《农村小学祖辈家长家庭教育指导的研究》研究方案

《农村小学祖辈家长家庭教育指导的研究》研究方案

一、课题名称：农村小学祖辈家长家庭教育指导的研究

二、研究目标：通过调查和实验，研究上海农村小学对祖辈家长如何进行指导，才能提高农村小学祖辈家长家庭教育的观念、教育行为和教育能力，提高学生的自理能力。

三、研究的主要内容

1、小学生自理能力的评价方法。

2、农村小学祖辈家长家庭教育观念、教育行为、教育能力的评价方法。

3、本校学生自理能力的现状和问题。

4、本校祖辈家长家庭教育现状与问题。

5、祖辈家长的教育观念、教育行为和教育能力与小学生自理能力之间的联系。

6、如何指导农村小学祖辈家长家庭教育的观念、行为和能力，提高学生的自理能力。

四、研究方法

（一）小学生自理能力的评价方法：在收集有关小学生自理能力资料的基础上，根据自己的教育实践经验，提出小学生的哪些行为反映出有或不具备自理能力；征求有经验的班主任和领导的意见进行补充、删除、修改后，提出20个小学生具备自理能力的行为表现，将20种表现转化为20个题目。

（二）农村小学祖辈家长家庭教育观念、教育行为、教育能力的评价方法：收集有关家长，特别是祖辈家长家庭教育观念落后，教育行为、教育能力差的典型事例10个，将典型事例概括为10种行为表现，再转化为10个题目。

（三）本校学生自理能力的现状和问题

组织全校学生进行自测、学生互测和教师评价，获得学生自理能力的现状；通过不同项目间的比较发现存在的问题；将每一学生的20种表现结果的合计分，作为学生自理能力的指标。

（四）本校祖辈家长家庭教育现状与问题

对四年级祖辈家长进行家庭基本情况的调查和培养子女自理能力的自测；对自测结果进行项目间的比较，发现培养自理能力上的主要问题；将10个项目合计，将合计分作为祖辈家长培养学生自理能力的指标。

（五）祖辈家长的教育观念、教育行为和教育能力与小学生自理能力之间的联系

根据祖辈家长的教育观念、教育行为和教育能力与学生自理能力之间的相关系数并进行显著性检验，根据相关系数的绝对值大小和正负性质对两者的关系作出判断。

（六）如何指导农村小学祖辈家长家庭教育的观念、行为和能力，提高学生的自理能力。

制定各年级祖辈家长教育观念、行为、能力指导的方案；对四年级祖辈家长采用指导方案开展指导活动；一年级进行效果评价，将效果评价结果与指导前的现状进行比较，对指导方案的有效果性进行判断。

五、研究工作的阶段划分

（一）准备阶段（2004年9月~10月）：制定研究方案，组织课题组并分工收集有关“小学生自理能力”、“祖辈家长教育观念、行为、能力”的有关资料。

（二）调查研究阶段（2004年11月~12月）：制定《小学生自理能力调查问卷》、《农村小学生祖辈家长教育观念、行为、能力调查问卷》和《家庭基本情况调查表》；完成“四年级学生自理能力现状调查”、“四年级祖辈家长教育观念、行为、能力情况调查”，完成“祖辈家长家庭教育观念、行为、能力与小学生自理能力培养之间关系”的分析。

（三）实验研究阶段（2005年1月~6月）：制定《四年级祖辈家长教育观念、行为、能力指导方案》；根据指导方案对四年级祖辈家长开展指导工作；在指导过程中，根据对课题认识的变化，指导过程中祖辈家长的反应和阶段的效果，对指导方案进行调整；指导结束后对祖辈家长的教育观念、行为、能力和学生的自理能力进行效果评价。

（四）总结整理阶段（2005年7月~8月）：研究资料整理；撰写研究报告，形成操作性成果；研讨、论证、修改形成成果。

六、预期的研究成果

1、小学生自理能力调查问卷。

2、小学生祖辈家长家庭教育观念、行为、能力调查问卷。

3、松隐小学四年级学生自理能力的现状调查报告。

4、松隐小学四年级学生祖辈家长家庭教育的观念、行为、能力的现状调查报告。

5、小学生祖辈家长教育观念、行为、能力与学生自理能力培养行为关系的调查报告。

6、提高农村小学四年级祖辈家长教育观念、行为、能力的指导方案。

7、提高农村小学四年级祖辈家长教育观念、行为、能力的指导实验报告。

8、提高农村小学四年级祖辈家长教育观念、行为、能力的活动案例。

9、提高农村小学四年级祖辈家长教育观念、行为、能力的经验。

10、提高农村小学四年级祖辈家长教育观念、行为、能力，培养学生自理能力的经验。