂小学 徐如海

90 “立德树人”背景下“外来化”农村小学“三德”导育的行动研究 岱中小学 陈开泽

91 依托“补齐教育”促进新居民子女基本学习素养能力的实践与研究 秀山小学 刘友对

92 初中科学小课题探究性活动教学实施的策略研究 衢山初中  乐军飞

93 小手牵大手促进“学习型家庭”建设的实践与研究 衢山初中  王彦博 

94 初中独生子女的健康人格培养的实践研究 高亭初中 金季鹏

95 小学中年级阅读教学中“随文练笔”有效性的实践与研究 高亭小学 王静芬

96 “有效管理”式整理课的构建与实施 高亭小学 蔡文斌

97 新课程理念下小学语文练习设计研究 高亭中心小学 何香儿

98 自然小班背景下低端识字教学优化策略研究 高亭中心小学 毛雪红

99 小学英语绘本综合性教学研究 高亭中心小学 沈  洁

100 农村小学作业有效性研究 桂花小学 林  军

101 小学数学“数用结合”的计算教学研究与实践 怀慈小学 李素艳

102 整合区域资源，提高校本培训有效性的实践与研究 敬业小学 鲁小燕

103 具有海岛特色的网络教研模式研究 敬业小学 王方海

104 信息技术在小学“数学广角”教学中的使用和适应性研究 蓬山小学 孔  燕

105 提高自然小班小组合作有效策略的探究 万良小学 韩世芬

106 开发海岛乡情教育的实践与研究 衢山镇中心幼儿园 顾晓琳

107 小班幼儿快乐情绪培养的实践与研究 岱山县中心幼儿园 姜盛芬

108 幼儿教师心理健康状况的调查分析及维护 高亭镇幼儿园 徐敏儿

109 大带小活动下幼儿礼仪养成教育的实践研究 高亭镇幼儿园 陈  娜

110 小班化背景下课堂教学有效性的实践研究 马关小学 王世伟

111 中华传世经典咏读与践行文明礼仪相整合的策略研究 菜园金平小学 金红芬

112 以创建和谐校园为载体，促进师生共同成长的研究与实践 菜园一小 周苗海

113 小学美术主题式体验作业设计的探索和研究 菜园一小 沈日儿

114 研绘“蓝色读本”，弘扬海洋文化 菜园幼儿园 刘红芬

115 洋山幼儿园本土文化课程的实践与研究